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1、当班主任是项技术活神奇的教育场打造特色班级文化创新艺术读后感数学组 唐耀民神奇的教育场打造特色班级文化创新艺术是名师工程系列丛书之一，是由李德善教授编著的，这本书我已经买了一年多了，当时觉得应该不错，但后来一直没有抽出时间来看，今年暑假我把它细读了2遍，果然眼界大开，收获很大。一、召开主题班会是班级文化建设的重要方式。该书认为，班级成员只有通过与他人的互动交往、碰撞和交流，才能形成自己人格的同一性和对社会的成熟认识，班集体才有凝聚力。我以前当班主任，管理不严，办法不多。学生犯错了，叫过来训一顿，或者说一堆道理，严重的蹲马步，效果有限，不愿动如何使学生真正受到教育这样的脑筋，管理没有预见性和成体
2、系性，很少主动建设班级文化。班级文化建设包括协商敲定班训、优化班级环境、完善班级制度、搞好班风建设、和谐人际关系五个方面。我当12班班主任的时候，为了开好第一次家长会，我给12班取了一个新名：思贤班。希望班上的同学见贤思齐，向优秀班级，向本班的优秀同学学习，增强纪律性，搞好学习。但是后来只有一张写有班名的红纸还贴在教室的前门上，其余并没有什么改变，现在想来，主要是忽略了学生是班级文化建设的主体这一基本原则，班名是我一个人拍脑袋想出来的，学生并没有认可。如果我先启发学生观察班级生活，去发现平时学习生活中有哪些突出的问题，并组织主题班会对这些问题展开热烈的讨论，然后制定措施，共同确定班训和班名，那
3、效果就一定要好得多。12班纪律不太好，特别是女生就寝讲话，早操迟到的问题比较严重，经我、年级组、学生处多方教育，稍有收敛，但并没有真正改正，时常发作。我当时的主要方法一是训，二是罚，可无论如何训，如何罚，总是好不了三天。因为学生没有真正受到教育。当时我应该召开班会，讨论怎样做到守纪。可以先让全班同学找这个现象的原因：这些同学为什么会违反纪律？再让学生换位思考：如果你是学校领导，如果你是班主任，看到这种现象一再发生，以里会是什么感觉？又要学生讨论：守纪有什么作用？还可以找一段与守纪有关的视频进行播放。开展丰富多彩的主题班会，是建设班级文化的重要方式，它能够引导学生去认同我们班主任所追求的德育目标
4、，能够潜移默化地浸润学生的心灵，并逐渐内化为学生的精神追求。当然，主题班会要贴近学生的生活，让他们有足够的情感体验空间，这样，学生之间就会产生不断的情感碰撞，体验到班集体的和谐和美好。二、必须要培养一些优秀的班干部。该书认为，班干部作为班级的核心、骨干、旗帜，不仅是班主任的得力助手，同学们学习的榜样，还是践行班级精神的典范，所以班干部的选拔、培养就显得非常重要。首先，要选好班长。主要标准是有组织能力、心地善良、胸怀开阔、头脑聪明、思维敏捷。我在12班选班长的时候没有遵循这个标准，当时确定两个候选人，一是女学生徐图祉，二是男学生刘小涛。后来考虑到女学生徐图祉自律性不强，就定了男学生，结果刘小涛这
5、个男学生工作主动性很差，只顾自己，根本不管班上其他同学。其次要组建班委会，共同管理班级。开班干部会并没有多大作用，有事可以布置给班长，班长再布置或通知其他干部往往效果更好。在12班，周志兴这个同学正直勇敢，应该重用。三、班主任要不断地进行自我修炼。该书认为，班主任作为班级的组织者、教育者和领导者，是班级精神最大的影响源。班主任必须要成为让学生敬爱的人、让学生依赖的人、让学生敬佩的人。班主任要有高尚的人格，让学生产生敬爱感；要有渊博的知识，使学生产生依赖感；要有过硬的能力，使学生产生敬敬佩感。四、班级管理要落到细处。该书介绍，北京市大兴区庞各庄镇第二中心小学是胡锦涛总书记视察过的学校。这所学校的
6、特色就是通过深化田园教育来发展班级文化。每个班都以常见的动植物为标志，冠以相应的班名，每一间教室都洋溢着自然、和谐、绿色、文明的精神。比如：五年级（1）班“葫芦艺苑”的班训是：宽容、大度、朴实、无华。班歌是葫芦兄弟。葫芦非常普通，但在它的“大肚”中，学生却不难感悟它的宽容与朴实。使我受启发的是，他们不是仅仅把这种班级精神挂在墙上，说在嘴上，而且通过精细化的工作把它变成学生的行为习惯，各班班主任每学期围绕一个目标对本班的活动进行设计，把要达到的目标细化成若干小的行为目标，将目标细化为平时的“小事”，同时配有相应的名言警句、诗歌、故事等内容，来说明这样做的道理，最后把这些内容设计为表格，非常详细，使我叹服，这些年薪一二十万的老师果然有值得一二十万的本事。
