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1、七律长征说课稿 一、说教材：（一）、教材简析：七律长征是人教版五年级语文上册第八单元第二十五课。是毛泽东同志在红军长征胜利结束时写的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，讴歌了中国工农红军在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。全诗共四联（一联包括上、下两句），56个字，记载着长征路上的种种艰难险阻，饱含着中国共产党的万般豪情壮志。它是中国革命的壮丽史诗，也是中国诗歌宝库中的灿烂明珠，给我们留下了宝贵的精神财富。读读这首诗，你就如同走一走长征之路，会更加理解长征的伟大意义。（二）、教学目标:根据语文课程标准对五年级学生学习的要求，我对教材的理解，从知识与能力，过程与
2、方法，情感态度价值观这三维目标出发，我将本节课的教学目标确定为如下；知识与技能： （1）理解诗句意思。（2）了解诗的比喻、夸张手法的运用。 过程与方法： （1）品评作品中的诗句，激发学生阅读的兴趣。 （2）让学生通过诗句展开丰富的想像。 情感态度与价值观： 了解红军在长征中所表现出的大无畏的英雄气概和革命的乐观主义精神，让学生懂得今天的幸福生活来之不易，培养学生热爱祖国，热爱人民军队，热爱伟大领袖的思想感情。 （三）、教学重点、难点：教学重点：体会关键词语的含义及其饱含的深情， 感悟诗句所表达的思想感情。教学难点：了解红军战士在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。二、说学情：
3、漫漫两万五千里长征是何等的壮举，征途是何等的险峻，红军又是何等的勇敢无畏，这些生动真实的画面只靠老师的语言和粉笔是无法让五年级的小学生体会出长征的艰难辛苦的，所以讲解此可最好让学生提前搜集相关资料，了解有关长征的相关知识，教师在上课的时候通过展示与“长征”有关的视频、图片来辅助教学，给学生带来听觉上、视觉上的强烈震撼，增加学生对长征的了解，实现语文教学的潜移默化。三、说教法：本文是一首威武雄壮、气势磅礴的史诗，适于朗读，教学中引入诵读法。在这堂课中,我主要采用朗读体会法,利用远教光盘中的“配乐朗读”教学片段来范读，让学生读出诗的韵味，引导学生在读中理解诗意，在读中感受毛主席及其领导的中国工农红
4、军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概，达到熟读成诵的效果。另外，利用创设情境法，将学生带入特定的历史背景中,再利用远教模块二中的相关影片和图片，让学生合作学习、小组交流，为学生营造了一个和谐的课堂氛围。四、说学法：通过多种方式诵读诗句，体会情感；通过语言文字理解长征的艰辛和红军战士藐视困难的精神；通过已有的知识储备和影像资料感受长征的艰辛和红军战士大无畏的革命精神；结合时代背景理解红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神和对美好的革命前途的向往和自信。 五、说教学程序：教学中，如何达成教学目标，突出教学重点，突破难点呢？我主要从以下几个方面进行教学设计。（一）导学环节1导入课题同学们，七十多年前，
5、中国革命史上发生了一件气吞山河的大事，就是中国工农红军进行的二万五千里长征。2了解长征（1）对于长征，你有哪些了解？（2）请同学们看着大屏幕，听老师来介绍一下。（3）了解七律，读好课题。3出示学习目标：（1）学生能流利地有感情地朗读全诗，了解全诗大意，并背诵全诗。（2）掌握全诗关键字词的含义及其饱含的深情。（3）了解红军长征的光辉业绩和伟大意义，继承和发扬长征精神。（4）学习本诗高度概括性的艺术和极度夸张的手法。4.出示学法指导：读诗，不仅要读通，还要读懂。请同学们自由地读诗，想想每句诗的意思，遇到不懂的就做上记号。（二）、自学、评学环节1、读通了诗，又有了初步的理解，谁能说说这首诗主要写什么
6、？（引导学生说出：长征非常艰难，但是红军不怕艰难。） 2、哪两句诗直接写出了这个意思？（红军不怕远征难，万水千山只等闲。）你从哪些词语中读懂了红军长征很难？A、万水千山 B、远征难你能读出长征的遥远与艰难吗？那你又从哪里读懂了红军战士不怕难呢？（只等闲）你能把这种感受读出来吗？（指名读齐读）3.理解“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”。 你从哪里感受到长征艰难？A、五岭逶迤 B、乌蒙磅礴“乌蒙磅礴”，你看到了怎样的山？(板画帮助学生理解。)你能读出这种气势雄伟感觉吗？那你又从哪里感受到红军战士的不怕难呢？A、腾细浪 逶迤的五岭在红军战士的眼里，只是翻腾着的细小波浪。B、走泥丸 磅礴的乌蒙山，在红
7、军的眼里只是滚动的泥丸。C、逶迤的五岭，磅礴的乌蒙山，在红军的眼里只是翻腾的细浪、滚动的泥丸，你能从中感受到什么？带着这种感受，再来读一读。同学们，红军长征途中翻越的仅仅是这两座山脉吗？红军在长征途中翻越了18座这样巨大的山脉，翻山越岭，长途跋涉，何等艰难，可红军的回答是生读“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”4.理解“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”。（1）你从哪里感受到长征的艰难？A、云崖B、大渡桥横铁索寒（出示：铁索桥静止画面）谁了解泸定桥？站在江边瞅一眼，你心里有什么感觉？那冰冷的铁索，那湍急的水流只要看一眼，就已经让我们不寒而栗，更何况对面还有凶狠的敌人，用机枪疯狂地扫射着！那红军又
8、是怎样对待的？谈感受。读出感受（2）你从哪里感受到红军战士的不怕难呢？暖（出示金沙江图）面对这样险峻的金沙江，为什么给红军感觉是暖的？（天气暖，巧渡金沙江）听故事，谈感受？（机智勇敢） 板书：机智勇敢有感情地朗读（3）引导：金沙江智取，大渡河恶战。这一暖一寒，你能读出两种不一样的感受吗？自己练一练。（分男女朗读）（4）而事实上，长征途中，红军要渡过这样的河还有24条，哪一条不险，哪一条不难？但红军的回答仍然是-生读“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”5.更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。你从哪里感受到长征的艰难？千里雪展开你的想像，让自己置身于茫茫的雪山之中，要翻过这样的雪山，你会遇到哪些困难？
9、那你又怎么感受到红军战士的只等闲呢？喜从诗歌中找一找，红军战士遇到了哪些“喜”？“更喜指什么”还指什么？翻过雪山，就迎来了长征的胜利，所以说三军过后尽开颜，把你的感受融入朗读中。是呀，看着雪山就看到了胜利的曙光，坚强的信念、坚定的决心全都化为一句话生读：红军不怕远征难，万水千山只等闲。（三）、检学环节1、读全诗。2、积累，试背。3、毛主席的诗词每一首都是那样的豪情万丈，成为不朽的史诗。请同学们课后去收集毛泽东的诗词，好好地读一读。（四）、总结。同学们，在今后的学习与生活中，如果你遇到了困难，那就请你想想红军长征途中遇到的困难吧，希望同学们能发扬红军战士的这种长征精神，克服一切困难，勇敢前进！六、板书设计七律.长征远征难 腾 走 无畏 只等闲 暖 寒 长征精神 喜 乐观
