《小学语文五年级教案——感受生命的涌动——《麻雀》教学课后随笔 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文五年级教案——感受生命的涌动——《麻雀》教学课后随笔 (2)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学语文五年级教案感受生命的涌动麻雀教学课后随笔应该让我们的学生在每一节课上享受到热烈的沸腾、多姿多彩的精神生活，因为只有在这样的课堂上，师生才能全身心地投入，他们不只是在教和学，他们还在感受课堂中生命的涌动和成长；也只有在这样的课堂上，学生才能获得多方面的满足和发展，教师才能在劳动中呈现光辉与人性的魅力。mdash;mdash;苏霍姆林斯基伴随着一步步地走进新课程，我想用苏霍姆林斯基的这段话来总结lsquo;新课改rsquo;课堂教学的体验。几个月前，我上了一节自读自悟教改实验课，课堂上学生的精彩发言，撞击着我的心灵，我透视了孩子们丰富多彩的情感世界，体验到他们旺盛的生命活力。这节课，课前我
2、要求学生自学，通过自学，课堂上把自己的所思所悟所疑讲出来，结合课堂教学让学生自由选择喜欢的语句进行朗读，使每个学生都有机会参与和表现的机会，在自读的基础上让学生质疑问难，帮助学生进一步理解课文并发挥他们潜在的智能。由于这堂课突出了以学生为主体，适应了他们活泼好动的年龄特点，满足了他们的表现欲，因此课堂上学生热情高涨，思维活跃，每张小脸都洋溢着光彩。许多学生提出了有价值的问题：老麻雀为什么绝望地尖叫？、老麻雀为什么像一块石头似的飞下来？、老麻雀自知斗不过猎狗，为什么还要飞下来，岂不是白白送死吗？特别是郑文团同学提出的：既然lsquo;嗅rsquo;是lsquo;闻rsquo;的意思，文中为什么不
3、用lsquo;闻rsquo;，而用lsquo;嗅rsquo;呢？学生纷纷发表自己的见解，有的说：嗅是有目的地闻，带有辨别味道的意思；有的说：嗅多用于动物真想不到四年级的学生对谴词造句还有这么多的研究，孩子们的问题既尖锐又深刻，发人深省。更令人感动的是我正准备下课时，一个同学突然高举着手说：老师，我还有一个问题没弄明白，后来，老麻雀能不能把小麻雀救回巢里？多么富有创造性的问题，我的心为之一动，灵感随之而来，我笑着对同学说：伟聪同学的这个问题提得太好了，比老师想得周到，至于老麻雀能不能把小麻雀送回巢里，大家展开想象的翅膀，为本篇课文续写一篇文章，好吗？课堂上爆发出热烈的掌声。第二天，同学们把作文交上来，有的写老麻雀找老鹰大哥帮助，把小麻雀救回巢里；有的写猎狗不死心，趁猎人不注意时又跑回追杀小麻雀，猎人及时赶来，把小麻雀送回巢里?看了孩子们的作文，使我由衷感到欣喜，孩子们的智慧火花竞相迸射，独特的见解使人叹服，心中涌动着一股说不出的惊喜，身处这样的课堂之中，我真真切切感受到生命的活力在涌动。多好的孩子们，老师喜欢和你们一起陶陶然乐于知识的殿堂之中。
