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1、世界是永恒发展的教案 巴彦县高级中学 张春梅【教学目标】1知识目标识记：发展的实质理解：发展的普遍性，判断新旧事物的根本标志运用：唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学，又是关于世界永恒发展的科学。2.能力目标通过本课的学习，学会运用判断新旧事物的根本标志去观察和分析社会问题，提高判断是非、正误的能力。培养学生初步运用科学发展观观察、分析和处理自然和社会现象的能力。3情感态度与价值观目标通过本课的学习，培养学生辩证法的思想，并树立马克思主义科学的发展观。【教学重、难点】1、重点：发展的实质2、难点：判断新旧事物的根本标志【教学方法】引导阅读、启发思考、自主探究、课堂练习【教学手段】多媒体【教学过程
2、】导入新课图片展示：巴彦县高级中学的三组图片。师：同学们，首先我们先来看几组图片。提问：从这几组图片中，你感受到了什么？你们相信我们的母校明天会更加辉煌吗？师：是的，我们的母校是在不断变化发展着的，这也就是我们今天所要探讨的内容世界是永恒发展的。新课讲授一、 发展的普遍性思考：整个世界被划分为哪几个领域？学生：自然界、人类社会、人的思维三大领域1.自然界是发展的探究一：展示学生课前收集的视频-动物的演变史（图片展示）思考：从生命产生到人类出现,经历了一个什么样的过程 ?它说明了什么？教师总结：从生命产生到人的出现是一个低级到高级，简单到复杂的变化发展的过程，而且这一过程是一个前进的、上升的过程
3、。这也说明了一个怎样的观点呢？自然界是发展的。学生举例加以论证：例如地球大爆炸、青藏高原的变迁2.人类社会是发展的教师：自然界在不断的发展，那么人类社会呢？探究二：幻灯展示(1)人类社会发展的历程提问：请同学们思考一下，我们的人类社会经历了哪几个阶段呢？学生：人类经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会，有些国家进入了社会主义社会。（比如说我们中国）教师：人类还将进入到共产主义社会，那么这是一个怎样的过程呢？（2）学生展示搜集的有关我国经济发展的数据 例如结婚三大件的变化教师：人类社会在不同的历史阶段，都是在不断变化的，人类社会也是发展的。我们现在处于社会主义社会，那么如果我们达到了共
4、产主义社会之后，人类社会还会继续发展吗？当然会。只要2012世界末日不来临，人类不灭亡，人类社会总是会不断向前发展的。3. 人的认识是发展的教师：自然界是发展的，人类社会也是发展的，那么还有什么是在不断发展的呢？探究三：古时候人们认为雷声是由于雷公扣击“连鼓”，而电光是由于电母“持镜”。后来人们又认为打雷是因为天发怒了。再到后来，随着我们对自然现象的进一步认识，终于认识到雷电属于一种自然现象。同学们学物理应该都知道啊，雷电是由于电位差增大到一定程度时，产生的放电现象。好，同学们，从古至今，人们对雷电的认识变化的过程说明了什么呢？学生回答后，教师总结：随着实践的深入，人的认识也是不断发展的。教师
5、提问：你还能举出哪些人类认识发展的例子呢？（1）对唯物主义的认识过程：古代朴素唯物主义近代形而上学唯物主义辩证唯物主义；（2）天命不可测人定胜天可持续发展；（3）党的十二大十五大关于科学发展的认识；（4）豆豆芽豆苗盆景教师总结：人类的认识都会经历一个由不知到知，由知之不多到知之较多的过程，对事物的认识也都有一个由浅入深的过程。小结：无论是自然界、还是人类社会和人类的认识，都是发展的。所以世界上的任何事物都处于永不停息的变化发展之中。发展具有普遍性。方法论：用发展的观点看问题二、 发展的实质我们知道了发展是普遍的，那么到底什么是发展呢？1.变化、发展的关系探究四：展示图片-袁世凯称帝、新中国成立
6、。提问：袁世凯称帝、新中国成立都是发展吗？学生：袁世凯称帝是变化，新中国成立才是发展。提问：那么运动变化是发展吗？运动变化和发展之间有何关系呢？（它们之间有什么共同点和区别呢？） 同学们可以跟周围同学讨论一下这个问题。师:显然，变化不一定是发展，比如我们刚刚看到的袁世凯称帝就是一种倒退的变化，而不是发展，那么变化、发展之间有什么关系呢？（同学们用1分钟时间看一下课本63页）师生共同归纳总结共同点：都表明事物不是绝对静止的，承认了绝对运动区别（性质不同）：运动和变化：既有上升的、向前的、进步的，也有下降的、向后的、退步的改变；是没有方向性的。发展：是向前、进步、上升性质的变化，它揭示了运动变化的
7、前进和上升的趋向性，是有方向性的。巩固练习：判断下列哪些属于发展？1、蒸汽机代替手工劳动2、西藏从封建农奴制到社会主义制度3、面包发霉4、市场经济代替计划经济5、物种退化6、辩证唯物主义代替机械唯物主义7、电脑算命代替人脑算命8、火车由广州市开到北京9、某某病情又恶化了。10、春夏秋冬四季更替11、事物性质的根本变化12、“神州七号”飞船发射成功2、发展的实质：是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。（这句话在我们课本第63页，请大家划下来课后重点记忆）3、要明确区分新旧事物的标准指导学生阅读教材P64并回答：什么是新、旧事物及其判断标准？新事物：是指符合客观规律，具有强大的生命力和
8、远大的发展前途的事物。旧事物：那些同客观规律背道而驰、正在日趋灭亡的东西。巩固训练：判断A.禽流感、非典、甲流 是新事物吗？B.第一辆火车1814年问世，丑陋笨重，行走吃力，没有马车快 ，它是旧事物吗？C.电脑算命是新事物吗？4、判断新旧事物时，克服三种错误标准：以事物出现的时间的先后来判断一个事物的新旧以事物的一时力量的强弱、发展速度的快慢、是否成熟和完善来判断一事物的新旧 从事物的名称、旗号等表面形式上判断新旧事物区分新旧事物根本标志：是否同事物发展的必然趋势相符合（判断新旧事物的标准在我们课本64页专家点评里面，大家划下来）三、总结最后我们对今天所学的知识做一个简单的小结，学生总结四、课
9、堂练习1、唯物辩证法认为，发展的实质是( C )A、宇宙中的一切变化和过程B、运动中所发生的状态乃至性质的变化C、事物的前进和上升，是新事物的产生、旧事物的灭亡D、数量的减增、位置的变更2、下列不属于发展的（ B ）A、士别三日，当刮目相看B、用计算机算命C、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波D、航天技术进一步完善3、我国有古诗曰：“离离远上草，一岁一枯荣。野火 烧不尽，春风吹又生。” （1）“离离远上草，一岁一枯荣”表明（ A ）A事物是运动变化的 B物质是运动的主体C离开物质谈运动是唯心主义D任何运动都存在相对静止（2）“野火烧不尽，春风吹又生。”的原因在于（ A ）A新事物代表了事物的发展方
10、向，具有强大的生命力B新事物是和旧事物相比较而言的C物质是客观实在，是永不消亡的D事物的联系是无条件的，因而发展也是无条件的4、下列诗句中蕴含新事物必然战胜旧事物这一哲学道理的是( B ) 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 近水楼台先得月，向阳花木易为春 芳林新叶催陈叶，流水前波让后波 山重水复疑无路。柳暗花明又一村 A B C D五、板书设计世界是永恒发展的 自然界是发展的1发展的普遍性 人类社会是发展的 人的认识是发展的2.发展的实质（1）含义：是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。（2）新旧事物的根本标志：是否同事物发展的必然趋势相符合。5. 2011年6月11日，2011年全
11、国节能宣传周暨北京市节能宣传周启动仪式在西单广场举行。国家发展改革委副主任徐宪平在启动仪式上致辞时表示，“十二五”期间，全国节能减排的形势依然严峻，任务非常艰巨。节能、低碳是社会发展的大趋势、大课题，各地政府要通过组织节能宣传周等形式多样的活动，加强宣传报道，进行广泛动员，营造良好氛围，大力倡导文明、节约、绿色、低碳的生产方式、消费模式和生活习惯。结合上述材料，运用辩证法的发展的观点，对如何推进节能减排工作提出建议。【答案】事物是变化发展的，发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。我们应该用发展的观点看问题，改变原有的生活、消费模式，推动节能减排工作的发展。（4分）事物发展是前进性与曲折性的统一。虽然节能减排形势依然严峻，工作任务艰巨，但符合社会发展趋势，我们既要对未来充满信心，又要做好充分的思想准备。通过不断倡导低碳生活理念、改变人们的生活消费模式，让人们认识到这一问题的重要性，以促进节能减排工作的开展。4
