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1、玲玲的画课堂实录（第二课时） 一、谈话引课1、师：前两天我买了一件白色的t恤，雪白雪白的，我特别喜欢。出示PPT1（白t恤）可是在我画画的时候，不小心把水彩滴在了我雪白的t恤上，我觉得这件衣服不能再穿了，我伤心极了。同学们，你们有什么好办法吗？（学生自由发言）师：谢谢同学们帮我想了这么多办法。有一位小朋友也热心地帮助了我，在她的帮助下，我这件衣服变得更漂亮了。你们想看看吗？出示PPT2（涂鸦t恤）师：你们想认识这位聪明的小朋友吗？生：想2、师：瞧，她来了。出示PPT3(玲玲图片) 师：谁愿意和玲玲打个招呼？生：玲玲你好。（指名打招呼，一齐打招呼）3、师：玲玲今天啊给我们大家带来了许多小礼物，你
2、想得到它吗？生：想师：正确的认读生字，并能给它组个词或说一句话，这个小礼物就归你了。师：谁愿意得到第一份礼物？出示生字卡片（筋、幅、叭、脏、详、催、奖）师：出示“玲”的识字卡片，（生认读“玲”）它还有很多的兄弟呢？你能说说都是谁吗？生：领、零、岭、龄2、师：同学们的记忆力可真是不错，帮助玲玲找了这么多的兄弟们。玲玲也和大家一样，不仅聪明还画了一手的好画呢！今天我们就来学习25课玲玲的画。（板书课题）师：和老师一起读一遍课题（齐读）。二、整体感知课文，了解大意师：同学们对这些生字宝宝掌握得非常好，现在谁愿意展示一下自己的朗读风采？师：其他同学要认真听，仔细看，想想这篇课文主要讲了一件什么事？（指
3、名读文）师：（评价朗读）下面谁能告诉大家，这篇课文讲了一件什么事？（指名回答）生：这篇课文主要讲了玲玲画了一张画，不小心把画弄脏了，在爸爸的指点下玲玲修改了画，这幅画最后得了一等奖。师：那么这样一张弄脏的画怎么会得一等奖呢？下面我们就一起走进课文，了解一下关于这幅画的故事。三、感悟、品析课文1、师：（课件出示：玲玲的画）PPT4（第一幅画）看,这就是玲玲画的我家的一角。师：怎么样？生：很漂亮（很像，很好。）师：你能说说怎么漂亮吗？（学生评价）（师引导学生说完整话进行评价）师：玲玲也是这么认为的，出示PPT5（玲玲满意地端详着自己画的我家的一角。这幅画明天就要参加评奖了。）师：她正在干什么？生：
4、玲玲正在满意地端详着自己的画。师：你知道“满意”是什么意思吗？生：“满意”就是仔细地看，认真地看。师：你能端详一下自己的同桌吗？（生做“端详”的动作）师：谁愿意描述一下？生：（描述）（师指导学生说完整话）师：你描述得真形象！看来你真是仔细地看了。像这样仔细地看，认真地看，就是“端详”。师：谁愿意来读一读这段话？指名读。师：你是怎样理解“满意的”？(指导理解“满意的”)师：玲玲正满意的端详着自己的画，她在想什么？生：玲玲在想：我画得这么好，明天一定会得奖的。师：恩，你真自信！那么她此刻的心情是怎样的?生：高兴（开心。）师：让我们再带着高兴的心情来读一遍这段话。（指名读，女生读）2、师：多漂亮的一
5、幅画呀，真可惜呀，（出示PPT6）怎么了？生：（观察）这幅画弄脏了。师：如果你是玲玲，你会是什么心情？（指名说）师：玲玲也和大家一样非常伤心。（课件出示句子PPT7就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。）（指名读）师：“叭”是个拟声词，就是用来模拟声音的词。比如黑板擦掉到地上发出的声音叭。在生活中，像这样的词还有很多，你能说说吗？生：流水声哗哗哗，春雨声沙沙沙，敲门声当当当师：是啊，明天要参加评奖的画，现在弄脏了，玲玲现在的心情该是多么难过啊，让我们带着伤心，难过的语气来再读这段话（指名读）师：除了伤心，你还能读出什么来？生：（着急）师：你是怎么知道的？生：“我的
6、画弄脏了，再画一张也来不及了”师：就是说画这张画要用很长时间，对吗？你从哪里知道的？生：“玲玲，时间不早了，快去睡吧。”爸爸又在催她了师：费了好长时间画完的画，现在弄脏了，再画一张也来不及了，此刻的玲玲该是多么伤心和着急啊！让我们再带着伤心、着急的心情来读这段话（指名读）3、师：这就奇怪了，这么一张弄脏了的画怎么能得一等奖呢？现在谁愿意来揭晓答案？（指名说）生：是爸爸指点了玲玲师：你能读读爸爸的话吗？（指名读）生：爸爸仔细地看了看，说:“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗？”师：你觉得爸爸对玲玲怎么样？生：很关心师：那你能带着关心的语气来读这句话吗？（指名读，男生读）师：玲玲是怎么做的？师
7、：出示PPT8（玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。）师：玲玲想了想，她会想什么呢？（指名说一说）师：这说明了什么？生：玲玲的聪明，动脑筋，善于观察。师：谁愿意读读这段话？师：看看这只小花狗多可爱呀！它正懒洋洋的趴在楼梯上呢！，你是怎么理解“懒洋洋”的？能用动作表达一下吗？生：做动作理解“懒洋洋”师：谁再读读这段话？师：(出示课件PPT9)多可爱的小花狗啊！玲玲看着修改后的画，还哭吗？怎么样了？生：满意地笑了。师：这里的“满意地”是什么意思？生：（理解“满意的”）对自己修改过的画感到满意，对自己动脑筋，想办法解决问题满意，对小花狗满意。师：
8、是啊，玲玲这一次的满意，一方面是对自己修改过的画感到满意，还对自己能动脑筋，想办法，解决问题的能力感到满意，那么此时此刻她的心情怎么样？生：开心，高兴。师：那咱们再带着高兴的心情再读一遍这句话。（指名读，齐读）4、师：看着玲玲修改后的画，爸爸也很高兴，爸爸是怎样说的？生：指名读。师：出示PPT10（爸爸的话）（好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。）师：这里的“坏事”指什么？生：玲玲参加评奖的画弄脏了师：“好事”呢？生：玲玲的画最后得了一等奖师：你找到坏事变好事的秘诀了吗？生：（动脑筋）师：是啊，生活中我们会遇到很多难题，只要我们肯动脑筋，认真思考，就一定能找到解决
9、问题的办法。出示板书“肯动脑筋，认真思考”师：现在谁来当爸爸，再和玲玲说说话？生：指名读。男生读，女生读。师：爸爸说得真好，你愿意把记住爸爸的话吗？生练习背诵，指名背诵，齐背诵5、师：结果在第二天的评奖会上，玲玲的画还获得了一等奖。玲玲多高兴呀！如果评委知道了这幅画背后的故事，我相信评委们不光会给玲玲一等奖，还会对玲玲竖起大拇指，再给她一个漂亮的评语，怎么样?孩子们，谁愿意来当当小 评委？生：自由发言。师：看到玲玲获得了这么多荣誉，我突然有个想法，我想采访一下玲玲。你们说好不好？生：好师：玲玲在哪？（随机采访）四、拓展师：恩，你们这些小评委和小玲玲说的真棒，老师想知道，在你们的生活和学习中，你
10、遇到困难和问题时你会怎么做？生自由发言师：学习了这篇课文，今后再遇到困难你知道要怎么做吗？生自由发言。五、总结：师：同学们，老师希望你们也能像玲玲一样，遇到难题动脑筋想办法，只要我们生：（指板书，生齐读）肯动脑筋，认真思考师：什么事情都能解决掉的！正如爸爸所说的生：（齐读爸爸的话）好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 评析：玲玲的画是人教版二年级下册语文第七组中的课文，本组教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题来编排的。课文写了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏了，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花
11、狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。课文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话。从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 丁老师老师执教的玲玲的画这堂课，教学思路清晰，环环相扣，重难点突出，达到了教学目标。这堂课的教学有如下几个特点： 1、教学过程充满乐趣。丁老师的语言生动、形象，教态端庄大方。语言符合儿童的特点，她跟孩子们亲切交谈，使学生倍感亲切，拉近了
12、老师与学生、学生与文本的距离，让课堂处处充满乐趣，如学习课文中，对于“端详”一词的理解通过做动作，既简洁又有效。整节课孩子们在读中学、在说中学、在乐中学，学得轻松、学得愉快、学得扎实。2、读书美中务实。读中体会、读中积累是我们新课标的重要理念。丁老师牢牢把握着以读为主的原则，让学生在读中学文、读中悟理，引导学生感情朗读，放手让学生读，先让学生带着问题自读自悟，重点指导学生读好文中自然段的不同语气，在读中抓住重点、突破难点，帮助学生把课文读准、读通、读懂，读出感情并积累了许多好词佳句。3、教学设计新颍。解放学生，是我们目前教育改革的主旋律，设法让学生动手画、动脑想、动口说。丁老师找准了文章的切入
13、点“为什么弄脏的一幅画会得一等奖呢？”提出问题，让学生自己去文中找、画、读，然后恰当使用了图画。让原来的画与改了之后的画进行一个比较，对比出因为画面上多了一只懒洋洋的小狗，使得整个画面显得生趣盎然，从而有助于学生更好地领悟“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的内在含义。在这里，“疑问”发挥了极大的作用，成了引领学生积极探究的主要方式。4、训练了学生的口语表达能力。如爸爸的话是什么意思？假如你是评委，你想对玲玲说什么，发散了学生的思维，训练了学生的口语表达能力。老师还抓住重点句子指导学生朗读课文，让学生带着感受读文，尊重了学生的情感体验。 同时，我们也发现这堂课还存在以下待改进的地方：1、识字教学中还要多设计趣味性环节，以激发学生识字阅读的积极性，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、阅读教学中还要进一步指导学生多层面、多角度地阅读，让学生真正在阅读中感受乐趣，在阅读中识字，在阅读中感悟，在阅读中积累。3、在时间分配中，要注重识字教学为重点，阅读教学为识字教学服务，为识字教学创设氛围。
