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1、14、蜜蜂教学目标： 1、认识“概、减、阻”等9个生字。会写“辨、试、检”等13个字。能正确读写“ 纸袋、大概、减少、阻力、包括、检查、准确无误、沿途”等词语。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解实验的过程。 3、能用自己的话概括实验步骤，品味语言表达的准确。 4、学习法布尔善于观察和思考的品质，严谨态度和求实的探索精神。 教学重点：能用自己的话概括实验步骤，品味语言表达的准确。 教学难点：学习法布尔善于观察和思考的品质，严谨态度和求实的探索精神。 教学准备：课件、搜集蜜蜂相关资料 教学时数：2课时 教学过程：第二课时一、交流资料，复习旧知：1、导入：上节课我们知道了一些关于蜜蜂的词语，
2、很多小朋友都对蜜蜂很感兴趣，在课后收集了许多蜜蜂的小知识。谁愿意来分享分享？（请学生回答，相机引出课后资料袋：作者身份、作品、对待科学的态度）2、快速朗读课文，还记得这篇课文讲了个什么故事吗？（教师相机总结）3、今天，可爱的小蜜蜂继续来到我们课堂上，它想问问小朋友是否还记得这些词语？（课件出示：由生字组成的词）谁来做小老师带着大家读一读?（纠正后，齐读。强调：第三行词语有难度，含有多音字，重复朗读最后一行。）4、我来考考大家：听写：“大概、辨认”两个易错词语。二、细读感悟，经历探究：（一）1、从我们以往的知识中知道，做一个实验需要经历哪些步骤？学生回答：实验目的、实验过程、实验结论。（板书）2
3、、请学生朗读第一自然段，思考：法布尔要做什么实验？为什么要做这项实验？学生回答，教师相机指导：“无论总能”：说明蜜蜂辨认方向的能力非常强；实验目的：“听说”（板书）3、作者是怎样进行实验的呢？默读第二自然段，画出描写作者实验过程的句子。（强调：默读时，尽量做到不出声，不指读，在自己有感触或不理解的地方圈画批注。）大家同意吗？我们一起来读读这些句子。4、从中我们知道首先要在家里干什么？（板书：捉蜜蜂）5、谁来说说，法布尔的这项试验是怎么做的？（请四生，幻灯片出示提示：纸袋、小女儿、四公里路、白色记号）可见做这个实验需要四个步骤。6、你能不能用表示联系的词语，把这些要点连起来说一说。（课件出示：法
4、布尔首先接着然后最后）7、同学们这么一说，老师对实验的过程就非常明白了。可我有一个疑问，实验步骤这么多，太复杂了，可不可以少做一步呢？请同学们小组讨论讨论。（2分钟）如果不把蜜蜂装在纸袋里，蜜蜂可能会沿途记住回家的路；如果不让小女儿守在蜂窝旁，就不能准确记录蜜蜂飞回来的时间；如果不走四公里那么远的路的话，蜜蜂可能对家附近很熟悉；如果不做上白色记号，就不知道哪些蜜蜂参与了实验。实验的每一步都是不可或缺的呢！法布尔为实验做了如此详细的计划，可见作者是一个怎样的人？7、如果你也在场，你想怎样夸夸法布尔呢？（板书：做事严谨）（二）1、作者做了一系列详细的部署之后，就把蜜蜂给放飞了。（板书：放蜜蜂）被放
5、飞的蜜蜂是怎样的呢？（请生读句子，课件展示）2、你仿佛在脑海里想到了什么？如果你是其中的一只小蜜蜂，你当时的心情是怎样的？（读出这样的心情）3、小蜜蜂来到陌生的地方，发现天气也变了，起风了。你仿佛又看到了什么？学生回答：我仿佛看到了蜜蜂飞得很低。（老师追问：它飞得到底有多低？）几乎快触到地面了（追问：那到底触到地面了吗？）没有。（你从哪个词可以看出？）“几乎”。解释：将要触到地面，但还没有触到地面。（你能用动作示范示范吗？）4、学生回答：小蜜蜂你为什么飞得这么低？（请三生）可见蜜蜂飞得这么低的原因是不同的，作者也不敢肯定，所以他用了一个词：大概。5、从“几乎”、“大概”这两个准确的词语，可以看
6、出作者观察得怎么样？（板书：观察仔细）你会不会担心蜜蜂？带着这样的语气读一读吧！三、精读课文，探究结果：1、那最后作者有没有等到蜜蜂飞回来呢？请同学们小声读36段，看看作者是否等回了蜜蜂？你又是从哪里看出来的呢？（板书：等蜜蜂）2、分大组分别朗读三个部分，说说这三批蜜蜂有什么不同：时间、花粉、数量。3、此时小女孩的作用出现了，通过小女孩记录的时间，作者算出了第一批蜜蜂飞回来用了三刻钟，这还包括了采花粉的时间，看来作者还是一个“勤于思考”（板书）的人。4、（课件展示提示信息）根据提示说说法布尔记录实验的过程。小组讨论（2分钟）5、看到蜜蜂一只只飞回来，法布尔十分激动，他说道（师生合作读）：“尽管
7、沿途但它们”（课件展示）四、拓展升华，再激兴趣：1、法布尔的实验可以说是非常成功！这个实验让作者知道了：蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。（PPT出示）2、而且作者还发现了：蜜蜂靠的不是超长的记忆力，而是一种我无法解释的本能。（PPT出示）3、这种“本能”法布尔告诉我们答案了吗？你们想知道吗？（课件出示生物学家弗里希做的实验）4、小练笔：（课件出示课文第二段）照样子写一写自己在日常生活中的观察与思考。五、总结： 1、从今天的学习中，你得到了哪些启发呢？（做事严谨、观察仔细、勤于思考）2、虽然我们不能从作者的实验中知道蜜蜂靠什么辨别方向，但我们却能从他的身上学到许多好习惯。让我们一起到书籍中，到生活中，用我们的实践和智慧去解决问题，好吗？六、作业布置：1、进一步搜集关于蜜蜂的知识和其他具有不同本领的小动物的资料。2、课外有兴趣的同学们可以找法布尔的昆虫记读一读，多了解学习昆虫方面的知识。七、板书设计： 14 蜜蜂 实验目的：实验过程：捉蜜蜂 做事认真 放蜜蜂 观察仔细 等蜜蜂 勤于思考 得出结论：蜜蜂能辨别方向
