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1、山东省文登实验中学七年级生物 第五章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡(第二课时)导学案(无答案) 人教新课标版【导学过程】一、依案自学,质疑探究1、光合作用产生氧气同学们观察光下金鱼藻放气泡的实验(课前进行),看课本74页,思考一下问题:(1)实验装置里的金鱼藻在阳光下是否放出了气泡?(2)将快要熄灭的卫生香伸进管口,看到有何现象发生?为什么会出现这种现象?(3)此实验证明了什么?(4)尝试应用:光合作用产生的氧气对自然界有什么好处?2、探究二氧化碳是光合作用需要的原料看课本普利斯特利的三个实验。然后,进行综合分析、讨论,请同学们分组讨论以下几个问题:(1)画面1中蜡烛为什么会熄灭?小白鼠为什么
2、会死去?(2)画面2中蜡烛为什么不熄灭?其燃烧时所需的氧气从哪里来?植物为什么也能很好地生长?(3)画面3中为什么二者放在一起时,却都能正常地活着,它们之间有什么关系?普利斯特利的实验是否总能成功?此实验成功的条件是什么?通过分析普利斯特利的实验能得出什么结论?进一步探究,二氧化碳真的是绿色植物光合作用所必须的吗?提示:氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳。首先讨论以下问题:A提出的问题和作出的假设各是什么?B如何确定实验中只有二氧化碳一个变量?C你准备选取哪些材料用具?如何应用?D你认为如何设计这个对照实验?3、光合作用的公式和定义看课本77页,理解分析得出光合作用的公式和定义。二、合作释疑,互动双赢
3、1、快要熄灭的卫生香伸进管口内会剧烈的燃烧起来,说明金鱼藻在光下释放出氧气,光合作用能够释放出氧气;二氧化碳是光合作用必需的原料。2、 绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物,并且释放出氧气的过程。 三、知识梳理,巩固检测 绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物,并且释放出氧气的过程。巩固检测1、金鱼藻在阳光照耀下生成的气泡中的气体是 A 二氧化碳 B一氧化碳 C 氧气 D 煤气2、下列能影响光合作用的因素有(多选) A 二氧化碳 B一氧化碳 C 水 D 太阳光3、一个人一天要消耗1千克氧气。1公顷森林通过光合作用一天能放出200千克
4、氧气,则一公顷森林能养活 ( )个人。思考:(1)、为什么要合理密植?(2)、茫茫的大海上,没有任何树木。航海员为什么也能呼吸到氧气呢?4、进行光合作用时,植物不需要的外界条件是()A二氧化碳B水C高温D光5、要保证城市居民每天都能得到新鲜氧气,可以采取的措施是()B多盖高楼,居住在高层B扩大居住面积C美化环境D多植草坪多种树6、用烧杯装一些活水绵和清水,然后放到黑暗的环境中,经过较长一段时间后,你会发现这些水绵( ) A、生长正常 B、停止生长C、全部死亡 D、生长得更好7、进行“绿叶在光下制造有机物”的试验时,把叶片放在装有酒精的烧杯中隔水加热后,酒精的颜色将变为()A、无色透明 B、绿色 C、蓝色 D、黄白色8根据下图所示实验回答问题: (1)装置B内的绿色植物,在光照下,可进行_作用,写出发生此作用的化学反应方程式。_。(2)把D处扎紧,E处打开,当反应进行一段时间后,如何检验绿色植物产生何种气体?_。(3)若要加强绿色植物的光合作用,可在A装置中加入_盐和稀HCl(此时把D处打开),写出化学反应方程式:_。(4)若用黑纸把B装置罩上一昼夜(D处扎紧),绿色植物主要进行_作用,初步分析,从异化作用来看,它的代谢类型是_型,写出其反应式_。若把F插入C瓶的澄清石灰水中,石灰水将发生何变化?_。(5)光合作用发生在细胞的_结构上:有氧呼吸主要发生在细胞的_结构上。