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1、精选文档人教版一年级放学期数学全册教课设计全册教课理念：让不一样的孩子在数学上获取不一样的发展。全册教课内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学第二册全册教材解析：本册教材一共分为十个单元，包含下边一些内容：认识图形，20之内的退位减法，分类与整理，100之内数的认识，摆一摆、想想，认识人民币，100之内的加法和减法（一），找规律。数学实践活动。本册的教课要点是100之内数的认识和100之内的加减法口算。在学生掌握了20之内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的看法，学会100之内数的读法和写法，弄清100之内数的构成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感
2、。100之内的加减法，分为口算和笔算两部分。同时，教材结共计算教课，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生认识所学知识的实质应用，学习解决现实生活中的相关计算问题，培育学生用数学解决问题的能力。全册教课目标：1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上数表示的意义，可以娴熟地数100之内的数，会读写100之内的数，掌握100之内的数是由几个十和几个一组的，掌握100之内数的次序，会比较100之内数的大小。会用100之内的数表示平常生活中的事物，并会进行简单的预计和交流2、可以比较娴熟地计算20之内的退位减法，会计算100之内两位数加、减一位数和整十数，经历与他人交流各自算法的过程
3、，会用加减法计算知识解决一些简单的实质问题。4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的地点，能用自己的语言描述长方形、正方形的物征，初步感知所学的图形之间的关系。5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分：知道珍爱人民币。6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。7、会研究给定图形或数的摆列中的简单规律，初步形成发现和赏识数学美的意识。8、初步体验数据的采集、整理、描述、解析的过程，会用简单的方法采集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。9、领会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10、养成认真作业、
4、书写整齐的优异习惯。11、经过实践活动体验数学与平常生活的亲近联系。要点：100之内数的认识，20之内退位减法和100之内的加减法计算。难点：时间的认识和人民币的认识。第一单元：认识图形(二)单元教课目标：1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间看法，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。3、让学生在学习活动中累积对数学的兴趣。、经过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称；并能鉴别三角形和平行四边形，初步知道它们在平常生活中
5、的应用。5、在折图形、剪图形、拼图形等活动中，领会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。6、在学习活动中累积对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。7、使学生领会所学平面图形的特色，并能用向己的语言描述长方形、正方形的边的特征；使学生初步感知所学图形之间的关系。8、经过观察、操作活动，使学生初步领会长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形的一些特色；感知所学图形之间的关系。9、经过大批拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感觉图形的美。经过数学活动，培育学生用数学进行交流、合作研究和创新的意识。教课要点：指引学生从物体中分别出头，再从表面抽象出平面图形。直观认识三角形和平行四边形，知道
6、它们的名称，并能鉴别这些图形，知道它们在平常生活中的应用。领会所学平面图形的特色，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特色。进一步牢固对长方形、正方形、三角形及平行四边形的知识。教课难点：丰富直观体验，发展空间看法。让学生着手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。教课器具：积木（长方体、正方体、平行四边形、圆柱）、水彩笔、方格纸、白纸、各样彩色图形（长方形、正方形、平行四边形、圆）。教课方法：实验研究法。知识与技术：经过认识七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步牢固对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识。培育学生的空间看法及着手操作能力和创建能力，发挥学生的想象力和创建力。过程与方法：经过拼七巧
7、板使学生牢固已经认识的平面图形：长方形、正方形、三角形、平行四边形。经过摆给出的图案和自由摆图案等活动发展学生的空间看法，让学生领会图形之间的关系。感情态度与价值观：培育学生的研究精神和合作意识。1认识图形（二）第一课时：认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆预习要求：看课本第2、3页，与同学说一说自己看懂了什么。教课目标：1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间看法，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。3、让学生在学习活动中累积对数学的兴趣教课要点：指引学生从
8、物体中分别出头，再从表面抽象出平面图形。教课难点：丰富直观体验，发展空间看法。教课器具：积木（长方体、正方体、平行四边形、圆柱）、水彩笔、方格纸、白纸、各样彩色图形（长方形、正方形、平行四边形、圆）。教课过程：一、游戏中梳理回顾小朋友，你们喜爱搭积木吗？今日我们就来搭积木。先请每组的小朋友商议一下，你们准备搭什么。学生小组内商议后，教师提出要求：请小朋友边搭边注意观察这些积木的形状，有哪些是自己认识的？在学生活动后，指定几名学生取出已经认识的积木，并介绍它们的形状，相机也让其余学生找一找相同形状的积木。二、研究中合作感知指引认识长方形。看一看、摸一摸。表达介绍：（教师挨次指长方体的几个面）这是
9、长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体有6个面。部署操作：请你任意选择一个面，正对着自己，认真看一看它的形状，再用手摸一摸。画一画。动一动脑筋，把自己选择的面的形状在纸上画下来。想想，该怎么画呢？让我们来着手试一试吧。比一比。请小朋友把自己画下来的图形在小组里交流，相互看一看获取了什么样的图形。教师借助实物投影仪进一步展现学生画出的各样各样的长方形。(3) 让我们一同来赏识一下，大家画的长方体的一个面，有的是这样的，有的是这样的，揭露名称。想象：让我们闭上眼睛把刚刚看见的图形再想想。指出：像这样的图形固然有的大，有的小，有的横着，有的竖着，但我们都把它们叫作长方形。
10、找一找。你们手中的长方体还有哪些面的形状也是长方形的？找到后看一看、摸一摸。自主认识正方形。发言启迪方法。刚刚我们用了“先看一看长方体一个面的形状，再摸一摸，而后把它画下来”的方法认识了长方形，那么你们想不想知道正方体的面是什么形状的呢？请小朋友每人拿起一个正方体，用刚刚认识长方形的方法去认识正方体每个面的形状。学生活动，教师注意观察指导。交流后概括。让学生将画下来的图形在小组里交流，教师再选择一部分学生画出的正方形在投影仪上展现。发问：我们画下来的这种图形叫作什么呢？概括：这些图形都是正方形。再看一看，正方体的其余面是什么形状的？松手认识圆。指引回顾方法。刚刚我们从长方体上认识了长方形，从正
11、方体上认识了正方形，那从圆柱上又能认识什么图形呢？请小朋友取出一个圆柱来，找到圆柱的这个面（底面）想刚刚我们是用什么方法认识长方形和正方形的，请你也用这样的方法去认识圆柱底面的形状。学生活动，教师注意观察指导。集体交流。交流方法：说一说你是如何认识这个面的形状的。交流图形：相互看一看画出的图形。揭露看法：我们画的这种图形又叫作什么呢？（圆）找一找圆柱上还有哪个面也是圆，指给同桌看一看。三、联系生活，拓展延长（P3做一做）。想在平面图中找学过的图形。其实今日我们认识的长方形、正方形和圆，就藏在平常的生活中。瞧，这是小红家的客厅（出示小红家客厅图）里面就有很多我们今日认识的图形，比方凳子的面是长方
12、形的。谁也来这样找一找、说一说？在自己身旁找学过的图形。在我们的身旁、四周有这样的图形吗？谁发现了？请你指一指、说一说。3）回忆生活中见到的所学图形。这样的图形生活中也有，谁来说一说你在哪里见过今日所学的这几种图形？像这样的图形生活中还有好多，小朋友课后可以连续去找一找。四、操作中体验深入1）发问：在钉子板上围出一个长方形和一个正方形，全班交流。2）发问：在钉子板上能围出一个圆吗？请大家猜一猜，再着手围一围。3）谈论：为何在钉子板上能围出长方形和正方形，而不可以围成圆？（让学生领会长方形和正方形的边是直的，能围出来，而圆的边是曲折的，围不出来）五、总结延长：小朋友，今日这节课我们进行了好多的数
13、学活动你学得高兴吗？在这些活动中你有什么收获？板书设计认识图形（二）认识长方形正方形圆2长方形正方形圆第二课时：认识三角形、平行四边形预习要求：看教科书第23页，做一做练习一第13题。教课目标：经过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称；并能鉴别三角形和平行四边形，初步知道它们在平常生活中的应用。2在折图形、剪图形、拼图形等活动中，领会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。在学习活动中累积对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。教课要点：直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能鉴别这些图形，知道它们在平常生活中的应用。教课难点：让学生着手在
14、钉子板上围、用小棒拼平行四边形。教课器具：长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒。教课过程：一、复习铺垫出示长方形问“小朋友们，谁愿意来介绍一下这位老朋友？他介绍得对吗？”接着出示第二个图形（正方形），问：“这个老朋友又是谁呢？”再出示圆：“它叫什么名字？这是我们已经认识的长方形、正方形和圆三位老朋友。我发现你们很喜爱折纸，是吗？今日我特地为大家准备了一个折纸的游戏，快乐吗？二、启迪思想、引出新知1认识三角形1）教师出示一张正方形纸，发问：这是什么图形？学生回答：这是正方形。师：你能把一张正方形纸对折成相同的两部分吗？学生活动，教师巡视，认识学生折纸的状况。组织学生交流你是如何折的，折出了
15、什么图形？师：我们此刻折出来的是一个什么图形呢？生答：三角形。师：小朋友们一下就认识了我们的新朋友。对了，这就是三角形。出示并贴上三角形。板书：三角形发问：这样的图形仿佛在哪儿也看到过？想想？先在小组里交流。学生回答。老师也带来了几个三角形。师小结：在我们的生活中有很多物朋友多观察，就会有更多的发现。体的面是三角形面，只需小2认识平行四边形（1）这是一张什么形状的纸？（演示长方形纸）如何折一下，把它折成两个完好相同的三角形？2）学生先想想，而后同桌商议着试折。教师巡视3）交流。你们会像他相同折吗？4）折好后把两个三角形剪下来。要想知道这两个三角形能否是完好相同，你能有什么方法？（把它们叠在一同）这就是完好相同。（5）此刻我们手里都有这样两个相同的三角形，用它们拼一拼，看看能拼出什么图形？学生分组活动，教师巡视。交流商讨。同学们可能拼出以下几种图形：三角形、长方形、四边形、平行四边形。每出现一种拼法，请一位同学在投影仪上向大家展现。师：这个图形真漂亮，它叫什么名字呀！这个图形就是我们要认识的另一个新朋友平行四边形。（出示图形，并板书：平行四边形）（板书）出示一个长方形的模型，发问：“这个图形的面是一个什么图形？”学生回答后，老师将这个长方形轻轻拉动，这时出现的是一个平行四边形。发
