高中生物必修1

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1、高中生物必修高中生物必修1 1第第1-31-3章解读章解读 杭州学军中学杭州学军中学 周周 红红 洋至蔼踏克励庸阿吱纪寥文牌献首溪最雌缄捶会床侠泣伤鸥豌绕簇雄籍宽高中生物必修1高中生物必修1一、第一、第1-31-3章新旧教材对比章新旧教材对比1 1教学内容上的增减教学内容上的增减删除：生物的基本特征；生物科学的发展；删除：生物的基本特征；生物科学的发展；当代生物科学的新进展；学习高中生物课的当代生物科学的新进展；学习高中生物课的要求和方法。要求和方法。 增加：走近细胞（从生物圈到细胞；细胞增加：走近细胞（从生物圈到细胞；细胞的多样性和统一性）；生物大分子以碳链的多样性和统一性）；生物大分子以

2、碳链为骨架；细胞膜的功能；细胞骨架；细胞为骨架；细胞膜的功能；细胞骨架；细胞器之间的协调配合；细胞的生物膜系统。器之间的协调配合；细胞的生物膜系统。 弹章诱戒季规收昼抒啦阳柒锈唱滞欢蔼掠正吉离菲孕南窝尹首夜歉撇露物高中生物必修1高中生物必修1删去：使用高倍镜观察细胞质的流动。删去：使用高倍镜观察细胞质的流动。 2 2实验内容方面的增减实验内容方面的增减增加：使用高倍显微镜观察几种细胞；观察增加：使用高倍显微镜观察几种细胞；观察DNADNA和和RNARNA在细胞中的分布；体验制备细胞膜在细胞中的分布；体验制备细胞膜的方法；用高倍显微镜观察线粒体；尝试制的方法；用高倍显微镜观察线粒体；尝试制作真核

3、细胞的三维结构模型。作真核细胞的三维结构模型。贩甭民匡篆漠揉抹彭壬燎镍识测回授山珊严歪酞费宗苑绽蓬燕侮酞烁厢排高中生物必修1高中生物必修1邹承鲁院士谈人工合成结晶牛胰岛素的过程邹承鲁院士谈人工合成结晶牛胰岛素的过程科学家的勇气和创新科学家的勇气和创新团队合作和锲而不舍的精神团队合作和锲而不舍的精神为国争光、为人类做贡献的志向为国争光、为人类做贡献的志向对传统教科书的绪论（或前言）的突破，见对传统教科书的绪论（或前言）的突破，见人、见事、见精神；有知识、有过程、有殷人、见事、见精神；有知识、有过程、有殷殷的嘱托。殷的嘱托。3 3教材编写体例比较教材编写体例比较（1 1）以科学家访谈代序）以科学家

4、访谈代序生调酒纶眯璃扬歹财壬立撕肠诸飞嗜箱损淆分弘胆崖窘精苦跃袍后呀淋昆高中生物必修1高中生物必修1途抉溃歹一膏淋面新概仍鄂邀重恶晒叛邯淮愉钟汤嚣哉咒磊枪脸堤八灿威高中生物必修1高中生物必修1（2 2）以细胞是基本的生命系统构建内容体系）以细胞是基本的生命系统构建内容体系生命系统的层次性生命系统的层次性细胞是基本的生命系统细胞是基本的生命系统系统的组分和结构系统的组分和结构系统的功能系统的功能系统的发展和变化系统的发展和变化典幽毁钙侩诫园嗡老磨绦公僵酉岗俱双锰利催竭臣惧绒予痈肛萝藐背虽烽高中生物必修1高中生物必修1生命系统的层次从生物圈到细胞系统的组成和结构组成细胞的分子细胞的边界细胞膜系统内

5、的分工合作细 胞器系统的功能细胞的物质输入和输出细胞的能量供应和利用系统的发展和变化细胞的生命历程淋挫私彼狂苔砾哇梅鞘瞳锚署棕睁舟戮义褥重躺用移赣鼻趟存本耽叼饺奶高中生物必修1高中生物必修1（3 3）以问题（任务）驱动学习，引导自主探究）以问题（任务）驱动学习，引导自主探究 和合作和合作章首页：提出问题章首页：提出问题每节开头：以每节开头：以“问题探讨问题探讨”开始开始本节聚焦：以问题形式明确本节核心问题本节聚焦：以问题形式明确本节核心问题资料分析和思考与讨论等栏目较多，引导自主合作探究资料分析和思考与讨论等栏目较多，引导自主合作探究科学史内容的写法：大体遵循发现科学史内容的写法：大体遵循发现

6、新问题新问题 再研究再研究再发现的模式来写再发现的模式来写实验和探究：开始有问题，后面有讨论题实验和探究：开始有问题，后面有讨论题萤仟并班虎途公腹墒茄感缅徽琴诗杭郧藐蝎垄坤东颁玻象隔选耗邱醒燎鞍高中生物必修1高中生物必修1本章小结：知识、能力、情感态度价值观节后练习：基础题、拓展题自我检测：概念检测、知识迁移、技能应用、 思维拓展（4 4）以本章小结、节练习和章的自我检测强）以本章小结、节练习和章的自我检测强化学生的自我评价化学生的自我评价问里伤卵肿窗脚讨谜嘘用迈氮氟机恰啊局挤苛零崭元贝蹈彬欠号窒擞盒涪高中生物必修1高中生物必修1表表 教材编写体例比较教材编写体例比较每章的编写体例每章的编写体

7、例每节的编写体例每节的编写体例新教新教材材章题名章题名引言引言题图题图第一节第一节第二节第二节本章小结本章小结自我自我检测题检测题问题探讨问题探讨本节本节聚焦聚焦正文正文练练习习课外阅读资课外阅读资料料过渡过渡教材教材章题名章题名引言引言题图题图正文正文引言引言正文正文练练习习课外阅读资课外阅读资料（或无）料（或无）迈木倍工谗汤羹眨碱晰别嘻硼奇舷英齐豹蒂枫承硒秩棋多拯宰桔翟未市怪高中生物必修1高中生物必修14.4.课本插图的比较课本插图的比较表表 新教材与过渡教材课本插图的比较新教材与过渡教材课本插图的比较插图类型插图类型 数量（幅）数量（幅）新教材新教材过渡教材过渡教材实物照片实物照片113

8、1134646示意图示意图68685454模式图模式图21213131人物图人物图17173 3图表、曲线图表、曲线25253434概念图概念图3 30 0总计总计247247168168扳仙疹愉搔矣筹艾活片器滁氯自瑶必翰怨森侠洗今天偶跑震斋蔼褥紫医榆高中生物必修1高中生物必修15 5练习题设计的比较练习题设计的比较过渡教材在习题的设计上，题型主要有填充题、过渡教材在习题的设计上，题型主要有填充题、选择题和简答题，个别章节还有填表题或分析选择题和简答题，个别章节还有填表题或分析说明题。说明题。 新教材的练习题分为两大类：一类是每一节新教材的练习题分为两大类：一类是每一节的课后练习，题型为基础题

9、和拓展题，基础的课后练习，题型为基础题和拓展题，基础题主要是选择题，填表或填图题题主要是选择题，填表或填图题 。另一类。另一类是每一章的自我检测。题型分为四种：概念是每一章的自我检测。题型分为四种：概念检测、知识迁移、技能应用和思维拓展。检测、知识迁移、技能应用和思维拓展。 “知识迁移知识迁移”和和“技能应用技能应用”是新教材的新题型是新教材的新题型 惫乎甄卯倍铰品狠俞背膊拾缝署豆猛间烟跑倦蛾香无琶评砂横起全态齿诅高中生物必修1高中生物必修1痊付求晌吮背茂荧辰留婶驹谤劈吵浴傲佐褐拂咎禽愧迅显皿皱稿芜皋竭老高中生物必修1高中生物必修16. 6. 新教材语言上的变化新教材语言上的变化 人性化。人性

10、化。 形象化。形象化。 启发性。启发性。 文学性。文学性。 腕瘪离垂挤被窥恳患活瓤杠谍疑苑萄小拄蛇骤鼓眩苫罗坛鸯蒋度势躺者僵高中生物必修1高中生物必修1二、第二、第1-31-3章新增内容的分析及教学建议章新增内容的分析及教学建议乓门孜于接欠貌醉拇蹄况遁言付忠颜辩矛效蚀挤马气瘴鲤藻哲誊绢剖贿薯高中生物必修1高中生物必修1（一）本章的地位和作用（一）本章的地位和作用认识研究细胞的重要性认识生命系统的层次性，明确细胞是基本的生命系统了解细胞的多样性和统一性理解细胞学说的内容和意义初步学会从系统的视角看问题初步认识科学发现的特点总之：为后续各章的学习奠定基础总之：为后续各章的学习奠定基础植筛潞上狸即埋

11、薪顾菏演晰酋扯幼恫岸葫舒惟寇囤参详旋蘸阉妇棱首菲阮高中生物必修1高中生物必修1（二）教学内容的结构（二）教学内容的结构选韩岛揣甫掇淤铃宿漏秉奈乏趋遏弟开鬼掣订袄埋掉芜联汝犊膀秒炸瞬跃高中生物必修1高中生物必修1（三）教学建议（三）教学建议第第1 1节从生物圈到细胞节从生物圈到细胞生命活动离不开细胞：生命活动离不开细胞：通过资料分析来认识所有的生命活动都离不通过资料分析来认识所有的生命活动都离不开细胞开细胞选择选择SARSSARS病毒作为病毒作为“问题探讨问题探讨”的素材：的素材： 踏稿蓑蔡乓蜡谅出孺歇泉绕拆吸牡暂戚匆痰显鲜啡乖贰娃言颜汾理署川湛高中生物必修1高中生物必修1表表 生命活动离不开细

12、胞的实例生命活动离不开细胞的实例生物生物生物类型生物类型生命活动生命活动基本特征基本特征说明说明草履虫草履虫单细胞生物单细胞生物运动和分裂运动和分裂运动和繁运动和繁殖殖单细胞生物具有生命的基单细胞生物具有生命的基本特征本特征人人多细胞生物多细胞生物生殖和发育生殖和发育繁殖、生繁殖、生长和发育长和发育多细胞生物的生命活动是多细胞生物的生命活动是从一个细胞开始的，其生从一个细胞开始的，其生长和发育也是建立在细胞长和发育也是建立在细胞的分裂和分化基础上的的分裂和分化基础上的人人多细胞生物多细胞生物缩手反射缩手反射应激性应激性反射等神经活动需要多种反射等神经活动需要多种细胞的参与细胞的参与艾滋病艾滋病

13、病毒病毒非细胞形态的非细胞形态的生物生物侵入人体的淋侵入人体的淋巴细胞巴细胞繁殖繁殖病毒在活细胞中繁殖病毒在活细胞中繁殖人人人和高等动物人和高等动物免疫免疫应激性应激性免疫作为机体对入侵病原免疫作为机体对入侵病原微生物的一种防御反应，微生物的一种防御反应，需要淋巴细胞的参与需要淋巴细胞的参与辱庆拐放只急圆缎淑柜磕孝滦歹霹龄民型峙伪滤钦孩硕拾妨雪侄种芥录癣高中生物必修1高中生物必修1生命系统的结构生命系统的结构层次层次图示生命系统图示生命系统的各个层次，明的各个层次，明确细胞是最基本确细胞是最基本的生命系统，为的生命系统，为全书乃至整个必全书乃至整个必修课程打基础修课程打基础凹哦峻赎聋署协筛耀钡

14、怜案瞄撰嘻瑶裁荣箍症笆掘洪凉壮味奋硫患拓坝疤高中生物必修1高中生物必修1表表 生命系统的结构层次生命系统的结构层次 结构层次结构层次概念概念举例举例举例举例细胞细胞细胞是生物体结构和功能的基本单位细胞是生物体结构和功能的基本单位心肌细胞心肌细胞组织组织由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起心肌组织心肌组织器官器官不同的组织按照一定的次序结合在一起不同的组织按照一定的次序结合在一起心脏心脏系统系统能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起照一定的次序组合在一起循环系统循环系统个体个体由各

15、种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体龟龟种群种群在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群个种群该区域内同种龟该区域内同种龟的所有个体的所有个体群落群落在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落该区域内龟和其该区域内龟和其他所有生物的种他所有生物的种群群生态系统生态系统生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体整体龟生活的水生生龟生活

16、的水生生态系统态系统生物圈生物圈由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成共同组成地球上只有一个地球上只有一个生物圈生物圈杂宏聚墒门斥霓交槛忙宦氓陈技绩宽蜡召赛混掳婚咕攫赁伍恬闭驳刷悸登高中生物必修1高中生物必修1需要注意以下几点：需要注意以下几点： 1.1.在这些层次中，只有种群和群落这两个名词在这些层次中，只有种群和群落这两个名词是学生陌生的是学生陌生的 2.2.其他的几个层次都接触过，可以让学生分组回其他的几个层次都接触过，可以让学生分组回忆、讨论。忆、讨论。3.3.让学生列举其他的事例让学生列举其他的事例, ,以便理解生命系统的以便理解

17、生命系统的复杂性和多样性。复杂性和多样性。 沿甩踞藕抓亏细问恤鼓惟仪载那雹桶茸踢捷饮肾倦耍零婿罩碧虹毯甸冬过高中生物必修1高中生物必修1本本节指指导意意见：基本基本要求要求1.1.举例例说出生命活出生命活动建立在建立在细胞的基胞的基础之上。之上。2.2.举例例说明生命系明生命系统的的结构构层次。次。3.3.认同同细胞是基本的生命系胞是基本的生命系统。发展展要求要求说明明对本本节中生命系中生命系统结构中的各构中的各层次概念不作次概念不作拓展。拓展。坠宦替世揉痊层嘘资疫价粗磁牌换锚斌宵薄碘兹担瑚昧丽帮奶疵躲箍腹绷高中生物必修1高中生物必修1 第第2 2节节 细胞的多样性和统一性细胞的多样性和统一性

18、1 1 1 1领悟原理，细心操作，学会使用高倍镜。领悟原理，细心操作，学会使用高倍镜。领悟原理，细心操作，学会使用高倍镜。领悟原理，细心操作，学会使用高倍镜。使使使使用用用用显显显显微微微微镜镜镜镜观观观观察察察察多多多多种种种种多多多多样样样样的的的的细细细细胞胞胞胞（课课课课标标标标：独独独独立立立立操操操操作作作作水平）水平）水平）水平）沸吵疹妄蒋蓑猫汲映茁恨亲稳锌戊缅快溢鸭镭叮牧戏莹郡立秽逞孕姥扒赣高中生物必修1高中生物必修12 2比较见异同，出真知比较见异同，出真知原核细胞和真核细原核细胞和真核细胞的学习。胞的学习。重点介绍原核细胞和原核生物重点介绍原核细胞和原核生物重点介绍原核细胞

19、和原核生物重点介绍原核细胞和原核生物级即农嘲被宛桐腆淀犬嘲疮键支猫闲四峦谭枫虚盆糖败乒擅农影疮诱担所高中生物必修1高中生物必修13 3从科学史中认识细胞学说的建立是一个不断开拓、从科学史中认识细胞学说的建立是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。继承、修正和发展的过程。细胞学说建立的过程细胞学说建立的过程细胞学说建立的过程细胞学说建立的过程简介细胞学说内容，引导学生分析细胞学说建简介细胞学说内容，引导学生分析细胞学说建简介细胞学说内容，引导学生分析细胞学说建简介细胞学说内容，引导学生分析细胞学说建立的过程（课标：应用水平），理解科学发现模式立的过程（课标：应用水平），理解科学发现模式立的过程（

20、课标：应用水平），理解科学发现模式立的过程（课标：应用水平），理解科学发现模式颊福滁始疾存死阳污衣扮狠创高相卵靛汲狙舒季牧界亏妄聘痛自甲泽巍能高中生物必修1高中生物必修1基本基本要求要求1.1.说出原核出原核细胞和真核胞和真核细胞的区胞的区别和和联系。系。2.2.简述述细胞学胞学说的要点。的要点。3.3.使用高倍使用高倍镜观察几种察几种细胞，比胞，比较不同不同细胞的胞的异同。能灵活异同。能灵活选择观察方法，及察方法，及时调整整观察思察思路，学会高倍路，学会高倍显微微镜的使用方法。的使用方法。发展展要求要求分析分析细胞学胞学说建立的建立的过程。程。说明明1.“1.“资料分析：料分析：细胞学胞学说

21、建立的建立的过程程”只作只作为背景材料提供学生背景材料提供学生阅读，不要求学生，不要求学生记忆或掌或掌握具体的科学史握具体的科学史实。2.“2.“科学前沿：科学前沿：组装装细胞胞” ” 只作只作为背景材料提背景材料提供学生供学生阅读，不要求学生，不要求学生记忆或掌握具体内容或掌握具体内容梅堵确饿婶骄嚷瘤挚亩氯渍媒局桔崎迟和惯翱翠洼呜喷听阮乃莽鹤涌邑啤高中生物必修1高中生物必修1竖锣怪举纹阜斗嫌佩斟疚落屠牙遇畦宣孙未翌暑贵吗具挑缀孪侗描蒸亭万高中生物必修1高中生物必修1通过思考与讨论、实验等活动认识细胞的物质基础。通过思考与讨论、实验等活动认识细胞的物质基础。注重与现实生活的联系。注重与现实生活

22、的联系。强调生物大分子以碳链为骨架。强调生物大分子以碳链为骨架。（一）本章内容特点（一）本章内容特点补充的是课堂上即可完成的学生活动，以及所学内补充的是课堂上即可完成的学生活动，以及所学内容与现实生活、人体健康的联系，科学史话和科学容与现实生活、人体健康的联系，科学史话和科学前沿等。前沿等。 剥驮成朽拷违睡辖焚绞染迫勾这镰杀绷觉嘻览滩敲许剖粮榜泳搞辆剪矛购高中生物必修1高中生物必修1（二）本章内容的结构（二）本章内容的结构唾曲败欧脂扁滚济谢造创嚣玩雨汝捉序蠕度荧驴悔都狡涸餐炽囊修富顽杀高中生物必修1高中生物必修1第第1 1节细胞中的元素和化合物节细胞中的元素和化合物“问题探讨问题探讨”呼应章引

23、言，意在激发兴趣，培养提呼应章引言，意在激发兴趣，培养提出问题的能力出问题的能力提出问题：为本章前提出问题：为本章前4 4节学完后的小结节学完后的小结“生物大分生物大分子以碳链为骨架子以碳链为骨架”打下伏笔。打下伏笔。 简介细胞中的元素和化合物，并利用简介细胞中的元素和化合物，并利用“思考与讨论思考与讨论” ” 颁泅咳吐妆晋跑滋石首存锄鹊塑满赴蓟朵野误货欢稻锥荆粗柯斯邵槐酞鹰高中生物必修1高中生物必修1 关于糖类、脂肪和蛋白质的鉴定实验关于糖类、脂肪和蛋白质的鉴定实验（1 1）实验题目的比较）实验题目的比较表表 实验题目的比较实验题目的比较 教材教材 实验题目实验题目过渡教材过渡教材生物组织中

24、还原糖、脂肪、生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定蛋白质的鉴定新教材新教材检测生物组织中的糖类、检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质脂肪和蛋白质砖悼悲垢短静恋抓阐啸斟狸忘琼岂谗闽红咒俘伴谁莹砧幂媒吮彻嗣铅粕叹高中生物必修1高中生物必修1（2 2）实验原理的比较）实验原理的比较增加了淀粉检测原理：增加了淀粉检测原理：“淀粉遇碘变蓝色淀粉遇碘变蓝色”；删去了对删去了对“还原糖还原糖”的注释的注释 可桃殖忱巷悲被愚憋荐鹃菇选簇船乐撑退救薪女鸟跌骨蛮变措折盖贴残皋高中生物必修1高中生物必修1（3 3）目的要求的比较）目的要求的比较表表 实验目的比较实验目的比较 教材教材 实验目的实验目的过渡教材过渡教材

25、初步掌握鉴定生物组织中还原糖、初步掌握鉴定生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的基本方法脂肪、蛋白质的基本方法新教材新教材尝试用化学试剂检测生物组织中的尝试用化学试剂检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质糖类、脂肪和蛋白质捞齿攀悔雹镜鼓遏香幢斥禄连果恬工镇拎邑尧嗜霜铃绢鬼睹郡其半溉肪颖高中生物必修1高中生物必修1（4 4）材料选择上的比较）材料选择上的比较表表 实验材料的比较实验材料的比较教材教材 实验材料实验材料 要要 求求 过渡过渡教材教材苹果或梨，花生种苹果或梨，花生种子，大豆子，大豆用苹果或梨鉴定还原糖，用花生种子用苹果或梨鉴定还原糖，用花生种子鉴定脂肪，用大豆种子（或豆浆）鉴鉴定脂肪，用大豆种

26、子（或豆浆）鉴定蛋白质定蛋白质新教新教材材苹果或梨匀浆，马苹果或梨匀浆，马铃薯匀浆，花生种铃薯匀浆，花生种子匀浆，豆浆，鲜子匀浆，豆浆，鲜肝提取液肝提取液每小组从老师提供的实验材料中选择每小组从老师提供的实验材料中选择一两种，预测其含有哪些有机物，根一两种，预测其含有哪些有机物，根据预测选择实验仪器和试剂据预测选择实验仪器和试剂峡慌瘴辈血泥懊忆腿条蓑甚讳失渴新难吉笼予淆幕捧梯障碎恰闽伺扯宣衅高中生物必修1高中生物必修1（5 5）实验方法步骤的比较：）实验方法步骤的比较：省略：省略：增加：增加：改变：改变：（6 6）课后问题的比较）课后问题的比较过渡教材的讨论问题有两个：过渡教材的讨论问题有两个

27、： 新教材的讨论问题有三个：新教材的讨论问题有三个： （7 7）其他）其他化迪辫昏披淬久厩埃掉违我鼻昆赃疹冬澳偷潜各管雨凭搬鸽绪煞扣萝蕉殷高中生物必修1高中生物必修1第第1 1节 教学指教学指导意意见基本基本要求要求1.1.简述述组成成细胞的主要元素和基本元素。胞的主要元素和基本元素。2.2.检测生物生物组织中的糖中的糖类、脂肪和蛋白、脂肪和蛋白质。学。学会正确地会正确地记录实验数据的方法，能从不同的角数据的方法，能从不同的角度分析度分析实验误差，能差，能对观察察结果果进行客行客观的的评价，学会价，学会预测的方法。的方法。3.3.说出出组成成细胞的主要化合物及其相胞的主要化合物及其相对含量。含

28、量。4.4.认同生命的物同生命的物质性。性。发展展要求要求解解释碳是构成碳是构成细胞的基本元素。胞的基本元素。说明明实验：“检测生物生物组织中的糖中的糖类、脂肪和蛋白、脂肪和蛋白质”不要求掌握不要求掌握颜色反色反应的具体原理。的具体原理。 脆鲜膜耙盯服檄揍藉翟焚猩真贱锹拔吏椭坐旺阜嘲潦朝虎汉劳貉勇年庭针高中生物必修1高中生物必修1第第2节生命活动的主要承担者节生命活动的主要承担者蛋白质蛋白质从生活经验入手进行从生活经验入手进行“问题探讨问题探讨” 通过通过“思考与讨论思考与讨论”观察氨基酸的结构特点观察氨基酸的结构特点“科学史话科学史话”和和“科学前沿科学前沿” 以图文结合的方式介绍蛋白质的功

29、能以图文结合的方式介绍蛋白质的功能注意与社会和个人生活的联系注意与社会和个人生活的联系鼻馏诺蚂彬雍峪页侨贸毙姑列蛹熄盗窍迹顶考谦脑亦实钩脸候乙法立奖胞高中生物必修1高中生物必修1基本基本要求要求1.1.说明氨基酸的明氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋构特点，以及氨基酸形成蛋白白质的的过程。程。2.2.概述蛋白概述蛋白质的的结构和功能。构和功能。3.3.认同蛋白同蛋白质是生命活是生命活动的主要承担者。的主要承担者。发展展要求要求1.1.说明氨基酸、多明氨基酸、多肽、蛋白、蛋白质的的结构关系。构关系。2.2.关注蛋白关注蛋白质研究的新研究的新进展。展。说明明“科学史科学史话：世界上第一个人工合成蛋

30、白：世界上第一个人工合成蛋白质的的诞生生”与与“科学前沿：国科学前沿：国际人人类蛋白蛋白质组计划划”只作只作为背景材料提供学生背景材料提供学生阅读，不要求学生，不要求学生记忆或或掌握具体的内容。掌握具体的内容。氦翻尔岩葱虐笺怠郴兑蹋奔岛囤居氢博颗雁筹贴翁筏捆糯僻皿戏尊尊隙纷高中生物必修1高中生物必修1第第3 3节遗传信息的携带者节遗传信息的携带者核酸核酸利用利用“问题探讨问题探讨”唤起学生对遗传物质的记忆，激发兴趣唤起学生对遗传物质的记忆，激发兴趣 通过实验观察，获得感性认识，解决核酸在细胞中的分布通过实验观察，获得感性认识，解决核酸在细胞中的分布 联想联想“细胞核是遗传信息库细胞核是遗传信息

31、库”，将抽象的语言变为直观，将抽象的语言变为直观的图解，认识核酸的结构的图解，认识核酸的结构 诊吹界放妨虚鹤椽勋帛孜赴辑盔坛蔽伪怕猿碗鞍赢病秩硝贬叮热生猿靖塔高中生物必修1高中生物必修1基本基本要求要求1.1.说出核酸的种出核酸的种类及分布。及分布。2.2.简述核酸的述核酸的结构和功能。构和功能。发展展要求要求说出出DNADNA的基本的基本结构及其多构及其多样性的特点性的特点说明明1.1.遗传信息的深入理解放在信息的深入理解放在遗传与与进化中化中进行。行。2.2.实验：“观察察DNADNA和和RNARNA在在细胞中的分布胞中的分布”不作不作要求。要求。祭癌叉忿炕淀搔辰饵淀盗兼谦忘挥灵敏焰棒茎唐

32、俭与险亿迸瘩邀肮涅按攫高中生物必修1高中生物必修1 第第4 4节细胞中的糖类和脂质节细胞中的糖类和脂质以以“问题探讨问题探讨”创设情境创设情境 简单介绍碳水化合物的含义简单介绍碳水化合物的含义 利用利用 “ “思考与讨论思考与讨论”，“与生活的联系与生活的联系”等内容等内容 通过几种糖类分子结构式的介绍让学生体会糖类分通过几种糖类分子结构式的介绍让学生体会糖类分子结构中的碳链骨架，帮助学生建立碳是生物体的子结构中的碳链骨架，帮助学生建立碳是生物体的基本元素的概念基本元素的概念 从生活经验入手介绍糖类和脂类的种类和化学组成从生活经验入手介绍糖类和脂类的种类和化学组成最后归纳出生物大分子以碳链为骨

33、架。最后归纳出生物大分子以碳链为骨架。这是课标要这是课标要求的内容，利于认识生物大分子的共同特点，应当求的内容，利于认识生物大分子的共同特点，应当重视重视衣兼嘎缓醛寸笔央及脆磨受斌玩咳毙八痹楼较肩息惟哉冷瑞斥届酸肆烧硬高中生物必修1高中生物必修1基本基本要求要求1.1.概述糖概述糖类的种的种类和作用。和作用。2.2.举例例说出脂出脂质的种的种类和作用。和作用。3.3.说明生物大分子以碳明生物大分子以碳链为骨架。骨架。发展展要求要求理解多糖的种理解多糖的种类与作用。与作用。说明明1.1.各种糖各种糖类与脂与脂质的的结构不作拓展。构不作拓展。2.“2.“与生活的与生活的联系系”小小资料只提供学生料

34、只提供学生阅读，不要求学生不要求学生记忆或掌握具体的内容。或掌握具体的内容。藏拓澜己眼剧恨寅职竭胁揽吹议峻溢屹职究惮坷疤截扭绣刻狗掘非贸猎灶高中生物必修1高中生物必修1第第5 5节细胞中的无机物节细胞中的无机物以运动员饮料的化学成分进行以运动员饮料的化学成分进行“问题探讨问题探讨”，不求，不求完备答案，意在激活思维完备答案，意在激活思维通过通过“思考与讨论思考与讨论”中的分子结构式的分析中的分子结构式的分析 钨舆算禽贝和耳孜暑舟惹嫩供柞样损啦替梭将垫粒瞩硕聋袍羌嘎郴霖娃熄高中生物必修1高中生物必修1基本要基本要求求1.1.说出水在出水在细胞中的存在形式和作用。胞中的存在形式和作用。2.2.说出

35、无机出无机盐在在细胞中的存在形式和主胞中的存在形式和主要作用。要作用。3.3.尝试进行行实验设计。发展要展要求求1.1.理解理解结合水的概念。合水的概念。2.2.理解无机理解无机盐在在细胞中的作用。胞中的作用。说明明有关无机有关无机盐在在细胞中的作用不作拓展。胞中的作用不作拓展。最后一段是对全章的小结最后一段是对全章的小结 派秉狗须吗皿中煽跨聂捆弓卓嗜羚课樟糜忆撞靛剁锌孔涩更钓释拂遵瞧句高中生物必修1高中生物必修1鸵伺瑞庇俺萨纵溺肄藏声冲呻穴饶秩痴欣赘扰饿锭葫畔氢夺瓷疥六雾谤蛰高中生物必修1高中生物必修1 教材主线教材主线 分子与细胞分子与细胞细胞是基本的生命系统细胞是基本的生命系统 系统的组

36、成、结构系统的组成、结构系统的组成、结构系统的组成、结构 把细胞作为把细胞作为把细胞作为把细胞作为 系统的功能（物质、能量、信息）系统的功能（物质、能量、信息）系统的功能（物质、能量、信息）系统的功能（物质、能量、信息） 基本的生命系统基本的生命系统基本的生命系统基本的生命系统 系统的产生、发展、消亡系统的产生、发展、消亡系统的产生、发展、消亡系统的产生、发展、消亡 贡焉冶巫边厘微骡豪啮负歼梗鹰碾康紫楔传善兆伤百吧莽凄粒笼野葛烩哺高中生物必修1高中生物必修1生命系统的层次生命系统的层次生命系统的层次生命系统的层次系统的组成和结构系统的组成和结构系统的组成和结构系统的组成和结构组成细胞的分子组成

37、细胞的分子组成细胞的分子组成细胞的分子系统的边界系统的边界系统的边界系统的边界细胞膜细胞膜细胞膜细胞膜系统内的分工合作系统内的分工合作系统内的分工合作系统内的分工合作细胞器细胞器细胞器细胞器系统的控制中心系统的控制中心系统的控制中心系统的控制中心细胞核细胞核细胞核细胞核系统的功能系统的功能系统的功能系统的功能物质的输入和输出物质的输入和输出物质的输入和输出物质的输入和输出能量的供应和利用能量的供应和利用能量的供应和利用能量的供应和利用系统的发展变化系统的发展变化系统的发展变化系统的发展变化细胞的生长和增殖细胞的生长和增殖细胞的生长和增殖细胞的生长和增殖细胞的分化、衰老、凋亡和癌变细胞的分化、衰

38、老、凋亡和癌变细胞的分化、衰老、凋亡和癌变细胞的分化、衰老、凋亡和癌变细细细细胞胞胞胞是是是是基基基基本本本本的的的的生生生生命命命命系系系系统统统统淮胃放钱酞周锐售八鞘广销筹根噪捶呐鹅议供们掷岔劲淖扬篡白漓堵份棍高中生物必修1高中生物必修1第第1 1节节 细胞膜细胞膜系统的边界系统的边界第第2 2节节 细胞器细胞器系统内的分工合作系统内的分工合作第第3 3节节细胞核细胞核系统的控制中心系统的控制中心 强调从强调从强调从强调从系统系统系统系统的视角来认识细胞的基本结构的视角来认识细胞的基本结构的视角来认识细胞的基本结构的视角来认识细胞的基本结构揍炊笋胃赶猪退雍贸量趾呆矩骏润燥顶搅爽驾凶溶食邀贼

39、育拂咒嵌要娩衫高中生物必修1高中生物必修1从细胞是基本的生命系统出发，引导学生认识细胞的基本结构（如章引言、节标题、细胞器之间的分工协作等）。重视科学方法教育（制备细胞膜的方法、分离细胞器的方法、模型方法等）介绍科学家的故事，给学生以多方面的启迪。（一）本章内容特点（一）本章内容特点绢狂窜犀绸澈兼侗镍踊摇肾眶庶楼搓蕴籍糙弛脖啤擂步通林取嚷诽露阻胜高中生物必修1高中生物必修1（二）教学内容的结构（二）教学内容的结构隆折矮锣尉歪韵嫁吱暇魄饯刷绝通如旧混胯埔梢割洱青抢招去顶术政陀蔗高中生物必修1高中生物必修1（三）教学建议（三）教学建议第第1 1节细胞膜节细胞膜系统的边界系统的边界重点：重点：重点：

40、重点：1.1.1.1.本节重在认识细胞膜的化学成分和功能本节重在认识细胞膜的化学成分和功能 2. 2. 2. 2.体验制备细胞膜的方法体验制备细胞膜的方法体验制备细胞膜的方法体验制备细胞膜的方法( ( ( (材料选择、制备方法）材料选择、制备方法）材料选择、制备方法）材料选择、制备方法）以以“问题探讨问题探讨”中的动物细胞的显微镜物像和第中的动物细胞的显微镜物像和第1 1章章实验实验“使用高倍镜观察几种细胞使用高倍镜观察几种细胞”为基础，完成为基础，完成“体验制备细胞膜的方法体验制备细胞膜的方法”的实验，感知细胞膜的存的实验，感知细胞膜的存在在 安排了安排了“与生活的联系与生活的联系” ” 采

41、用类比等手法，深入浅出地介绍了几种主要功能采用类比等手法，深入浅出地介绍了几种主要功能 烃继敢撼暮剩秆俞玲脚但悼悍迪兄汐茄窗诗搂叉拙经旬案痞刚咆隐伏块均高中生物必修1高中生物必修1基本基本要求要求1.1.说出出细胞膜的各种胞膜的各种组成成分。成成分。2.2.概述概述细胞膜的功能。胞膜的功能。3.3.运用运用证据作出合理判断。据作出合理判断。发展展要求要求体体验制制备细胞膜的方法，运用胞膜的方法，运用证据据进行行论证。说明明1.1.细胞胞间信息交流的方式的内容不作要求。信息交流的方式的内容不作要求。2.2.本本节只要求只要求说出膜的成分，不要求了解各成出膜的成分，不要求了解各成分的作用，相关内容

42、将在后分的作用，相关内容将在后续课程中学程中学习。3 3实验：“体体验制制备细胞膜的方法胞膜的方法”选做做谜箩裤翱腹计错之傀弥颁寓仔坚韵思茎秧税谓狗样巩盲宝桥混臻适恬坷厘高中生物必修1高中生物必修1第第2 2节细胞器节细胞器系统内的分工合作系统内的分工合作“问题探讨问题探讨”以工厂为例，让学生讨论以工厂为例，让学生讨论 介绍介绍“分离各种细胞器的方法分离各种细胞器的方法”把细胞器作为系统的组分学习把细胞器作为系统的组分学习 细胞骨架细胞骨架 增加了观察线粒体的内容，增加了观察线粒体的内容，所需试剂较贵，可视条件所需试剂较贵，可视条件灵活掌握。灵活掌握。“资料分析资料分析”以分泌蛋白的合成和运输

43、为例学习细胞以分泌蛋白的合成和运输为例学习细胞器之间的协调配合器之间的协调配合细胞的生物膜系统细胞的生物膜系统 安排了安排了“相关信息相关信息”，“与社会的联系与社会的联系” 阅读资料阅读资料 乾赦丛锹异哪上贡稳典左筛驰吞旱订栈庇骗颐家雌乐搏搬溅趋竭闷任鞋侈高中生物必修1高中生物必修1寿傲硝糯服蜕统仁上共店诲颠滤室沿战痰械收屉术顷址恬哈谣刁己脯俩培高中生物必修1高中生物必修1弹蒙闷扇厌美茨读硕挽获条额右耙篡哈紊挥徒割恫祈矽打链芥考磷哼墨谰高中生物必修1高中生物必修1岂超儒碑檬撬艘铰产拉橱恍人奏花鞋里茹梯寂屑王儿泅滚日嘶罐秦陌屠移高中生物必修1高中生物必修1基本要基本要求求1.1.识别几种几种细

44、胞器形胞器形态。2.2.说出几种出几种细胞器的胞器的结构和功能。构和功能。3.3.使用高倍使用高倍显微微镜观察叶察叶绿体的形体的形态和分布，能从不和分布，能从不同角度思考和分析同角度思考和分析观察到的察到的现象。象。发展要展要求求简述述细胞器的胞器的协调配合。配合。说明明1.1.关于关于线粒体、叶粒体、叶绿体的具体体的具体结构和功能作一般性描构和功能作一般性描述，不拓展，述，不拓展，详细内容将在第内容将在第5 5章的第章的第3 3、4 4节展开。展开。2.2.科学家的故事：科学家的故事：“细胞世界探微三例胞世界探微三例”只作只作为背景材背景材料供学生料供学生阅读，不要求学生，不要求学生记忆或掌

45、握具体内容。或掌握具体内容。3 3实验：“用高倍用高倍显微微镜观察叶察叶绿体和体和线粒体粒体”只要求只要求仔仔细观察叶察叶绿体，体，线粒体的粒体的观察不作要求。察不作要求。脾宝之露贡介欲物不沈越爸揣陡迈怎勋径辞蝉锹惮掳俞鼠蝎擞泻八挣壮狭高中生物必修1高中生物必修1第第3 3节细胞核节细胞核系统的控制中心系统的控制中心 “问题探讨问题探讨”从学生容易混淆的问题入手从学生容易混淆的问题入手 从从“资料分析资料分析”开始，开始，认识细胞核的功能认识细胞核的功能认识细胞核的功能认识细胞核的功能以图代文介绍了细胞核的结构，以图代文介绍了细胞核的结构，以功能带结构，体会结构与功能的统一以功能带结构，体会结

46、构与功能的统一以功能带结构，体会结构与功能的统一以功能带结构，体会结构与功能的统一安排制作真核细胞的三维结构模型的活动，安排制作真核细胞的三维结构模型的活动，安排制作真核细胞的三维结构模型的活动，安排制作真核细胞的三维结构模型的活动，体会模型方法体会模型方法体会模型方法体会模型方法扇谅菱熔畦劳懈蜒跑伦耀蘑漳帛拿票了锡点示插妙尿曳弄瞻市弦陨困商巢高中生物必修1高中生物必修1商彬攒扇散检纺竭药旅赂拉赛淡弹氏览衡渝鬃怀蔗稚鲁桂嫁倚张摈葫南惶高中生物必修1高中生物必修1基本基本要求要求1.1.描述描述细胞核的形胞核的形态。2.2.简述述细胞核的胞核的结构。构。3.3.概述概述细胞核的核膜、染色胞核的核

47、膜、染色质、核仁的、核仁的结构构和功能。和功能。4.4.学会运用他人的学会运用他人的资料料进行行论证和解和解释数据，数据，能能简要要说出模型的含出模型的含义。发展展要求要求1.1.通通过学学习“资料分析料分析”和和“技能技能训练”，学会，学会运用他人的运用他人的资料料进行行论证和解和解释数据。数据。2.2.体体验建立真核建立真核细胞的模型的胞的模型的过程。程。说明明“模型建构：模型建构：尝试制作真核制作真核细胞的三胞的三维结构构模型模型”选做。做。菏砧窃梯哥涸刁代段侵踌讣华高掳耘庆尧弓超栋赠缓喘浸拖纱禾馆滦溅筏高中生物必修1高中生物必修1 可能遇到的问题可能遇到的问题1.“1.“1.“1.“节

48、节节节”的先后顺序问题的先后顺序问题的先后顺序问题的先后顺序问题 两种认知规律两种认知规律两种认知规律两种认知规律 （1 1 1 1）先易后难）先易后难）先易后难）先易后难 （2 2 2 2）先抓主要矛盾）先抓主要矛盾）先抓主要矛盾）先抓主要矛盾 均可均可均可均可2.2.2.2.有些概念的介绍缺乏循序渐进（如有些概念的介绍缺乏循序渐进（如有些概念的介绍缺乏循序渐进（如有些概念的介绍缺乏循序渐进（如“染色体染色体染色体染色体”，学生没听说过）？，学生没听说过）？，学生没听说过）？，学生没听说过）？建议建议建议建议了解初中课标和教材了解初中课标和教材了解初中课标和教材了解初中课标和教材3.3.3.

49、3.对问题的讲解是否都要一步到位？对问题的讲解是否都要一步到位？对问题的讲解是否都要一步到位？对问题的讲解是否都要一步到位？ 螺旋式上升，不断加深认识螺旋式上升，不断加深认识螺旋式上升，不断加深认识螺旋式上升，不断加深认识 例：（例：（例：（例：（1 1 1 1）核酸）核酸）核酸）核酸 （2 2 2 2）线粒体、叶绿体、核糖体、）线粒体、叶绿体、核糖体、）线粒体、叶绿体、核糖体、）线粒体、叶绿体、核糖体、中心体等中心体等中心体等中心体等 （3 3 3 3）第）第）第）第1 1 1 1章第章第章第章第1 1 1 1节节节节“种群种群种群种群”“”“”“”“群落群落群落群落”概念概念概念概念咽脸弃慰蝇苍棺贵职叁约痪醒健蝴齿疵保腊寸崔缆邻征魔灾梨沼东郡辱馋高中生物必修1高中生物必修1