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1、一年级数学上册教学案例龙桂娟（电脑出示“0”的卡通形象）“0”自我介绍说：小朋友，我的名字叫零，我神通广大，无处不在。想想你们在哪儿见到过我呢？让学生尽情地说。生A：温度表上有0。生B：还有0时，就是一天的开始。生C：尺子上有0。生D：计算机上有0。我爸爸说计算机里面只有0和1。生E：算式里也有0。生F：还有， 师：好的，如果你还有想说的，就在你的小组里说一说。师：啊呀！你们知道的可真多！现在我们一起去看看还能够在哪里找到0？（出示生活中有关“0”的图片、课件）（电脑出示“0”的卡通形象）“0”说：那么，你们知道我可以表示哪些意思呢？让学生说说自己对“0”的认识生A：计算器上的0是一个数。生B
2、：算式里的0也是数。生C：尺子上的0，表示的是开始。 【片断二】师：今天老师给大家带来了一个好朋友，看看它是谁？注意观察它的表情是怎样变化的？猜猜看为什么会有这样的变化呢？（出示三幅表情各异的猴子图）生：一个在看盘子，还有一个在笑。生：最后一个没有笑，可能想哭了。师：是吗？那你想想猴子怎么一会儿开心，一会儿不开心的呢？生A：有好吃的东西。生B：不是的有好玩的。师（笑了笑）说：那你们再想想，有什么好吃的好玩的？猴子喜欢什么？生：桃子。师：猴子吃桃子。你们猜对了，但要吃几个桃子呢？数数看。（指导学生看图）师：盘里有两个桃子，用几表示？生：“2”师：小猴看了很谗先吃了一个，盘子里的桃子个数用几表示呢
3、？生：“1”师：小猴吃了还想吃，又吃了一个，现在盘里还有桃子吗？（出示空盘子）用哪张卡片表示？生：盘子里没有桃子了。师：再想想什么也没有用几表示呢？生：“0”师：对。盘子里一个桃子也没有，我们可以用数字“0”来表示。（板书：0）师：这个数字读作“0”，“0”表示没有。“0”和1、2、3、4、5一样，也是一个数。我们在日常生活中经常会用到0这个数字，比如：妈妈买了5个苹果，吃了5个，还剩0个。小华有了3支铅笔，用了3支，还剩0支。你们一定还会说出许多这样的例子。你能够先在你的小组里说说吗？（学生在小组里，张开热烈的讨论）生A：我有4个苹果，分给了4个同学就没有了，可以用0表示。生B：下课的时候大
4、家都出去了，教室里没有人，就是0人。生C：我把妈妈买的巧克力都吃晚了，也是0。生D：我还知道，减法110。 【片段三】师：0除了表示没有，还可以表示什么呢？请同学们拿出你的直尺。看一看，0在什么位置？（出示放大的尺子图）生A：在尺子的最边上。生B：左边的最开头。师：对。那么在这里“0”表示什么意思？生：用尺子量东西的时候，就从0 开始。师：你说得可真对，0在这里表示起点。师：你知道1CM 是从哪里到哪里吗？生：从0到1，就是1 CM。师：那2CM 呢？4CM呢？生A：2CM，就是从0到2。（一边说一边指着尺子图。）生B：4CM，就是从0到4。师：0排在谁的前面？生：1的前面。师：为什么排在1的前面？生：因为0表示起点。师：请同学们按顺序读出05各数。看尺子读出05，50说说看，还有哪些地方的“0”也是表示起点的？生A：温度计上的0生B：电子时钟上的0生C：起跑线上的0 师：你们知道得可真不少呀！下面我们一起来玩个“从0开始”的游戏好吗？生：好！（一边放音乐，一边组织学生活动）
