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1、青海省西宁二十一中2023学年六年级下学期语文3月月考试卷一、字词部分1.书写名言,展示你的书法水平。种树者必培其根,种德者必养其心。2.在拼音后面写词语根深叶茂的树,能够抵挡kung fng bo y _,保持shng j b b _,不失yu y z zi _,像不屈不挠的人;无法通过生活ko yn_的树,最终会k wi _。 3. 选择划线字的正确读音有些偶然遇到的事,竞会难以忘怀,并且时时萦_(yng yn)绕于心。观众为每一个节目喝_(h h)彩鼓掌。手上的五指有如上的差异却无爱憎_(zng zhng)在其中。就在转身的刹_(sh ch)那间,碗掉了下来!好多人附和_(h h)着喊起
2、来。 4. 把下列四字词语补充完整。专_致_ _重_长 _缘_故 从从_名_妙 惊_动_ 不知_ 目不_ 二、积累运用部分5.选词填空 欣赏 玩赏当我敲门进去的时候,他正在_一幅书法作品。我正在_刚买的遥控飞机,妈妈喊了我好几声,我都没听见。 不知所措 惊慌失措碗又一次掉下来,顶碗少年呆呆地站着,他有些_了。警笛划破夜空,正在珠宝店作案的盗贼一下子_。 6.用恰当的关联词把两句话并成一句。无法在这种不确定中汲水生长。树苗自然枯萎了。无名指和小指体态秀丽。无名指和小指能力薄弱。 7. 按要求写句子。八千多日子已经从我手中溜去。(缩句)在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?(改为
3、陈述句)手指有姿态。(扩句,最少扩两处)圆溜溜的柿子挂满枝头。(改为比喻句) 8. 把下列的格言补充完整。人非_ , 孰能无惑?_ , 天下物无全美。_而后晓声,_而后识器。 三、课内外阅读部分9.阅读下文,回答问题匆匆 燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?是有人偷了他们罢:那时谁?又藏(cng zng)在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢? 我不知道他们给(j gi)了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空(kng kng)虚了。在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我
4、的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。我不禁(jn jn)头涔涔而泪潸潸了。 (1) 选出括号内正确的读音。藏_(cng zng)在 给_(j gi)了空_(kng kng)虚 不禁_(jn jn) (2) 文中运用了大量叠词,仿例子写词。匆匆:_、_、_头涔涔:_、_、_ (3)在原文中找出排比句,然后也仿写一句排比句。 (4)写出两句你最熟悉的有关珍惜时间的名言,警句。 答案解析部分一、字词部分 1.【答案】略 【考点】字形 【解析】【分析】本题主要考查对汉字的书写和笔画。笔画是指汉字书写时不间断地一次连续写成的一个线条,它是汉字的最小构成单位。要求同学们熟练掌握。笔顺是指书写文字的
5、顺序。汉字的笔顺规则是:先横后竖,先撇后捺,从上到下,从左到右,先进后关,先中间后两边,从外到内等再想想要写的字是由哪些笔画构成的,这些笔画应该写在田字格中的什么位子,最后再将这些字写在田字格中。【点评】本题主要考查对汉字的书写和笔画。笔画是指汉字书写时不间断地一次连续写成的一个线条,它是汉字的最小构成单位汉字的笔顺规则是:先横后竖,先撇后捺,从上到下,从左到右,先进后关,先中间后两边,从外到内等再想想要写的字是由哪些笔画构成的,这些笔画应该写在田字格中的什么位子,最后再将这些字写在田字格中。要求同学们熟练掌握。2.【答案】狂风暴雨;生机勃勃;优雅自在;考验;枯萎 【考点】拼音,词形 【解析】
6、【分析】本题主要考查对词语(汉字)的拼写能力。解答本题,首先读一读拼音,知道要写什么词语,然后写出正确的词语,写完后读一读,看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“暴、勃、雅、验、萎”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书,写作时要注意区别同音字、形近字。3.【答案】yng;h;zng;ch;h 【考点】拼音 【解析】【分析】字音题的考查只要求识记不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定字音的能力,准确地判断其正确与否。识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。考查主要涉及同音字
7、、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、难读字是“认读”的难点。复习时应分类整理记忆,以记忆为主,把记忆和训练结合起来。本题中:萦(yng )绕、喝(h)彩、爱憎(zng )、刹(sh )那间、附和( h)。【点评】这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况,是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写,才能够准确无误书写出来。4.【答案】心;至;语;心;无;无;容容;莫;其;心;魄;所措;转睛 【考点】成语 【解析】【分析】成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语是汉文化的一大
8、特色,有固定的结构形式和固定的说法,表示一定的意义,在语句中是作为一个整体来应用的。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的,在用词方面往往不同于现代汉语,它代表了一个故事或者典故。如:专心致志,语重心长,无缘无故,从从容容等都属于成语,本题根据成语积累把成语补充完整。故答案为:心;至;语;心;无;无;容容;莫;其;心;魄;所措;转睛【点评】本题首先知道什么是成语,还需要积累大量的成语,才能更容易做好这类题。二、积累运用部分 5.【答案】欣赏;玩赏;不知所措;惊慌失措 【考点】词义 【解析】【分析】本题考查的是对词语的辨析及运用能力。做题时要从词义,词性,词的感情色彩和使用范围等方面进行分析,再
9、结合具体语境进行选择。欣赏:领略玩赏。玩赏:观看欣赏。玩赏突出一个“玩”字。故答案为:欣赏;玩赏;不知所措;惊慌失措【点评】做题时要从词义,词性,词的感情色彩和使用范围等方面进行分析,再结合具体语境进行选择。6.【答案】如果无法在这种不确定中汲水生长,树苗就自然枯萎了虽然无名指和小指体态秀丽,但是能力薄弱。 【考点】句式衔接 【解析】【分析】本题主要考查用关联词合并句子的能力。做题时,先读读所给的两个句子,理解句子意思后,分析句子之间存在什么关系,如;“假设关系,因果关系”等。就用表对应关系的关联词来合并句子。如:无名指和小指体态秀丽。无名指和小指能力薄弱。这两个句子意思上是转折关系,就用表转
10、折关系的关联词:“虽然但是”来合并句子。“虽然无名指和小指体态秀丽,但是能力薄弱。”故答案为:如果无法在这种不确定中汲水生长,树苗就自然枯萎了虽然无名指和小指体态秀丽,但是能力薄弱。【点评】合并句子,就是把两个意思相关的句子,合并成一个句子,句子意思不能改变。7.【答案】日子溜去。在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我不能做些什么。(五根)手指有(不同的)姿态。圆溜溜的柿子挂满枝头,就像一个个红通通的小灯笼。 【考点】修辞手法,扩写、缩写句子,句式转换 【解析】【分析】考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分,保留句子的主干使它更简洁即可。故:日子溜去。反问句改为陈述句的方法如
11、下:第一步:问号改为句号;第二步:删掉疑问词比如:“难道吗?”和“怎能呢?”等。第三步:否定改为肯定,肯定改为否定。故:在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我不能做些什么。考查学生扩写的能力。扩写句子时,在原句中加上修饰语,使句子更为具体形象,充实丰满即可。故:(五根)手指有(不同的)姿态。比喻句:就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分:本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。故:圆溜溜的柿子挂满枝头,就像一个个红通通的小灯笼。【点评】主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句,弄清原句
12、中心。平时多做练习。掌握反问句改陈述句方法,平时多练,做这道题不难。本题主要考查学生扩句的方法,平时注意多练习。考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断,会应用。8.【答案】圣贤;甘瓜苦蒂;操千曲;观千剑 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗
13、?【考点】格言/名言 【解析】【分析】考查对古诗、名句背诵积累。注重对名家名作名句的积累,答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的诗句即可,书写时注意字迹清楚,不要出现多字、少字、错别字的情况。如:贤、蒂、操、剑。【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记,要理解诗句中每个字的含义,要根据句子的语境判断汉字,是形声字,从形旁声旁来判断正确的写法。三、课内外阅读部分 9.【答案】(1)cng;gi;kng;jn(2)慢慢;快快;悄悄;热乎乎;冷清清;白胖胖(3)平凡是荒原,孕育着崛起,只要你肯开拓;平凡是泥土,孕育着收获,只要你肯耕耘;平凡是细流,孕育着深邃,只要你肯积累。(4)略 【考点】拼音
14、,词形,句子排序、仿写,散文,匆匆 【解析】【分析】(1)本题主要考查学生对多音字的掌握情况,在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同,义不同,组成的词语也不同,解答此题,要求学生首先要读准词语,然后依据汉字选择正确的音节即可。故:藏(cng )在 、给(gi)了、空(kng )虚 、不禁(jn)。(2)本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语“匆匆”来看,是AB式结构,如:慢慢、快快、悄悄。从给出的词语“头涔涔”来看,是ABB式结构,如:热乎乎、冷清清 、白胖胖。(3)排比是一种常见的修辞手法,通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起,用来加强句子语气。 故: 燕子去了,有