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1、青海省西宁二十一中2023学年六年级下学期语文3月月考试卷一、字词部分1.书写名言，展示你的书法水平。种树者必培其根，种德者必养其心。2.在拼音后面写词语根深叶茂的树，能够抵挡kung fng bo y _，保持shng j b b _，不失yu y z zi _，像不屈不挠的人；无法通过生活ko yn_的树，最终会k wi _。 3. 选择划线字的正确读音有些偶然遇到的事，竞会难以忘怀，并且时时萦_（yng yn）绕于心。观众为每一个节目喝_（h h）彩鼓掌。手上的五指有如上的差异却无爱憎_（zng zhng）在其中。就在转身的刹_（sh ch）那间，碗掉了下来！好多人附和_（h h）着喊起
2、来。 4. 把下列四字词语补充完整。专_致_ _重_长 _缘_故 从从_名_妙 惊_动_ 不知_ 目不_ 二、积累运用部分5.选词填空 欣赏 玩赏当我敲门进去的时候，他正在_一幅书法作品。我正在_刚买的遥控飞机，妈妈喊了我好几声，我都没听见。 不知所措 惊慌失措碗又一次掉下来，顶碗少年呆呆地站着，他有些_了。警笛划破夜空，正在珠宝店作案的盗贼一下子_。 6.用恰当的关联词把两句话并成一句。无法在这种不确定中汲水生长。树苗自然枯萎了。无名指和小指体态秀丽。无名指和小指能力薄弱。 7. 按要求写句子。八千多日子已经从我手中溜去。（缩句）在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？（改为
3、陈述句）手指有姿态。（扩句，最少扩两处）圆溜溜的柿子挂满枝头。（改为比喻句） 8. 把下列的格言补充完整。人非_ ， 孰能无惑？_ ， 天下物无全美。_而后晓声，_而后识器。 三、课内外阅读部分9.阅读下文，回答问题匆匆 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢：那时谁？又藏（cng zng）在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 我不知道他们给（j gi）了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空（kng kng）虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我
4、的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁（jn jn）头涔涔而泪潸潸了。 （1） 选出括号内正确的读音。藏_（cng zng）在 给_（j gi）了空_（kng kng）虚 不禁_（jn jn） （2） 文中运用了大量叠词，仿例子写词。匆匆：_、_、_头涔涔：_、_、_ （3）在原文中找出排比句，然后也仿写一句排比句。 （4）写出两句你最熟悉的有关珍惜时间的名言，警句。 答案解析部分一、字词部分 1.【答案】略 【考点】字形 【解析】【分析】本题主要考查对汉字的书写和笔画。笔画是指汉字书写时不间断地一次连续写成的一个线条，它是汉字的最小构成单位。要求同学们熟练掌握。笔顺是指书写文字的
5、顺序。汉字的笔顺规则是：先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，先进后关，先中间后两边，从外到内等再想想要写的字是由哪些笔画构成的，这些笔画应该写在田字格中的什么位子，最后再将这些字写在田字格中。【点评】本题主要考查对汉字的书写和笔画。笔画是指汉字书写时不间断地一次连续写成的一个线条，它是汉字的最小构成单位汉字的笔顺规则是：先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，先进后关，先中间后两边，从外到内等再想想要写的字是由哪些笔画构成的，这些笔画应该写在田字格中的什么位子，最后再将这些字写在田字格中。要求同学们熟练掌握。2.【答案】狂风暴雨；生机勃勃；优雅自在；考验；枯萎 【考点】拼音，词形 【解析】
6、【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“暴、勃、雅、验、萎”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。3.【答案】yng；h；zng；ch；h 【考点】拼音 【解析】【分析】字音题的考查只要求识记不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定字音的能力,准确地判断其正确与否。识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。考查主要涉及同音字
7、、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、难读字是“认读”的难点。复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。本题中：萦（yng ）绕、喝（h）彩、爱憎（zng ）、刹（sh ）那间、附和（ h）。【点评】这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。4.【答案】心；至；语；心；无；无；容容；莫；其；心；魄；所措；转睛 【考点】成语 【解析】【分析】成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语是汉文化的一大
8、特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故。如：专心致志，语重心长，无缘无故，从从容容等都属于成语，本题根据成语积累把成语补充完整。故答案为：心；至；语；心；无；无；容容；莫；其；心；魄；所措；转睛【点评】本题首先知道什么是成语，还需要积累大量的成语，才能更容易做好这类题。二、积累运用部分 5.【答案】欣赏；玩赏；不知所措；惊慌失措 【考点】词义 【解析】【分析】本题考查的是对词语的辨析及运用能力。做题时要从词义，词性，词的感情色彩和使用范围等方面进行分析，再
9、结合具体语境进行选择。欣赏：领略玩赏。玩赏：观看欣赏。玩赏突出一个“玩”字。故答案为：欣赏；玩赏；不知所措；惊慌失措【点评】做题时要从词义，词性，词的感情色彩和使用范围等方面进行分析，再结合具体语境进行选择。6.【答案】如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗就自然枯萎了虽然无名指和小指体态秀丽，但是能力薄弱。 【考点】句式衔接 【解析】【分析】本题主要考查用关联词合并句子的能力。做题时，先读读所给的两个句子，理解句子意思后，分析句子之间存在什么关系，如；“假设关系，因果关系”等。就用表对应关系的关联词来合并句子。如：无名指和小指体态秀丽。无名指和小指能力薄弱。这两个句子意思上是转折关系，就用表转
10、折关系的关联词：“虽然但是”来合并句子。“虽然无名指和小指体态秀丽，但是能力薄弱。”故答案为：如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗就自然枯萎了虽然无名指和小指体态秀丽，但是能力薄弱。【点评】合并句子，就是把两个意思相关的句子，合并成一个句子，句子意思不能改变。7.【答案】日子溜去。在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我不能做些什么。(五根)手指有(不同的)姿态。圆溜溜的柿子挂满枝头,就像一个个红通通的小灯笼。 【考点】修辞手法，扩写、缩写句子，句式转换 【解析】【分析】考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。故：日子溜去。反问句改为陈述句的方法如
11、下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道吗？”和“怎能呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。故：在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我不能做些什么。考查学生扩写的能力。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。故：(五根)手指有(不同的)姿态。比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。故：圆溜溜的柿子挂满枝头,就像一个个红通通的小灯笼。【点评】主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句
12、中心。平时多做练习。掌握反问句改陈述句方法，平时多练，做这道题不难。本题主要考查学生扩句的方法，平时注意多练习。考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。8.【答案】圣贤；甘瓜苦蒂；操千曲；观千剑 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗
13、?【考点】格言/名言 【解析】【分析】考查对古诗、名句背诵积累。注重对名家名作名句的积累，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的诗句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。如：贤、蒂、操、剑。【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。三、课内外阅读部分 9.【答案】（1）cng；gi；kng；jn（2）慢慢；快快；悄悄；热乎乎；冷清清；白胖胖（3）平凡是荒原,孕育着崛起,只要你肯开拓;平凡是泥土,孕育着收获,只要你肯耕耘;平凡是细流,孕育着深邃,只要你肯积累。（4）略 【考点】拼音
14、，词形，句子排序、仿写，散文，匆匆 【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。故：藏（cng ）在 、给（gi）了、空（kng ）虚 、不禁（jn）。（2）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语“匆匆”来看，是AB式结构，如：慢慢、快快、悄悄。从给出的词语“头涔涔”来看，是ABB式结构，如：热乎乎、冷清清 、白胖胖。（3）排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。 故： 燕子去了，有
