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1、收入分配与社会公平说课稿一、学情分析高一学生有一定的理解能力，比较关注社会热点问题，对本框知识有较高的学习兴趣；但由于学生本身生活阅历和视野的局限性，要全面确切理解本框知识起还有一定难度。需要教师创设一定的学习情境，帮助学生掌握和运用知识。二、教材分析地位：经济生活第三单元第七课第二框的内容构成: 社会公平的重要体现、如何实现社会公平、处理好效率和公平的关系作用：承上启下三、三维目标1、知识目标（1）理解效率、公平的含义，二者的辩证关系和我国处理二者关系所采取的政策措施。（2）理解收入分配公平的意义和实现收入分配公平的措施。2、能力目标（1）通过准确把握效率与公平之间的关系，培养学生的辩证思维
2、能力。（2）通过学习如何提高效率、如何更加注重公平，培养学学生对社会问题提出合理建议的实践能力。3、情感、态度和价值观目标通过正确认识和处理效率与公平的关系，使学生自觉树立效率意识，培养公平精神。四、重点难点（1）重点：理解收入分配的公平依据：收入分配上注重公平，是社会主义分配原则的重要体现，充分体现了社会主义制度的优越性，也是社会主义与资本主义经济制度相区别的显著标志之一。把握好这一问题，有利于学生全面的理解我国的收入分配问题，同时进一步提升对构建社会主义和谐社会的认识。（2）难点：如何在收入分配方面实现社会公平 正确处理效率与公平的关系依据：高一学生的知识占有量少，思维能力不足，对党的政策
3、理解起来有些难度。五、学法教法（以学定教）（1）学法：自主学习探究学习合作学习 研究性学习（2）教法：情景教学法探讨式教学法自学阅读和讲授结合法六、设计思路 新课程所提倡的教材观是“用教材教”，而不是“教教材”，教师可以根据教学目标对教材进行必要的处理或加工。本框题的教学设计便是突破了教材原有的体系，将两目内容进行整合，围绕“公平的收入分配”这一主题，将知识整理成：是什么（效率、公平的内涵与关系）？为什么（注重效率、公平的意义）？怎么办（如何才能实现公平的收入分配）？体现了知识的内在逻辑性，更符合学生的认知规律。而且先懂得效率与公平的关系有助于解决“为什么”和“怎么办”这两个问题。七、教学过程
4、【热点导入】新修改的个税方案从 2011年9月1日起施行，6000万人将无需再缴个税；起征点由2000元提至3500元，级数由九级调整为七级。从个人所得税起征点提高到3500元的意义导入新课.（2分钟）设计依据：结合社会热点，富有时代气息，既契合主题，又激发学生兴趣。【新课探究】活动一：活动探究，自主学习（18分钟）（活动内容） 学生分为若干组，用老师提供的统一纸张折千纸鹤，每组抽派一名学生作统计员，计时3分钟。（问题探究） 老师要统一收购各组的小船，有以下三种方案，要求各小组组内讨论，评价每一种方案的可行性。说出理由。方案内容一：不计数量，平均每组10元平均主义大锅饭二：统计数量，折最多的一
5、组60元，其他各组6毛注重效率，忽视公平：公平是效率的保证三：数量和质量相结合，外形美观的一只2元，其他定价在1元到1.5元之间正确处理效率与公平的关系（探究体验，自主学习P60、P62，感悟新知）一、是什么1、效率和公平的含义2、二者的辩证关系二、为什么1、注重效率的原因（结合国情和关系）2、注重公平的意义（结合探究活动反面论证）设计依据：培养学生动手能力和协作能力，体现自主学习的理念，在实践中增强学生的情感体验。活动二：问题探究，研究性学习（20分钟）（课前准备研究性学习：了解下自己家庭目前的主要收入来源，并上网查阅资料分析造成当前收入差距的表现和原因有哪些？）请同学分组展示研究性成果，结
6、合同学们的材料和我们所获知的新知，自主探究如何促进社会公平。 收入差距表现展示： A区域收入差距，主要指东西部收入差距 B行业收入差距，主要指垄断行业收入过高 C城乡收入差距 D居民收入在国民收入中的比重过低 E劳动报酬在初次分配中的比重过低 收入差距原因展示 A、价值规律的自发调节作用，市场竞争的必然结果。 B、多种所有制结构和多种经营方式的必然结果。 C、是按劳分配的必然结果。 D、历史、自然环境的原因，造成地区发展不衡。 E、劳动者的素质高低、生产积极性差异造成的。 F、国家政策：先富后富共富 G、社会保障制度不够完善 H、社会不公 （带着问题，结合收入差距的表现、原因及效率与公平的关系
7、，师生进行问题探究，共同寻求解决问题的措施。）三、怎么办1、“效率与公平的关系”角度（1）效率是公平的物质前提，所以维护公平的根本措施在于推动生产力的发展（2）坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。促进居民收入来源的多样化（3）正确处理效率和公平的关系P63（结合陈光标做慈善事业）2、“初次分配”角度：保证居民收入在国民收入中占合理比重、劳动报酬在初次分配中占合理比重理顺国家、企业和个人的分配关系。逐步提高最低工资标准，建立企业职工工资正常增长机制和支付保障机制, 完善企业职工工资协商机制3、“再分配”角度：更加注重公平再分配更加注重公平，加强政府对收入分配的调节，保护合法收入
8、，调节过高收入，取缔非法收入。强化税收调节，特别是个人所得税的调节，整顿分配秩序，防止两极分化。调节财政对社会保障体系和医疗卫生体制的支出力度，发挥财政促进社会公平，改善人民生活的作用。设计依据：激发学生做研究性学习的兴趣，体现合作学习、探究学习的理念。培养学生多角度思考和解决问题的能力，帮助学生学会从原因、表现中找到解决问题的措施。【自主总结，构建体系】课堂小结： 要求学生自主完成，体现知识纵横联系，将新知纳入到以掌握的知识体系中。构建知识体系的过程中，培养了学生归纳和概括能力。【践行体验，感悟生活】课后作业：要求学生对课前的研究性学习材料进行整理。运用本课所学效率与公平的有关知识撰写一篇不少于800字的政治小论文。设计依据：可评价学生知识掌握程度；引导学生关注社会，关注生活，使学生树立效率意识，公平精神。八、板书设计九、教学反思教学内容上：在理解原教材的基础上，我进行了灵活调整，裁剪与适当的拓展，体现了内容与形式的有机结合。教学过程中：体现新理念，达到“任务、目标和过程”的有机统一，坚持“启发性与探究性相结合、基础性与发展性相结合、实践性与有序性相结合”的三原则，点燃学生思维火花。
