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1、收入分配与社会公平说课稿一、学情分析高一学生有一定的理解能力,比较关注社会热点问题,对本框知识有较高的学习兴趣;但由于学生本身生活阅历和视野的局限性,要全面确切理解本框知识起还有一定难度。需要教师创设一定的学习情境,帮助学生掌握和运用知识。二、教材分析地位:经济生活第三单元第七课第二框的内容构成: 社会公平的重要体现、如何实现社会公平、处理好效率和公平的关系作用:承上启下三、三维目标1、知识目标(1)理解效率、公平的含义,二者的辩证关系和我国处理二者关系所采取的政策措施。(2)理解收入分配公平的意义和实现收入分配公平的措施。2、能力目标(1)通过准确把握效率与公平之间的关系,培养学生的辩证思维
2、能力。(2)通过学习如何提高效率、如何更加注重公平,培养学学生对社会问题提出合理建议的实践能力。3、情感、态度和价值观目标通过正确认识和处理效率与公平的关系,使学生自觉树立效率意识,培养公平精神。四、重点难点(1)重点:理解收入分配的公平依据:收入分配上注重公平,是社会主义分配原则的重要体现,充分体现了社会主义制度的优越性,也是社会主义与资本主义经济制度相区别的显著标志之一。把握好这一问题,有利于学生全面的理解我国的收入分配问题,同时进一步提升对构建社会主义和谐社会的认识。(2)难点:如何在收入分配方面实现社会公平 正确处理效率与公平的关系依据:高一学生的知识占有量少,思维能力不足,对党的政策
3、理解起来有些难度。五、学法教法(以学定教)(1)学法:自主学习探究学习合作学习 研究性学习(2)教法:情景教学法探讨式教学法自学阅读和讲授结合法六、设计思路 新课程所提倡的教材观是“用教材教”,而不是“教教材”,教师可以根据教学目标对教材进行必要的处理或加工。本框题的教学设计便是突破了教材原有的体系,将两目内容进行整合,围绕“公平的收入分配”这一主题,将知识整理成:是什么(效率、公平的内涵与关系)?为什么(注重效率、公平的意义)?怎么办(如何才能实现公平的收入分配)?体现了知识的内在逻辑性,更符合学生的认知规律。而且先懂得效率与公平的关系有助于解决“为什么”和“怎么办”这两个问题。七、教学过程
4、【热点导入】新修改的个税方案从 2011年9月1日起施行,6000万人将无需再缴个税;起征点由2000元提至3500元,级数由九级调整为七级。从个人所得税起征点提高到3500元的意义导入新课.(2分钟)设计依据:结合社会热点,富有时代气息,既契合主题,又激发学生兴趣。【新课探究】活动一:活动探究,自主学习(18分钟)(活动内容) 学生分为若干组,用老师提供的统一纸张折千纸鹤,每组抽派一名学生作统计员,计时3分钟。(问题探究) 老师要统一收购各组的小船,有以下三种方案,要求各小组组内讨论,评价每一种方案的可行性。说出理由。方案内容一:不计数量,平均每组10元平均主义大锅饭二:统计数量,折最多的一
5、组60元,其他各组6毛注重效率,忽视公平:公平是效率的保证三:数量和质量相结合,外形美观的一只2元,其他定价在1元到1.5元之间正确处理效率与公平的关系(探究体验,自主学习P60、P62,感悟新知)一、是什么1、效率和公平的含义2、二者的辩证关系二、为什么1、注重效率的原因(结合国情和关系)2、注重公平的意义(结合探究活动反面论证)设计依据:培养学生动手能力和协作能力,体现自主学习的理念,在实践中增强学生的情感体验。活动二:问题探究,研究性学习(20分钟)(课前准备研究性学习:了解下自己家庭目前的主要收入来源,并上网查阅资料分析造成当前收入差距的表现和原因有哪些?)请同学分组展示研究性成果,结
6、合同学们的材料和我们所获知的新知,自主探究如何促进社会公平。 收入差距表现展示: A区域收入差距,主要指东西部收入差距 B行业收入差距,主要指垄断行业收入过高 C城乡收入差距 D居民收入在国民收入中的比重过低 E劳动报酬在初次分配中的比重过低 收入差距原因展示 A、价值规律的自发调节作用,市场竞争的必然结果。 B、多种所有制结构和多种经营方式的必然结果。 C、是按劳分配的必然结果。 D、历史、自然环境的原因,造成地区发展不衡。 E、劳动者的素质高低、生产积极性差异造成的。 F、国家政策:先富后富共富 G、社会保障制度不够完善 H、社会不公 (带着问题,结合收入差距的表现、原因及效率与公平的关系
7、,师生进行问题探究,共同寻求解决问题的措施。)三、怎么办1、“效率与公平的关系”角度(1)效率是公平的物质前提,所以维护公平的根本措施在于推动生产力的发展(2)坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。促进居民收入来源的多样化(3)正确处理效率和公平的关系P63(结合陈光标做慈善事业)2、“初次分配”角度:保证居民收入在国民收入中占合理比重、劳动报酬在初次分配中占合理比重理顺国家、企业和个人的分配关系。逐步提高最低工资标准,建立企业职工工资正常增长机制和支付保障机制, 完善企业职工工资协商机制3、“再分配”角度:更加注重公平再分配更加注重公平,加强政府对收入分配的调节,保护合法收入
8、,调节过高收入,取缔非法收入。强化税收调节,特别是个人所得税的调节,整顿分配秩序,防止两极分化。调节财政对社会保障体系和医疗卫生体制的支出力度,发挥财政促进社会公平,改善人民生活的作用。设计依据:激发学生做研究性学习的兴趣,体现合作学习、探究学习的理念。培养学生多角度思考和解决问题的能力,帮助学生学会从原因、表现中找到解决问题的措施。【自主总结,构建体系】课堂小结: 要求学生自主完成,体现知识纵横联系,将新知纳入到以掌握的知识体系中。构建知识体系的过程中,培养了学生归纳和概括能力。【践行体验,感悟生活】课后作业:要求学生对课前的研究性学习材料进行整理。运用本课所学效率与公平的有关知识撰写一篇不少于800字的政治小论文。设计依据:可评价学生知识掌握程度;引导学生关注社会,关注生活,使学生树立效率意识,公平精神。八、板书设计九、教学反思教学内容上:在理解原教材的基础上,我进行了灵活调整,裁剪与适当的拓展,体现了内容与形式的有机结合。教学过程中:体现新理念,达到“任务、目标和过程”的有机统一,坚持“启发性与探究性相结合、基础性与发展性相结合、实践性与有序性相结合”的三原则,点燃学生思维火花。