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1、童年的馒头如今的幸福生活使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响。我在五里外的村上小学，六岁的妹妹在家烧火做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘趁早摸黑挣工分，日子清贫得像一串串干枯的空笼花。有年六一，学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头。我兴冲冲地对娘说：明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。妹妹笑了，娘也笑了。（1）那天，学校真的蒸了馍。开完会，我手里多了片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的大馒头。回家路上，看着手中的馒头， （补上一段对馒头的描写）口水一咽再咽，肚子咕咕地叫着。吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那一个。三两口下肚，嘴里还没品出
2、味儿，馒头已不见了。又走了一段路，口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。咋办？干脆，把娘那一个也吃了，给妹妹留一个就是了。娘平时不是把麦耙ba让给我和妹妹，她只喝汤吗？娘说过，她不喜欢麦耙呀！ （请你为作者不全上面的内容）当我回到家里，呆呆地看着手中空空的荷叶，里边连馒头屑也没一星了。我不知道自己怎么进了门，怎样躲过妹妹的眼神。妈妈笑笑，没吭声。（2）同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘，你家平娃带馒头来了吗？你看我们家二丫，发三个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回来了。”娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头全带回家来，你看！”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般地蒸着五个白中带黄
3、的大馒头！“你看，人家老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！”二丫娘看着我，我慌乱地点点头那天晌午，娘把馒头拿给我和妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头嘛！”妹妹大口大口地咬着馒头，我却哇的一声哭了。后来，我发现，就是那一天，我的童年结束了。1本文讲述了一个什么故事？请用简洁的语言概括出来。（2分） 2你怎样看待文中母亲的形象？ （4分） 3、阅读全文，“我”的心里经过了哪些历程？（3分） 4、妈妈不仅骗二丫娘我带回了馒头，还多说了两个，其用意是什么? 5、为什么，我哇地一声哭了? 6、为什么说我的童年在那一天结束了? 7、文章两次写到娘的笑，每次笑的内容是什么？第一次笑是： 第二次
4、笑是： 8、作者用朴实的语言，诠释了母爱的伟大，结合生活写一写，你对母爱的理解。 童年的馒头答案：1小时候，“我”在放学路上偷吃了学校在儿童节时发的三个馒头，在妈妈的宽容与爱护下，心里感到无比愧疚。2、富有智慧、懂得怎样教育孩子、任劳任怨，宽容体谅，宁可委屈自己也要善待孩子，维护孩子自尊心。3、兴奋 愧疚 懊悔 自责4、证明她的孩子不但诚实，还学习成绩优秀，为我“撑面子”，不让我尴尬。5、妈妈的所作所为令我愧疚不已，让我觉得对不起妈妈和妹妹，看到妹妹狼吞虎咽的吃馒头，因感到愧疚忍不住哭了。6、因为我从那天起变得懂事孝顺了，长大了，也告别了无知和幼稚。7、第一次笑，是娘觉得我懂事，知道孝敬她，以
5、及疼妹妹。第二次笑，是娘觉得自己意料正确，庆幸自己还另蒸了馒头，同时有对作者的怜爱。童年的馒头答案：1小时候，“我”在放学路上偷吃了学校在儿童节时发的三个馒头，在妈妈的宽容与爱护下，心里感到无比愧疚。2、富有智慧、懂得怎样教育孩子、任劳任怨，宽容体谅，宁可委屈自己也要善待孩子，维护孩子自尊心。3、兴奋 愧疚 懊悔 自责4、证明她的孩子不但诚实，还学习成绩优秀，为我“撑面子”，不让我尴尬。5、妈妈的所作所为令我愧疚不已，让我觉得对不起妈妈和妹妹，看到妹妹狼吞虎咽的吃馒头，因感到愧疚忍不住哭了。6、因为我从那天起变得懂事孝顺了，长大了，也告别了无知和幼稚。7、第一次笑，是娘觉得我懂事，知道孝敬她，
6、以及疼妹妹。第二次笑，是娘觉得自己意料正确，庆幸自己还另蒸了馒头，同时有对作者的怜爱。蚕儿从粗布棉袄里撕下一疙瘩棉花，摊开，把一块缀满蚕子儿的黑麻纸铺上，包裹起来，装到贴着胸膛的内衣口袋里，暖着。在老师吹响的哨声里，我慌忙奔进教室，坐在课桌旁，把书本打开。 老师驼着背走进来，侧过头把小小的教室扫视一周，教室里顿时鸦雀无声。 “其他年级写字，二年级上课。”老师把一张乘法口诀表挂在黑板上，领我们读起来：“一六得六”我念着，偷偷摸一下胸口，那软软的棉团儿，已经被身体暖热了。我想把那棉团儿掏出来看看，但瞧瞧老师，那一双眼睛正盯着我，我立即挺直了身子。一节课后，我跑出教室，躲在房檐下，展开棉团儿，啊呀，
7、出壳了！在那块黑麻纸上，爬着两条蚂蚁一样的小蚕，一动也不动。我用一根鸡毛把小蚕儿粘起来，轻轻放到早已备好的小铁盒里。再一细看，有两条蚕儿刚刚咬开外壳，伸出黑黑的头来，那多半截身子还卡在壳儿里，吃力地蠕动着。上课的哨声响了。“二年级写字。”老师给四年级讲课了。我揭开墨盒。那两条小蚕儿出壳了吧？出壳了，千万可别压死了。我终于忍不住，掏出棉团儿来。那两条蚕儿果然出壳了。我取出鸡毛，揭开小铁盒。哐，头顶挨了重重的一击，眼里直冒金星，我几乎从木凳上翻跌下去。老师背着双手，握着教鞭，站在我的身后。慌乱中，铁盒和棉团儿都掉在地上了。老师的一只大脚伸过来，一下踩扁了那个小铁盒；又一脚，踩烂了包着蚕子儿的棉团儿
8、。我立时闭上眼睛，那刚刚出壳的蚕儿啊教室里静得像空寂的山谷。 过了几天，学校里来了一位新老师，一、二年级被分给他教了。他很年轻，站在讲台上，笑着介绍自己：“我姓蒋”捏起粉笔，在黑板上写下他的名字，“我叫蒋玉生。”多新鲜啊！四十来个学生的小学，之前只有一位老师，称呼中是不必挂上姓氏的。新老师自报姓名，无论如何算是一件新奇事。那天，我爬上村后那棵老桑树摘桑叶，慌忙中松了手，摔到地上，脸上擦出血了。“你干什么去了？脸上怎么弄破了？”蒋老师吃惊地问。我站在教室门口，低下头，不敢吭声。他牵着我的胳膊走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。我感到伤口很疼
9、，心里却有一种异样的温暖。“怎么弄破的？”他问。“上树摘桑叶。”我怯生生地回答。“摘桑叶做啥用？”他似乎很感兴趣。“喂蚕儿。”我也不怕了。“噢！”他高兴了，“喂蚕儿的同学多吗？”“小明、拴牛”我举出几个人来，“多咧！”他高兴了，笑眯眯的眼睛里，闪出活泼而好奇的光彩，“你们养蚕干什么？”“给墨盒儿做垫子。”我话又多了，“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出一片薄丝来了。”“多有意思！”他高兴了，“把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，给同学们每人网一张丝片儿，铺墨盒，你愿意吗？”“好哇！”我高兴地从椅子上跳下来。于是，他领着我们满山沟跑，摘桑叶。有时候，他在坡上滑倒了，青草的绿色液汁粘到裤
10、子上，也不在乎。 三天之后，有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆去，斯斯文文地像吟诗。它要网茧儿咧！老师把一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个个小方格，把已经停食的蚕儿提到方格里。我们把它吐出的丝儿压平，它再网，我们再压，强迫它在纸格里网出一张薄薄的丝片来。老师和我们，沉浸在喜悦的期待中。“我的墨盒里，就要铺一张丝片儿了！”老师高兴得像个小孩，“是我教的头一班学生养蚕网下的丝片儿，多有意义！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看见你们了。”可没过多久，老师却被调走了。他说：“有人把我反映到上级那儿，说我把娃娃惯坏了！”我于是想到村子里的许多议论来。乡村人看不惯这个新式先生整天和娃娃耍闹，没一点儿先生的架势嘛！失了体统嘛！他们居然不能容忍孩子喜欢的一位老师！ 三十多年后的一个春天，我在县教育系统奖励优秀教师的大会上，意外地碰到了蒋老师。他的胸前挂着“三十年教龄”的纪念章，金光给他布满皱纹的脸上增添了光彩。我从日记本里给他取出一张丝片来。“你真的给我保存了三十年？”他吃惊了。哪能呢？我告诉他，我中学毕业以后，回到乡间，也在那所小学里教书。当老师的第一个春天，我就和我的学生一起养蚕儿，网一张丝片，铺到墨盒里。无论走到天涯海角，我都带着踏上社会的第一个春天的“情丝”。蒋老师把丝片接到手里，看着那一根一缕有条不紊的金黄的丝片，两滴眼泪滴在了上面
