《《向狼借路》教学设计[3].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《向狼借路》教学设计[3].doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、向狼借路教学设计一、 导入新课1. （出示：勇敢）谁来说一说，你觉得什么是勇敢呢？（生汇报）2. 这节课我们就先随着美国作家丹德奎尔走进他的一次不同寻常的经历（板书，生齐读）二、 初读课文1.课前大家 已经预习了课文，指名读文，其他人思考：文中写了一件什么事？ 2.（出示课件填空）生汇报，师引导。三、 了解狼的本性1.这个故事说起来容易，但做起来真是难上加难。因为作者是要向一群狼借路，这又是一群怎样的狼啊？请大家再次走进课文，找出描写狼的语句。画出来，读一读。2.生汇报。（按顺序说）句子一：在我眼里，这些狼个头高大、瘦骨嶙峋、皮毛蓬松，前面那只狼身上的毛足有一英尺长。（1） 生汇报，从这里可在
2、看出这是一群怎样的狼？（可怕）（2） 这群狼长什么样？（生找词语）（3） 这是一群多么可怕的狼呀！（指名读）句子二：它们全身筋强骨健，皮毛厚重，还能像鸟儿一样飞快地在雪地上一掠而过。（1） 还有哪些描写狼的语句？（生汇报）这里的“一掠而过”是形容什么？（速度快）（2） 这“一掠而过”简直是飞一般的速度，更能让我们看到这狼的（灵活，可怕）句子三：狼虽然又野又凶，一般情况下，却不敢去袭击在它走近时并不逃跑的人或动物。还有吗？（生说）这还是一群怎样的狼？（狡猾）句子四：当我走近时，那几只狼撇下动物尸体，挨个儿向我走来，走到离我大约多米远的距离时，为首的那只狼侧过身去蹲在地上，第二只狼走过来，也侧过身
3、去蹲在地上，后边的只狼同样依次侧身蹲下，直到只狼蹲成整齐的一行。它们的行动恰似训练有素的士兵，就那样一动不动地蹲着。当我渐渐走近时，所有狼的眼睛和尖鼻子都转过来对着我。（1） （生读，出示句子）用一个词来形容，就是（训练有素）。（2） 同学们，它们此刻正站在我面前，它们是在（等待我露出破绽；等待随时扑上来；观察我的情况）从这些狼的行动描写中，可以看出这真是一群可怕的狼啊！句子五：领头的狼把头往后一仰，大声嗥（）叫起来，声音悠长而持久，其余的狼也一起嗥叫起来。这种嗥叫声是我从未听见过的，极为阴森恐怖，令人丧魂落魄。可怕的嗥叫声响彻寂静的河谷，从周围的山岭传来回声，从更远的山岭又传来回声的回声。（
4、1） 生汇报。（2） 这是对狼声音的描写。此刻，你们看到了一群怎样的狼？（可怕的、恐怖的）四、 感受“我”1. 面对着这样一群可怕凶残的森林狼，最终作者又是如何“借路”的呢？请大家再次回到文中，默读课文，边读边画出描写作者行动的语句，试着体会一下他的心情。2. 学生汇报。句子一：我不敢流露出丝毫的胆怯，硬着头皮继续往前走。（1）从这句话中，你体会到了什么？（害怕）那作者走过时，一定表现得很害怕？（不是）为什么？（出示句子：如果我 ，那么这群狼就会 。）生练说（2）正因为如此，所以句中用了一个什么词？（硬着头皮）为什么？（生：看得出我的强装镇定。）此刻，作者的表现真的可以说是生说词：镇定、沉着、
5、冷静（相机板书）（3）谁来读一读？（生）句子二：我总算保持了原来的步态，也没改变行进的路线。我从排成一行的狼群面前经过，就像一个将军在他的士兵面前走过一样。（1） 当我离狼群只有不到30米时，我又有怎样的表现？（出示句子）（2） 距离越近，危险越大，你们说此刻强装镇定的我容易吗？（不容易）从哪个词看出来的？（总算）你能读出这种艰难吗？（指生读）（3） 其实此刻的作者知道，（出示句式：面对狼群，我不能 ，只能 。）（4） 所以我不但不能退缩，反而还要表现得更加镇定，所以作者从容地从指名读句子。（5）就这样，我们的勇士最终向这群凶恶残暴的森林狼借了一条生存之路，他靠着什么取得了成功呢？（生读结尾句
6、）3.作者所表现出来的勇敢精神到底是什么呢？（生谈，克制恐惧，征服恐惧）4.小结：的确，真正的勇敢是在危险面前能保持镇定，在困难面前能从容不迫，只有拥有了这份临危不惧的气魄，才可称得上是真正的勇敢。五、学习妈妈，我能救你1.其实勇敢对于大人是这样，对于一个年仅10岁的孩子同样如此。让我们再次走进另一个感人的故事（板书：妈妈，我能救你）生齐读。2. 请大家自由读一读课文，看看文中发生了一件什么事？3. 生汇报，师引导。4. 在这个故事中，你觉得小洛迪是个怎样的孩子？（勇敢）现在就请大家再次快速地浏览课文，找一找，画出能体现小洛迪勇敢的语句，再读一读。5. 生汇报。句子一：洛迪惊恐地看着妈妈消失在
7、（1） 生说，（出示句子）通过这些描写，我们看到了一个怎样的洛迪？（生）（2） 他放弃了救命的电线杆，就是放弃了生的希望，因为此时，他只有一个念头，那就是要救自己的妈妈。这是一个多么勇敢的孩子啊！句子二：妈妈，不要怕，我能救你！（1） 还有哪些句子看出了他的勇敢？（生说，出示）此刻，他考虑过自己的安危吗？（没有）反而还在鼓励着有气无力的妈妈（指生读：妈妈，不要怕，我能救你！）（2） 多勇敢的孩子啊，而他才仅仅只有10岁！句子三：几分钟后，他手脚发软，两个多小时。（1） 这有哪些句子看出了他的勇敢？（生读，出示句子）（2） 从这几个句子中你又感受到了什么？ （3）是的，此时，他已经是第二次被卷进
8、激流之中，对于一个只有10岁的孩子来说，这种境况简直是艰难到了极点。何况他还拉着一个有气无力的大人。所以有好几次，这个可怜的孩子哭着想：指生读：（游不动了，再了游不动了）（4）如果此刻，你就是洛迪，你会怎样做？（生，你也是勇敢、坚强的孩子）（5）就在洛迪快要挺不住的时候，他又想到了什么？（生读父亲的话）所以他将这份责任，这份爱，都化为勇敢，以惊人的毅力保护着妈妈，在冰凉湍急的洪水中足足坚持了2个多小时。 （6）最终，洛迪和妈妈得救了，而洛迪也被授予了（生）你们说这份荣誉来自于什么？六、拓展升华1.我们看，在这两篇课文中，作者通过对人物的心理和行为的描写，来体现人物的品质，更让我们感受到他们的那份勇敢。2. 其实，勇敢不是蛮干，不是不假思索地向前冲，而是要（板书中的词）沉着、冷静、镇定、机智地去解决困难，请大家切切记住出示名言，生齐读。(出示名言，生读)板书设计： 勇 敢 向 狼 借 路 沉着 冷静 妈妈，我能救你 机智 镇定
