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1、新进教师展示课活动9 王几何教学设计教学目标:1.能准确读写并理解使用“读一读 写一写”上面的字词。2.学习各种刻画人物形象的方法。3.深入人物内心世界,感受人物的人格魅力。教学重点:1.把握文中人物“王几何”的形象特点。2.学习从不同角度刻画人物形象的方法。教学难点:学习课文正面描写和侧面描写相结合塑造人物形象的方法。教学方法:朗读法、圈点勾画法、品读赏析法课时安排:1课时教学过程和步骤:一、温故知新,激趣导入同学们,在前面的学习中,我们刚刚接触到了两位老师:蔡芸芝先生和莎莉文老师。她们一个温柔美丽,深受学生爱戴;一个用自己的爱心、耐心为盲聋哑孩子打开知识的大门。她们都让人尊敬、难忘。今天,
2、我们再来结识一位比较另类的老师,他以自己独特的教学方式赢得了学生的青睐,他就是-王几何。(板书课题)二、初读课文,整体感知学生快速默读课文,不出声,不动唇,不指读,不回读,然后关书抢答几个问题,搜索课文主要信息,整体感知课文大意。1.本文的主人公是谁?2.王几何本来叫什么名字? 3.文章最后补充交代了他的另一个身份是什么?4.“王几何”这个绰号是谁给取的?5.本文主要写了王老师的一件什么事?6.本文描写的是一节充满笑声的数学课,说说这节课上令人发笑的源头有哪些?7.王老师在课堂上展示的绝活是什么?他这样做的用意何在?(用原文语句回答)8.你感觉这位老师受学生欢迎吗? 三、再读课文,品味赏析学生
3、再次默读课文,精读赏析3到28自然段,按照平时的读书方法,不动笔墨不读书,一边品读,一边赏析,先找出正面刻画王老师的语句,在书上做出勾画和批注,然后以下面这个句式实行说话训练:我认为文中第 段的这句话“ ”采用了 (外貌、神态、语言、动作、心理等)描写方法,写出了这位老师的 特点。再让学生找出描写同学们反应的关键词句。四、归纳总结,学习借鉴1. 主题归纳王老师是一位怎样的老师?幽默风趣 平易近人 热爱教育 民主开放 教学有方 业务水平高表达了作者对老师什么样的感情?敬佩、感激、赞美之情2. 写法总结本课值得借鉴的写法是什么?(1)抓住人物的特点,通过多种描写方法(外貌、神态、动作、语言、心理等)正面刻画人物形象。 (2)通过侧面描写来烘托人物形象。五、当堂练笔,拓展延伸(机动)1、说一说 你从小到大,哪位老师给你留下了深刻的印象?说说他的外貌特征和他常说的一句话,或者模仿一下他最常做的一个动作。 2、写一写 搜寻给你印象最深的一位老师,抓住最精彩的一个片段,尝试着用刚学到的刻画人物的方法,写一篇小作文。(200字左右) 友情提示:请抓住老师的特点,写出老师的与众不同。附:板书设计王 几 何 幽默风趣 平易近人 赞美热爱教育 民主开放 感激教学有方 业务水平高 敬佩马 及 时2014/10/14