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1、青春随想教学设计一、指导思想 1、通过本次综合性学习，多侧面了解青春，进一步感受青春的滋力、青春的朝气、青春的奋斗，使学生在感兴趣的自主学习活动中陶冶情操，提高语文素养； 2、培养学生搜集、筛选、整理资料的能力，用准确、生动的语言进行表达的能力； 3、提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神。 二、课前准备 1、教师在了解学生知识储备和兴趣特长的基础上，给学生划分学习小组，确定学习小组长，明确学习小组长的职责； 2、全班进行关于“青春”的问卷调查，统计归纳出问卷结果；并依此设计出班级活动计划表和班级活动评价表； 3、课外学习小组，进行分工合作，完成各自的课前学习任务。 音像图片组：搜集关于“青春
2、”的电影电视、歌曲音乐、图片资料； 文学沙龙组：从网络、图书馆等处搜集关于“青春”的著名小说、散文、诗歌、戏剧； 活动设计组：组内成员每人设计一份关于“青春随想”的语文综合性活动流程表； 学习评价组：按语文课标的要求制定本次综合性学习活动的评价细则，并征求全班同学的意见，以求达成共识。 4、推荐资料： 电影电视：青春之歌花季雨季青春万岁激情燃烧的岁月； 歌曲：青春啊青春让我们荡起双桨青春舞曲青春进行曲； 书籍：青春之歌花季雨季（青春万岁无怨的青春年轻的思绪青春青春的梦幻青春的童话。 三、教学步骤 （一）引入 以青春进行曲为背景音乐，由学生推选的男女主持人配乐朗诵散文诗：青春随想。 （二）青春驿
3、站 主持人：我们是十五六岁的少年，我们正值人生的花季。青春的血液在奔流，青春的心儿在跃动，青春的脚步在延伸。驻足青春的驿站，我们回味昨天，畅想明天，青春的岁月如火如花！ 请跟我来，我们一起上青春的车，欣赏那一道道亮丽的风景线！ “青春随想”第一站：感悟英雄的青春 1、请介绍古今中外你最敬重崇拜的青年名人。 合作小组通过展示自己精心制作的涉及古今中外各个时期的青年名人的课件，与大家一睹名人风采。 2、电影电视精彩片段回放。 片段：英雄儿女 片段：大浪淘沙 片段：钢铁是怎样炼成的 片段：歌唱你，叶欣 片段：激情燃烧的岁月 3、看完以上精彩感人的片段，同学们一定会有很多感受，请把你的感悟凝练成一段文
4、、一首诗或一幅画，奉献给你崇敬的人，好吗？ 4、活动小组通过互相交流，自主评价，选出最佳诗文和最优秀图画，选代表朗读和展示。 “青春随想”第二站：歌颂火热的青春 主持人：青春如花似火，灿烂热烈。青春，是我们人生交响曲中最灿烂辉煌的序章。青春让我们充满热情，充满朝气，充满希望！来吧！让我们诵诗、唱歌、舞蹈，自由奔放地歌颂青春吧！ 1、青春寄语（朗诵组）：无怨的青春十八岁宣言烈火青春年轻的思绪诉说青春我为少男少女们歌唱 2、青春放歌（合唱组）：青春啊青春共青团之歌花样年华让我们荡起双桨在希望的田野上 3、各评价小组依据班级制定的朗诵评价、演唱评价细则自主评价打分。评选出优秀朗诵员、歌手。 “青春随
5、想”第三站：谱写壮丽的青春 主持人：飞扬的青春，飞扬的神采。青春就在那里，闪着光，向我们微笑。抓住她，跟随她的光芒，那么等待我们的将是奇迹。我们的足迹将化作一个个音符，我们要谱写壮丽的青春之歌！ 1、青春写真集：（分活动小组展示青春真实的我们） 青春时尚展 青春的校园 手抄报2、青春的未来：（分活动小组演讲比赛） 青春的对话我的未来不是梦相会在明天青春座右铭奋斗青春成功 （三）学生自主评价综合性学习（分自评、互评）。 四、拓展学习 1、通过拓展阅读和学习，不断对学生进行情感、态度、价值观的熏陶、感染。 2、走入网络，走近荧屏，走进图书馆，走向生活，搜集资料，并进行筛选、分类、编排，装帧设计，制作成小组手抄报，进行比赛，评出优秀者。 3、课后写作训练：（自定文体，自主立意，写出真情实感） 题目：青春无悔教学反思在课堂中我让学生说出自己的心愿，参加各种活动充分调动学生学习的积极性。青春是充满活力和激情的，在活动中要让学生感觉到青春的火热、灿烂、美丽，让他们发自内心地热爱青春、热爱生活。不能做作，不能强加于人。所以活动要让学生动起来，奔放起来；要发挥学生的积极性和创造性，可以完全由学生来主导，尽可能不加限制。这一环节做的还是不错的。整个过程在上课前就明确下中心，并且几个环节中我侧重于其中一个环节，可能效果会更好！
