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1、我爱大海教材说明解题本篇选自吴季松的人类从这里走向海洋西欧。吴季松，1944年8月生，曾任水利部水资司司长，全国节约用水办公室常务副主任，原北京奥申委主席特别助理，国际科技工业园协会顾问委员会亚洲唯一的一位委员，北京航空航天大学顾问、教授、博士生导师，河海大学博士生导师。他的足迹几乎遍及全世界。他多次出国，在国外曾居住8年多，后写成看世界丛书。人类从这里走向海洋西欧是看世界丛书中的一册。本书以翔实的材料记叙了在西班牙、荷兰、比利时、卢森堡和安道尔6个国家的见闻。书中不仅重现了西班牙、葡萄牙首创的全球航行，展现了荷兰、比利时工商业资本主义萌芽等内容，也描绘了各国美丽神奇的大自然风光。本描绘了一个
2、政府官员、一个学者眼里和心中的大海。结构分析本按时间顺序写出了大海的多姿多彩、变幻无穷以及给人的感受。按“总分总”的结构可分为三个部分。第一部分(第一自然段)，写“我”因和大海朝夕相处而了解了大海。第二部分(第二五自然段)，按时间顺序写出大海一天的变化，每一时段的特点和给人的感受。第一层(第二自然段)，写早晨的大海是沉静的，它的博大胸怀让人充满希望。第二层(第三自然段)，写上午的海是色彩丰富的，它的变幻无穷让人心生热爱之情。第三层(第四自然段)，写傍晚的海是凄凉的，会引发人的孤寂之绪。第四层(第五自然段)，写入夜的海是狂暴凶恶的，它会让人经历真正的考验。第三部分(第六自然段)，抒发了“我”对海
3、的热爱之情。语意理解“我爱大海。我曾在一座岛上，紧挨茫茫大海住了一个星期，和大海朝夕相处，总算对大海有了一些了解。”这是的起始段，开篇点明了“我爱大海”，这既是全的领起，又为奠定了感情基调。但这种“爱”并非凭空由，所以接下的两个副词“曾”、“总算”交代了对海的认识过程。“总算”又表现出作者对海的感情的深厚与由久远。但结尾只说“了解”，表达出对大海的认识也只是粗浅的，更显示出大海的神秘、博大。第二自然段描写了海色、海声与海的性格。本段抓住了大海色彩变化的特征，以时间的推移为序，写出大海由灰变蓝，由蓝变橙的过程，并且关注到天空与海的关系，真可谓海天一色、魅力无穷。其次本段不仅抓住颜色变化的特征，而
4、且观察细致，描写细腻，如“仿佛一个巨大的灰色幕布”描写出海天的阔大无边；“太阳早已升起，但明月仍然高悬”描画出一幅奇异的画卷。“两种颜色的细微差别使海天之间出现了一道分界线。”如果没有细致入微的体察，是不会发现这样细微的变化的。再次，本段描写不仅描其形，绘其色，而且摹其声，给人身临其境的感觉。更为深入的是，对海的认识并非仅仅自于目视耳闻，更自于心灵的感悟，悟出了海的性格沉静、胸怀博大。谈到这里，不禁联想到这种性格给人的感觉是希望。第三自然段描写了上午海色、海声和海的性格。作者在描海色时重点描写了云和海色的关系，不仅有“雪白”、“青”、“绿”、“蓝”、“灰”、“黑”等色彩变化，而且用了一个动词“
5、发”生动地表现出云和海色的关系。“仿佛一块硕大无朋的调色板”极生动地显示出海的色彩丰富、变幻无穷的特点。在描写声音的时候，作者运用想象，充分显示出大海充满生机的性格。充分表达了作者对大海的热爱之情。第四自然段重点描写傍晚时云的变化和航海人的感受。其中“我想当年远航探险的人，大概很容易把这些如似岸的乌云当成陆地，为自己又发现了新岛屿或新陆地而欢呼雀跃，结果是一场空欢喜，那种失望，恐怕不在海边久住的人是难以想象的”，借助联想，把人与自然结合起，把历史与现实结合起，更有纵深感。第五自然段描写海浪及给人磨练。“狂风骤起”表现大海之变幻莫测；“海浪呼啸”着眼听觉表现海浪之凶猛；“巨浪也是黑黑的”着眼视觉
6、表现海浪之凶险；“像一头庞大的黑色怪兽，咆哮扑，要吞没海中的一切，也要吞没岸上的一切”，采用一个比喻句，用一系列动词“咆哮”、“扑”、“吞没”，充分表现大海的狂暴凶恶。“巨浪在征服了海洋之后，到达岸边逐渐筋疲力尽，最后用尽全力，口吐白沫倒在海滩上。”这一拟人句，不仅形象描绘出海浪的形象特征，而且展示出海浪由狂暴到平息的过程，把海的神秘莫测，狂暴凶恶表现得淋漓尽致。“这种连岸上的人都感到恐惧的时刻，在大海之中一叶孤舟上的人又是什么心情呢?”用比较显示出入夜的大海给人的感受。“只有这种时候才能考验真正的远航探险者，也只有经历了这种考验的远航探险家才能到达目的地。”阐发生活的哲理：只有经历了险境的考
7、验，才能达到目的地。“我爱海，爱海的浩翰无际，也爱海的变幻无穷。”总结全，与开头呼应，深化主题思想。写作特点本篇是以大海为对象的写景，在写法上有很多值得借鉴之处。1描绘了一幅有声有色的海的画面。本篇作者抓住大海的颜色、声音特点，借助多种手法，进行细腻描绘。色彩变化无穷，形状姿态万千，声音各具声势，动静结合，声色结合，给人身临其境之感。2本以时间为序安排结构，详尽而条理清晰地展示出大海由清晨到上午，到傍晚及到入夜各个时段的变化过程。让人仿佛在海上航行了一天，亲见大海的一天中的变化，经历了一次喜怒哀乐的心灵历程。3揭示了丰富而深刻的哲理。大海有灵性；大海的性格犹如人的性格。本篇让我们充分感悟了大海
8、的性格与魅力，也尽情享受着大海的赐与：它给我们以希望、活力和激励。教学建议教学目标1正确、流利、有感情地朗读。2读懂内容，从中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养学生对自然界的感受能力。3在阅读中揣摩的顺序，领悟作者的表达方法。4认识3个生字，正确书写11个生字。自选积累中优美的词句。教学重、难点1朗读，感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养学生对自然界的感受能力。2整体把握内容，弄清叙述顺序，学习表达方法。教学准备请学生在前搜集、交流自己对大海的了解情况和感受，如图片、书籍、录像、音乐等。教学时间2 时。操作要点1读书指导。(1)关于教学的整体把握。
9、以“我爱大海”为题，开篇和结尾首尾呼应，正分别按照清晨、早晨、上午、傍晚和入夜的时间顺序，具体描写了大海在不同时间的颜色、动态和人们的感受，最后以“浩瀚无际”、“变幻无穷”点睛，说明了爱海的原因。层次清晰，脉络分明，利于学生从整体上把握全的内容。最突出的特点在于，作者没有孤立地描写大海，而是将景与情紧密联系起写，且情是由景而产生的联想，这就给阅读留下了比较广阔的空间。在这个空间里，学生可以展开丰富的联想和想象，想象大海的变幻，联想航海人的不同感受，也可以把自己当作航海人，进行体验和感受。教学本时，要在引导学生整体把握内容的基础上，抓住不同时段的海的变幻，让学生在读中想象，在读中联想，在读中体会
10、作者的感情，在读中丰富自我感受，在读中体会的表达方法。(2)前准备。教学前，可以鼓励学生通过多种方式查找与大海相关的资料，如描写大海的、书籍，描绘大海的图片以及影视资料。既为学习本做准备，也为后面的口语交际做准备。另外，根据本地教学条，教师可以制作与相关的多媒体。(3)阅读指导。导入新，进行关于海的谈话。可以和学生开展启发谈话，请学生谈谈自己所了解的大海，在谈话中揭示题。初读，初识大海容颜。从整体上把握内容。初读的环节不等于学生的自读和预习，必须抓实抓好。一是要让学生读准字音，读顺句子，把读通畅。二是在读熟的基础上，引导学生从整体上把握内容。可以根据后思考题，在默读的基础上，让学生填一填下面的
11、空格：在中，作者按照的顺序，写了大海的、大海的以及人们对于大海的。读了，你觉得大海的容颜是的。精读，触摸大海的灵魂。是按照时间顺序描写和叙述的，教学切忌逐段分析讲解。应该以学生为主体，在整体把握的基础上，让学生自由选择自己感兴趣的段落和语句，边读边想象和联想，培养学生对语言的感受力。可以参考以下的环节。第一步，默读，感受海的形象。画出写大海在不同时间的颜色、动态和人们感受的语句，然后填写思考练习中的表格。这一步的主要意图是引导学生从整体上感受大海的形象。第二步，品读想象，理解海的特点。首先，小组交流自己所填的表格，相互之间说说自己的感受。然后，抓住给自己印象最深的时段，品读，展开想象，理解海的
12、特点。教师可以进行如下的指导：你对哪个时段的大海印象最深？读一读大海给你的印象。在朗读的基础上，展开想象，想象这一时段大海的景象。逐步体会出早晨的大海是沉静的海，上午的大海是变幻的海，傍晚的大海是凄凉的海，入夜的大海是让人恐惧的海。如果你是航海人，在这样的海里会产生什么感受？引导学生结合实际，展开联想。要注意学生独特的体验，升华学生对海的认识。这一环节是整个阅读的重心所在，要注意以学生为主体。有条的地方，可以应用多媒体，帮助学生阅读理解。第三步，诵读，铭刻对海的记忆。可以请学生带着自己的感受，选择自己喜欢的段落，展开朗读和背诵。领悟表达方法。首先请学生带着自己的体会朗读全，然后说说从中学到了哪
13、些表达方法。要结合后的练习引导学生体会作者这样写的好处。2积累内化。(1)把读后的感受写下。可以写在中，也可以写在另外的笔记本上。(2)把中的四字词语抄写在“自选词句”栏中。3迁移练习。(1)识字和写字。注意纠正“粼”、“庞”、“骇”等字的读音。练写后的11个生字。注意写好“罩”、“屿”、“墨”等笔画复杂的字。(2)找出中打比方的句子，抄写下。4实践活动。根据自己的想象和理解，选取中某个时段的大海景象，画一幅画。资料吴季松1944年生，辽宁省沈阳市人。1968年毕业于清华大学；19791981年作为改革开放后首批出国访问学者，在法国从事受控热核聚变科学技术实验研究；19921993年参与国际“
14、知识经济”概念创意；2000年其所著知识经济获第12届中国图书奖；2004年的12月，从中国水利部退休。现任北京航空航天大学经济管理学院院长，博士生导师。吴季松是我国水资专家，24年间到过0多个国家，在国外度过8个春秋。吴季松会3门外语，每到一处，关注的都是人、历史和自然，他的目光里有对人性的思考，有对历史长河的追溯，有对世界未的思索。他总结自己独特的经历，写成了看世界一书，本就选自于其中的人类从这里走向海洋西欧。海水的颜色为什么不一样海水是透明体，当太阳光透射进海水时，被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光线，海水能吸收波长较长的红、橙、黄光线，而较少吸收波长较短的蓝、紫色光，所以蓝、紫光能透射到海的深处，容易被海水分子散射出，因此人们看到海水是深蓝色的。我国南海很深，呈现蔚蓝色；东海较浅、浅海底繁生着许多绿色海藻，东海看上去就成了绿色的；黄海也较浅，加之黄河、海河每年挟带大量泥沙流入黄海，使黄海变成浑浊的黄色。
