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1、玲玲的画教学设计教学目标:知识与能力: 1、认识8个生字,会写以及“玲玲” 和“叭” 两个词语。2、正确、流利有感情地朗读课文,在读文中感悟积累对自己有启发的句子。过程与方法:读懂课文内容,以读为主线,读懂课文内容,鼓励学生选择适合自己的方式阅读,引导学生在自主阅读中自我感悟和体验。情感、态度、价值观:读出人物对话的语气和表情,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。教学重点与难点:教学重点1、指导学生读出人物对话的语气和表情,引导学生在读中感悟。2、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。突破方法:采用情境设计,情感体验和朗读感悟法,玲玲心情的变化。教学难点:通过读文,让学生
2、明白生活中的很多事情,只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。突破方法:通过分角色朗读等多种朗读方法,体会人物情感的变化。教学准备:1、让学生预习课文,认识生字,理解字词,了解课文相关知识,感知文章大意。2、多媒体课件课时安排:一课时教学过程:一创设情境,激趣导入蒲老师听说二(1)班的孩子画画特别棒,今天特地选了其中的两幅作品,大家一起来欣赏一下吧!课件出示:看看这是谁的作品?那这一幅?还有这幅,猜猜它的作者是谁?嗯。猜对了。今天老师还把玲玲请到课堂上来了,快来和她打个招呼吧!今天我们一起来学习课件:25玲玲的画,来和老师一起写课题,讲解“玲”字的写法。二检查预习,初读感知1.学习生字(1)检查自主
3、认字情况(2)互帮互助解决不认识的字(3)你指我认,学生互相评价(4)小老师领读,课件出示词语2.自由读文三细读感悟 (一) 画好作品,体会“满意”1. 课件出示第一幅画(1)读第一段,体会玲玲的心情(2)指名读第一段,读出玲玲的高兴和满意。(3)理解“端详”,指名做动作表演,用端详说话练习(4)齐读.(二) 弄脏作品,感受着急课件出示第二幅画1. 体会意外。2. 自由读第4段,自悟人物心情。3. 指名读,读出伤心难过4. 同桌互读,体会难过5. 分角色读4-6段(三)画更漂亮,再悟“满意”1.自由读7-9段。2.勾画爸爸的话。3.指名读,爸爸是怎么和玲玲说的?谁愿意当一当慈祥的爸爸。体会爸爸
4、的慈祥4.三人小组分角色朗读,体会人物心情5.课件出示第三幅画,与第一幅画比较,哪个更漂亮?为什么?6. 体会人物肯动脑经。玲玲“想了想”,说明她是个怎样的孩子?玲玲在想些什么?指名说。7.引导用“懒洋洋”说话,通过对比体会人物的满意心情。8.设问:如果你是玲玲,你还会想到哪些办法?9朗读第10段。你们和玲玲对这幅画都很满意,那这幅画得奖了吗?来让我们齐读最后一段。四、课堂总结,拓展延伸。同学们,学了课文,我们知道玲玲在生活中遇到了不如意的事,她在爸爸的指点下,通过动脑筋,将坏事变成了好事。我们二1班的同学也是爱动脑筋的孩子,你们看,他们也遇到了这样的难题,课件一出示:女同学的裙子被桌子勾破了
5、,你能用上爸爸的话来帮帮她吗?课件二:男同学的数学只考了60多分这节课同学们表现得很出色,老师还要奖励奖励大家,送给你们一句名言。课件:世上无难事,只怕有心人。让我们一起来读读。同学们,让我们做一个生活的有心人,多动脑筋,定能使你变得更加聪明。五、训练表达,渗透思想1、小朋友们看,从课文中我们不难看出,玲玲在生活中遇到了不高兴的事,在爸爸的指点下,她通过动脑筋,将坏事变成了好事,老师想知道,在你们的生活中,你遇到过这样的事吗?教师鼓励学生大胆地、充分地说。2、如果小朋友们在今后的学习、生活中,也碰到类似课文中这样的事,我们应该怎么办?六、做一做:完成课后练习好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。板书设计 玲玲的画哭 笑画弄脏 画小花狗(坏事)肯动脑筋(好事)