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1、为了他的尊严第一课时 教学设计教学目标：1、知识与能力：通过多种形式的朗读，把握文章的主要内容，进一步培养学生质疑探究的能力，锻炼学生抓住关键词句，理解内容、体会文章思想感情的能力。2、情感态度价值观：通过对课文内容的理解，懂得只有靠自己的劳动获取报酬，才能有尊严的道理。3、拓展练习与积累：发散学生思维，想象乞丐搬砖的过程中复杂的心理活动；积累与尊严有关的名言、格言，并尝试将自己编写有关尊严的格言。教学重点：抓住独臂乞丐的言行、神态，体会其由不情愿到搬砖后的复杂心理变化，懂得劳动可以使人获得尊严的道理。教学难点：通过理解乞丐搬砖前后心理发生变化的语句，懂得妇人所说“砖放在屋前和放在屋后都一样，
2、可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”这句话的含义。教学准备：PPT课件教学过程：一、图片出示，谈话导入师：上课之前，我们来看一组图片：看了图片，你的感受是什么？（同情、施舍，不如唤起尊严）（有尊严的活着，人生别样精彩。）今天我们再来看看另外一个尊严改变命运的故事。板书课题：为了他的尊严。师：通过预习课文，你对这个故事有了哪些了解？生：我了解了一个乞丐到一个庭院去乞讨。女主人让乞丐搬砖，乞丐不太愿意，女主人做了示范给他看，他就搬了。女主人通过搬砖帮助独臂乞丐找回了尊严。师：你说得真好！能用简练的语言把自己了解的内容介绍出来。师：课题中的“他”指的是谁？谁为了他的尊严？（乞丐妇人）女主人通过什么事让乞
3、丐找回了尊严？（搬砖）二、细读课文，读中感悟1、师：大家看，假设这就是女主人的家，她让乞丐把砖从屋前搬到屋后，又从屋后搬到屋前），看到女主人这样的做法，你有什么疑问吗？生：她到底要干什么啊？/她到底是要把砖放到屋前还是屋后？她这不是折腾人嘛！师：是啊，面对女主人这样的做法我们不由得产生种种疑问，不光我们不理解，她的孩子也不理解。面对大家的疑问，她是怎样说的呢？快速浏览课文。生浏览后找出句子：砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。（课件）（一起来读读这句话）。2、师：为什么搬不搬砖对乞丐就不一样呢？课文中主要讲了几个乞丐？是两个怎样的乞丐？生：独臂乞丐和双手健全的乞丐。（1）
4、、第一位到女主人家的是哪位乞丐？他长什么样？ 请同学们找出答案。（课件出示）谁来读读这位乞丐的样子？体会“慷慨”的意思。（这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难过，碰上谁都会慷慨施舍的。）师：这个乞丐给你留下什么样的印象？生：他只有一只手，让人看了感觉真的很可怜！师：那就请你把他这可怜的样子读出来。(生朗读这句话。语气表达不够）师：谁眼中的乞丐比他看到的更可怜。(另一生读，明显比前一名学生读得好)师：让我们一起带着同情的心来读读这句话。(生齐读句子)师：你们的朗读，让老师仿佛看到了一个可怜兮兮的乞丐就站在我的面前。（2）、面对人人都觉得可怜的乞丐，女主人却非
5、要让他搬砖后才给他钱。所以，此时的乞丐是非常的生气，他是怎么说的？ （生答） （课件出示）（我只有一只手，你还忍心叫我搬砖！不愿施舍罢了，何必捉弄人呢？）师：假如你就是乞丐，怎样才能读出你心里的气愤呢？（生读句子）师：字里行间都透出你的气愤。（另一生读）师：看得出来，你内心还有一种无奈啊！（生再读）师：“何必捉弄人呢”，你们认为女主人是不是在捉弄人吗？（生齐答不是）师：你怎么知道的？生：我从他后来的结果知道的。他最后变成了一个西装革履、自信的成功人士。所以我觉得女主人没有捉弄他。师：此时的乞丐，内心非常的气愤，让我们带着自己的理解，一起读读这段对话（师生分读）。（3）、师：是啊，让我们回过头来
6、看，当女主人用自己的行为向乞丐证明了一只手同样可以搬砖的时候，乞丐是什么表情？请同学们找出答案。 （课件出示）（乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了几下。）师：（课件出示，教师范读课文，读后配上音乐。）面对这位妇人的做法，乞丐此时会想什么？请同学们自己默读这一段，试着走进这个乞丐的内心世界，把他的所思、所想写在书中的空白处，一会儿我们来交流交流。(生读文思考，并在文中写下自己的感受)生1：我用一只手能搬起砖来吗？ 生2：既然女主人能用一只手劳动，那我一定也能做到。生3：这么多砖，我到底能不能搬完呢？ 师：从大家的体会中可以看出，乞丐的心理在痛苦的做着思想斗争，在艰
7、难的做出选择，他在苦苦挣扎。让我们再来读读这一句，把他的心理变化淋漓尽致地表达出来。 (齐读)（4）、你们的朗读，让我看到了乞丐由惊奇到犹豫到坚定的过程。那么，他在干活的时候，又是怎样的情景呢？请同学们勾画出来。 （课件出示）（终于，他俯下身子，用唯一的手搬起砖来。他一次只能搬一块，整整搬了两个小时，才把砖搬完。他累得气喘如牛，脸上布满灰尘，几绺乱发被汗水濡湿了，歪贴在额头上。）（请看大屏幕）谁来读读这段话？师：读得好。你体会到什么？生：劳动的过程很艰辛，很累、很脏，非常不容易。师：你从哪些词语中体会到的？（突出了“气喘如牛”、“布满”、“濡湿”等词）师：还有谁想来读读，带着自己的理解。（生读
8、）师：读得非常深刻。为了帮助同学们读得更出色，老师给了一些提示，划横线的词语重读，就可以更好的读出乞丐搬砖劳动的不容易。 （全班齐读）（5）、干了这么又脏又累的活，乞丐还生气吗？和刚才生气的时候相比，他的态度有了什么变化？（变得非常感激女主人）师：此时的乞丐真是感慨万千啊！他感激地对女主人说生1：谢谢你。师：他还对女主人说生2：我不会忘记你的！这条毛巾也留给我做纪念吧。（课件出示） 乞丐感激地说：“谢谢你。”乞丐说：“我不会忘记你的，这条毛巾也留给我做纪念吧。”师：他在谢什么？他为什么不会忘记女主人呢？生：他感谢女主人告诉自己还可以去干大事业。因为女主人让他找到了自己的尊严。 他明白了自己也是
9、一个有用的人。师：乞丐此时接过的是生：20元钱。师：但是，他得到的仅仅是钱吗？生：不是，是做人的尊严!师：由此可见，妇人说的这句话，果然有她自己的道理。一起再来读读这句话。（课件出示） 砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。3、再来看看那位双手健全的乞丐，他搬砖了吗？他是怎样做的？ 默读有关段落，认真体会，想像他的结果会怎样？小结：他不仅是没有挣到20元钱，更重要的是失去了自己的尊严，可能永远都只是乞丐。师：让我们再次读读这句话，认真体会女主人的用心良苦。（生再读）（课件出示） 砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。三、总结，感情升华 1、师：今天就学到这儿，剩下部分明天继续学习。故事读到这儿，老师的心里感受非常深刻，我把自己的感受浓缩成一句话： 做有尊严的人，也要给别人以自尊2、师：你能把你的感受，这样精练地总结出来吗？（生自由说）如：有志者事竟成。 只要愿意做，什么事都能做到。劳动最光荣。 做人要有尊严，要自立自强，不能总想着依靠别人！ 3、师总结：同学们说得都很好，是尊严改变了独臂乞丐的命运，让乞丐懂得了怎样做人！让我们牢牢地记住这个“人”字！让我们珍惜尊严吧！ 做个有尊严的人！四、作业1、 自学第三段课文2、 搜集有关“尊严改变命运”的文章附：板书设计 为了他的尊严 妇人乞丐 艰难搬砖 唤起尊严
