《中班语言活动教案《起床啦》教案(附教学反思).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班语言活动教案《起床啦》教案(附教学反思).doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中班语言活动授课设计：起床啦授课设计(附授课反思)中班语言活动起床啦授课设计(附授课反思)主要包含了设计妄图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，经过观看演示图片，感知5的数量，正确表达象声词，理解故事，学习故事中的角色对话，愿意表达自己喜欢的情节和画面，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看起床啦授课设计吧。设计妄图：我们班小朋友特爱睡懒觉，清早都来得比较晚，爸爸妈妈叫他起床还生气。而童话故事素来以来很受我班孩子的喜欢，我就选择了童话故事起床啦这一内容。故事中5只乌鸦住在树梢上的鸟窝里，5只小猪在树下睡觉，乌鸦用自己特有的方式叫小猪起床，创立了一个内容丰富、幽默的童话故事情节，
2、能很好的吸引幼儿参加到活动中来。让孩子们像小猪相同，快乐的的接受别人清早来叫醒他。整个活动将5以内的数量和故事情节有机结合，教师引导幼儿经过数一数、说一说、演一演的不相同路子，发展幼儿的认知能力和语言能力。活动目标：1、经过观看演示图片，感知5的数量，正确表达象声词。2、理解故事，学习故事中的角色对话，愿意表达自己喜欢的情节和画面。3、体验小动物间美好友善的感情。4、经过语言表达和动作相结合的形式充分感觉故事的童趣。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：1、大树背景、操作图片(5个鸟窝、5只乌鸦、5只小猪)。1/42、体操圈5个、5张小椅子。3、轻音乐：雨的印记活动过程：(一)、
3、发言导入。教师：宝宝们每天清早是谁喊你起床的?对你说了些什么?教师：今天，老师也给大家带来了一个幽默的故事。叫起床啦。(二)、观看演示图片，引导幼儿初步感知阅读画面内容。教师：小朋友看一看，这张图片上你看到了谁?(小猪)有几个小猪?(5只，引导幼儿手口一致数一数)教师：你还看见谁了?(乌鸦)有几个乌鸦?(5只，引导幼儿手口一致数一数)乌鸦住在哪里?(鸟窝里)树梢上有几个鸟窝?(5只，引导幼儿手口一致数一数)教师：老师把小朋友看见的图片连成了一段好听的话。教师表达故事的前两节。教师：5只小猪还在睡觉，我们请乌鸦把它叫醒吧。(操作图片：乌鸦从树上飞下来落在小猪的屁股上，笃笃笃)教师：乌鸦是怎么叫小
4、猪起床的?乌鸦用嘴啄小猪的屁股时会发出什么声音?(引导幼儿说出象声词“笃”)教师：我们一起来学乌鸦啄小猪的屁股吧。小猪有没有被乌鸦叫醒教师：小猪还没有醒过来，乌鸦会对着它的大耳朵说一句什么好听的话?(幼儿想象后回答)教师：我们一起和乌鸦把小猪叫醒吧。(引导幼儿学说：起床啦，起床啦，太阳晒到屁股啦。)教师：骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌，5只小猪翻个身，醒来了。(操作图片)教师：小猪翻身起床的时候发出了什么声音?(引导幼儿学说象声词“骨2/4碌”，并与小猪的个数相般配)教师：小猪醒过来了，会对乌鸦说什么?(三)、教师完满表达故事，感知幽默的故事情节。教师：这真是个幽默的故事，让我们看着图片再来听一
5、遍吧。(四)、故事表演起床啦。教师：你们想不想也来学一学故事里5只幽默的乌鸦和小猪呢?1、个别表演。教师出示5个体操圈当鸟窝，请5名幼儿扮演乌鸦、5名幼儿扮演小猪，教师和其余的幼儿表达故事。2、集体表演。教师请幼儿按自己的意愿分成乌鸦组和小猪组，再次表演故事，并激励乌鸦和小猪大声地表达故事中的语言。活动反思：这个活动比较适合小班孩子的年龄特点，也比较吻合我们班孩子的实质情况，好多孩子都懒床，清早爬不起，被爸爸妈妈叫醒了还要和大人闹性情，因此我想经过这个故事，让孩子们像小猪相同，快乐的接受别人清早来叫醒你。活动的第一环节：我依照幼儿的生活经验设计提问引入活动，为幼儿创立了轻松欢喜的语言环境，很好
6、地激发了幼儿学习的兴趣和参与活动的激情。第二环节，充分挖掘教具的可操作性，经过清楚形象地演示教具，帮助幼儿正确感知5的数量。表达相关的象声词，双面小猪的设计，很形象生动的理解和学习“骨碌”，很好地帮助幼儿理3/4解了故事的情节，解决了活动的重点。第三环节老师完满的表达故事，帮助幼儿进一步理解了故事的全部情节，为下一环节的故事表演确定了优异的基础。最后，依照小班幼儿爱游戏的特点，采用分组扮演角色的方法，将幼儿分成乌鸦组和小猪组，幼儿经过边表达边表演，既提高了的口语表达能力，又充分满足了幼儿的自我表现欲望，使活动静中有动，使幼儿在动中有发展，充分表现了教师主导，幼儿主体的教育理念。但是，整个活动下来发现也存在一些不足，在目标的拟定上光学习象声词，语言方面的要求太低了些，把学习对话也作为一个要求放入目标，会显得很合理丰富。在象声词的练习方面还不够，应让孩子多练一练，动一动，学一学，为幽默的表演做准备。4/4
