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1、6 飞吧，海鸥主备人：孙苗珠学习目标：1、 知识与技能（1） 认读10个生字，学会本课15个生字，以及由生字组成的新词。（2） 理解课文中有一定含义的句子。（3） 正确、流利、有感情地朗读课文。（4） 学会用“是是还是”造句。2、 过程与方法（1） 通过拼读、练习、组词掌握本课生字与新词。（2） 通过多读、有感情朗读，加深对课文内容的理解。（3） 通过学习课文、理解课文，体会文中有一定含义的句子。（4） 通过造句练习，培养学生遣词造句的能力。3、 情感、态度与价值观了解人与自然界动物的关系，知道人应该如何关爱动物，理解课文所表达的人应该学会关爱动物的道理。 学习重、难点：学习重点：体会友人与海
2、鸥之间的深情厚谊，理解人和自然界的关系，知道人应该如何关爱动物。学习难点：学会生字新词，理解重点词语，体会“它属于大海”等含义深刻的句子。学具准备：搜集有关海鸥的资料。学习方法：自主学习、合作探究、交流展示并通过反复有感情地读去理解和感悟。学习过程：一、 说说你对海鸥的了解（交流课前搜集的资料）。二、 初读课文，识记生字。1、 自由读课文。要求：圈出生字，读准字音，读通句子，难读的词句做好记号并多读几遍。 2、学生小组交流难读的词句，互相学习。3、学生各自认读带有拼音的字（同桌互相读、比赛读、去掉拼音读。）4、读带有生字的词语。5、自己分析字形，熟记生字，小组交流方法，互相学习。我知道“乖”的
3、最后一笔是 ，“佛”的第三笔是 ，“截”字共有 笔。我用 方法，记住了 字。三、再读课文，整体感知。 1、再读课文，思考：课文讲了谁和谁的什么事？ 2、填空： 课文写了（ ）和（ ）交上朋友，并结下了（ ）的故事。 四、学习课文，理解感悟。1、 熟读课文，提出自己不理解的地方，合作交流先自行解决。（小组讨论解决不了的再到全班交流。）2、 从外形体会海鸥的可爱。（1） 看海鸥图片，说说海鸥是什么样子的。（2） 找出课文中描写海鸥外形的句子。（3） 用自己喜欢的学习方法来学习句子，可以读一读，也可以画一画。（4） 学生汇报。提示画海鸥时注意：浑身雪白，翼尖灰黑。3、 理解友人和小海鸥结下的友情。问
4、题提示：（1） 友人怎样喂小海鸥？从哪些地方可以看出他们“有着一种默契”？（2） 友人怎样欣赏飞翔时的小海鸥？从哪些地方可以看出友人和小海鸥有着深厚的情感？（3） 当小海鸥远离友人的时候，友人是怎样牵挂与惦念它的？（4） 文中“是是还是”一句说明了什么？你能用这样的句式说话吗？（5） “我”为什么会那样劝说友人？友人为什么不把海鸥养起来，而是说“它属于大海”？你怎样理解友人的话？课后反思：这节课我的最大收获是 ，今后还要在 方面继续努力，我对自己的评价星级是()。当堂检测：1、读拼音，写汉字。min ln m hi ui qio hi xi ( ) ( ) ( ) ( )dng h tio wng ji chn ci c ( ) ( ) ( ) ( )2、辨字组词。愉（ ） 谈（ ） 偏（ ） 抹（ ）偷（ ） 淡（ ） 遍（ ） 末（ ）3、按课文内容填空。（1）窗台上，常常飞来一只小海鸥，浑身 ， 翼尖 ，一对 ， 瞧人，那神情 。（2）海鸥悄悄飞来， ，飞到 。友人工作累了的时候，常常 ，望着那海鸥在透明的天空中悠悠回旋，时而 ，时而 。4、读了这篇文章，你受到了什么启发？ 5、说说你喜欢的一种小动物，试着把它的外形特点描写一下吧！
