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1、林教头风雪山神庙必修五林教头风雪山神庙必修五一、讲课目的认识封建社会“破釜沉舟”的社会现实；认识作品艺术构思的特点；学习经过光景描述推进情节发展的写作技巧。二、教法设计（一）速读全文，认识情节本文所写故事比较复杂，情节发展波涛起伏，掌握情节时可采纳“中心打破法”，先明确故事的高潮和结局，再回头看发展过程。速读后，发问：1、全文高潮在什么地方，结局如何？（课文第10节，林冲因草厅被压倒到山神庙暂避，在庙内听到草料场火起和陆谦等人的自供，出来杀死仇人，报仇雪恨。这是故事的高潮。第节同时是故事的结局。）2、故事是如何一步步向高潮发展的？（第1节写林冲巧遇李小二，是故事的初步。第29节是故事的发展，发
2、展中有两起两伏：第25节写陆谦等人酒店密谋，林冲买刀寻敌，是起；寻敌不得，“心下慢了”，是伏。第69节写管营调林冲去守草料场，林冲生疑，是起；林冲接收草料场，打算长住，是伏。两番起伏为高潮的出现蓄足了势。）（二）再读全文，理清线索本文情节发展属双线并进型，清理线索可采纳“由显及隐法”，先理出正面详写的一条线索，再商议侧面略写的另一条线索。再读后，发问：1、课文正面描述的内容是什么，此中贯穿了一条如何的线索？（内容是林冲刺配沧州后的受到和抗争，线索是主人公由委曲求全到奋起抗争的性格转变过程。这是主线。2、林冲性格转变是如何完成的？侧面略写的内容是由什么线索贯穿起来的？（林冲的性格转变是在反动统治
3、者的强迫下发生、完成的；侧面略写的内容是由反动统治者诬陷林冲的诡计为线索贯穿起来的。这是副线。）3、主、副线关系如何？列出两条线索表示图。（双线是矛盾斗争关系，副线推进主线发展，鲜亮地表现了作品的主题破釜沉舟。两条线索经过茶酒店、点视厅、草料场、山神庙等几个场景，由连接到交叉，最后会合到一起。图示略。）（三）细读有关段落，商议光景描述课文光景描述在情节发展中起重视要作用，写法上前后照顾，针线绵密。掌握这一特点时应指引学生前后联系，意会作者的艺术匠心。细读第7节后，发问：1、第11节写了一场“自供”、“听供”的“隔墙戏”，试从剖析这一场面发生的合理性中意会风雪描述的作用。（陆谦等人所以抵达山神庙
4、，是为了避风雪；所以会在庙前自供，是由于庙门被石头抵住推不开。林冲所以要抵住门，是由于风大雪紧；他所以抵达山神庙，也是由于大雪压倒草厅才来暂避；而他所以知道这里有座山神庙，相同是由于风大雪紧出门买酒御寒时有时见到的。所以可知，是风雪推进了情节向高潮发展，从而促成了林冲性格的重要转变。）2、课文写风雪，不是会合于一段，而是分别写来，细针密线，前后照顾。试举出例证并说明其好处。（第7节写风雪初起，第8节写风大雪紧，第9节写雪到晚越下得紧，第10节写雪压倒草厅，光景变化符合情理，真实感强。作者并特别注意照顾，如写草厅被雪压倒，先在前文写“看那草厅时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”，埋下伏笔。
5、第8节写林冲“背着北风而行”，第9节则是“迎着朔风回来”；第10节写林冲进庙“把身上雪都抖了”，第节把陆谦“丢翻在雪地里”，等等，各处与风雪照顾。）2020-02-24一、讲课目的认识封建社会“破釜沉舟”的社会现实；认识作品艺术构思的特点；学习经过光景描述推进情节发展的写作技巧。二、教法设计（一）速读全文，认识情节本文所写故事比较复杂，情节发展波涛起伏，掌握情节时可采纳“中心打破法”，先明确故事的高潮和结局，再回头看发展过程。速读后，发问：1、全文高潮在什么地方，结局如何？（课文第10节，林冲因草厅被压倒到山神庙暂避，在庙内听到草料场火起和陆谦等人的自供，出来杀死仇人，报仇雪恨。这是故事的高潮
6、。第节同时是故事的结局。）2、故事是如何一步步向高潮发展的？（第1节写林冲巧遇李小二，是故事的初步。第29节是故事的发展，发展中有两起两伏：第25节写陆谦等人酒店密谋，林冲买刀寻敌，是起；寻敌不得，“心下慢了”，是伏。第69节写管营调林冲去守草料场，林冲生疑，是起；林冲接收草料场，打算长住，是伏。两番起伏为高潮的出现蓄足了势。）（二）再读全文，理清线索本文情节发展属双线并进型，清理线索可采纳“由显及隐法”，先理出正面详写的一条线索，再商议侧面略写的另一条线索。再读后，发问：1、课文正面描述的内容是什么，此中贯穿了一条如何的线索？（内容是林冲刺配沧州后的受到和抗争，线索是主人公由委曲求全到奋起抗
7、争的性格转变过程。这是主线。2、林冲性格转变是如何完成的？侧面略写的内容是由什么线索贯穿起来的？（林冲的性格转变是在反动统治者的强迫下发生、完成的；侧面略写的内容是由反动统治者诬陷林冲的诡计为线索贯穿起来的。这是副线。）3、主、副线关系如何？列出两条线索表示图。（双线是矛盾斗争关系，副线推进主线发展，鲜亮地表现了作品的主题破釜沉舟。两条线索经过茶酒店、点视厅、草料场、山神庙等几个场景，由连接到交叉，最后会合到一起。图示略。）（三）细读有关段落，商议光景描述课文光景描述在情节发展中起重视要作用，写法上前后照顾，针线绵密。掌握这一特点时应指引学生前后联系，意会作者的艺术匠心。细读第7节后，发问：1
8、、第11节写了一场“自供”、“听供”的“隔墙戏”，试从剖析这一场面发生的合理性中意会风雪描述的作用。（陆谦等人所以抵达山神庙，是为了避风雪；所以会在庙前自供，是由于庙门被石头抵住推不开。林冲所以要抵住门，是由于风大雪紧；他所以抵达山神庙，也是由于大雪压倒草厅才来暂避；而他所以知道这里有座山神庙，相同是由于风大雪紧出门买酒御寒时有时见到的。所以可知，是风雪推进了情节向高潮发展，从而促成了林冲性格的重要转变。）2、课文写风雪，不是会合于一段，而是分别写来，细针密线，前后照顾。试举出例证并说明其好处。（第7节写风雪初起，第8节写风大雪紧，第9节写雪到晚越下得紧，第10节写雪压倒草厅，光景变化符合情理
9、，真实感强。作者并特别注意照顾，如写草厅被雪压倒，先在前文写“看那草厅时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”，埋下伏笔。第8节写林冲“背着北风而行”，第9节则是“迎着朔风回来”；第10节写林冲进庙“把身上雪都抖了”，第节把陆谦“丢翻在雪地里”，等等，各处与风雪照顾。）2020-02-24一、讲课目的认识封建社会“破釜沉舟”的社会现实；认识作品艺术构思的特点；学习经过光景描述推进情节发展的写作技巧。二、教法设计（一）速读全文，认识情节本文所写故事比较复杂，情节发展波涛起伏，掌握情节时可采纳“中心打破法”，先明确故事的高潮和结局，再回头看发展过程。速读后，发问：1、全文高潮在什么地方，结局如何
10、？（课文第10节，林冲因草厅被压倒到山神庙暂避，在庙内听到草料场火起和陆谦等人的自供，出来杀死仇人，报仇雪恨。这是故事的高潮。第节同时是故事的结局。）2、故事是如何一步步向高潮发展的？（第1节写林冲巧遇李小二，是故事的初步。第29节是故事的发展，发展中有两起两伏：第25节写陆谦等人酒店密谋，林冲买刀寻敌，是起；寻敌不得，“心下慢了”，是伏。第69节写管营调林冲去守草料场，林冲生疑，是起；林冲接收草料场，打算长住，是伏。两番起伏为高潮的出现蓄足了势。）（二）再读全文，理清线索本文情节发展属双线并进型，清理线索可采纳“由显及隐法”，先理出正面详写的一条线索，再商议侧面略写的另一条线索。再读后，发问
11、：1、课文正面描述的内容是什么，此中贯穿了一条如何的线索？（内容是林冲刺配沧州后的受到和抗争，线索是主人公由委曲求全到奋起抗争的性格转变过程。这是主线。2、林冲性格转变是如何完成的？侧面略写的内容是由什么线索贯穿起来的？（林冲的性格转变是在反动统治者的强迫下发生、完成的；侧面略写的内容是由反动统治者诬陷林冲的诡计为线索贯穿起来的。这是副线。）3、主、副线关系如何？列出两条线索表示图。（双线是矛盾斗争关系，副线推进主线发展，鲜亮地表现了作品的主题破釜沉舟。两条线索经过茶酒店、点视厅、草料场、山神庙等几个场景，由连接到交叉，最后会合到一起。图示略。）（三）细读有关段落，商议光景描述课文光景描述在情
12、节发展中起重视要作用，写法上前后照顾，针线绵密。掌握这一特点时应指引学生前后联系，意会作者的艺术匠心。细读第7节后，发问：1、第11节写了一场“自供”、“听供”的“隔墙戏”，试从剖析这一场面发生的合理性中意会风雪描述的作用。（陆谦等人所以抵达山神庙，是为了避风雪；所以会在庙前自供，是由于庙门被石头抵住推不开。林冲所以要抵住门，是由于风大雪紧；他所以抵达山神庙，也是由于大雪压倒草厅才来暂避；而他所以知道这里有座山神庙，相同是由于风大雪紧出门买酒御寒时有时见到的。所以可知，是风雪推进了情节向高潮发展，从而促成了林冲性格的重要转变。）2、课文写风雪，不是会合于一段，而是分别写来，细针密线，前后照顾。
13、试举出例证并说明其好处。（第7节写风雪初起，第8节写风大雪紧，第9节写雪到晚越下得紧，第10节写雪压倒草厅，光景变化符合情理，真实感强。作者并特别注意照顾，如写草厅被雪压倒，先在前文写“看那草厅时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”，埋下伏笔。第8节写林冲“背着北风而行”，第9节则是“迎着朔风回来”；第10节写林冲进庙“把身上雪都抖了”，第节把陆谦“丢翻在雪地里”，等等，各处与风雪照顾。）2020-02-24一、讲课目的认识封建社会“破釜沉舟”的社会现实；认识作品艺术构思的特点；学习经过光景描述推进情节发展的写作技巧。二、教法设计（一）速读全文，认识情节本文所写故事比较复杂，情节发展波涛起
14、伏，掌握情节时可采纳“中心打破法”，先明确故事的高潮和结局，再回头看发展过程。速读后，发问：1、全文高潮在什么地方，结局如何？（课文第10节，林冲因草厅被压倒到山神庙暂避，在庙内听到草料场火起和陆谦等人的自供，出来杀死仇人，报仇雪恨。这是故事的高潮。第节同时是故事的结局。）2、故事是如何一步步向高潮发展的？（第1节写林冲巧遇李小二，是故事的初步。第29节是故事的发展，发展中有两起两伏：第25节写陆谦等人酒店密谋，林冲买刀寻敌，是起；寻敌不得，“心下慢了”，是伏。第69节写管营调林冲去守草料场，林冲生疑，是起；林冲接收草料场，打算长住，是伏。两番起伏为高潮的出现蓄足了势。）（二）再读全文，理清线
15、索本文情节发展属双线并进型，清理线索可采纳“由显及隐法”，先理出正面详写的一条线索，再商议侧面略写的另一条线索。再读后，发问：1、课文正面描述的内容是什么，此中贯穿了一条如何的线索？（内容是林冲刺配沧州后的受到和抗争，线索是主人公由委曲求全到奋起抗争的性格转变过程。这是主线。2、林冲性格转变是如何完成的？侧面略写的内容是由什么线索贯穿起来的？（林冲的性格转变是在反动统治者的强迫下发生、完成的；侧面略写的内容是由反动统治者诬陷林冲的诡计为线索贯穿起来的。这是副线。）3、主、副线关系如何？列出两条线索表示图。（双线是矛盾斗争关系，副线推进主线发展，鲜亮地表现了作品的主题破釜沉舟。两条线索经过茶酒店
16、、点视厅、草料场、山神庙等几个场景，由连接到交叉，最后会合到一起。图示略。）（三）细读有关段落，商议光景描述课文光景描述在情节发展中起重视要作用，写法上前后照顾，针线绵密。掌握这一特点时应指引学生前后联系，意会作者的艺术匠心。细读第7节后，发问：1、第11节写了一场“自供”、“听供”的“隔墙戏”，试从剖析这一场面发生的合理性中意会风雪描述的作用。（陆谦等人所以抵达山神庙，是为了避风雪；所以会在庙前自供，是由于庙门被石头抵住推不开。林冲所以要抵住门，是由于风大雪紧；他所以抵达山神庙，也是由于大雪压倒草厅才来暂避；而他所以知道这里有座山神庙，相同是由于风大雪紧出门买酒御寒时有时见到的。所以可知，是风雪推进了情节向高潮发展，从而促成了林冲性格的重要转变。）2、课文写风雪，不是会合于一段，而是分别写来，细针密线，前后照顾。试举出例证并说明其好处。（第7节写风雪初起，第8节写风大雪紧，第9节写雪到晚越下得紧，第10节写雪压倒草厅，光景变化符合情理，真实感强。作者并特别注意照顾，如写草厅被雪压倒，先在前文写“看那草厅
