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1、五年级语文?丝绸之路?教学设计1学习目标1.有感情地朗读课文，了解丝绸之路的历史意义，激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感。2.认识本课9个生字，积累新词和优美的句子，搜集、交流有关丝绸之路的故事。课前准备带着自己感兴趣的问题，通过上网或者去图书馆等方式，查询丝绸之路名称的由来、历史变迁或人物故事等相关信息。课时安排1课时教学过程一、激情导入出示丝绸之路的相关风景图片，配乐介绍：丝绸之路在?大慈恩寺三藏法师传?中被称为是上无飞鸟，下无走兽，复无水草的蛮荒之路，可是自汉代张骞冒死开拓之后，这条崎岖荒僻的道路上却出现了队队商旅，悠悠驼铃。从此，东方的文明古国和西方的许多国家便开始了不绝如缕的联
2、系。联合国教科文组织近年来发起的丝绸之路研究方案，把丝绸之路意味深长地称作对话之路，当代的中国人称它为开放之路。为什么称它是对话之路开放之路呢今天，我们就沿着这条丝绸之路，观察一番，感受一番。二、再读课文，理清思路1.激疑：联合国教科文组织将丝绸之路称为对话之路，当代的中国人称它为开放之路，那么，文中所写的中国使者称它为什么呢2.学生寻读课文，答复老师的提问。3.齐读中国使者的话没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！4.进一步激疑：听了这句话，你有什么想问的吗启发学生多层面追问：为什么说这条道路将远隔千里的我们联系在一起了联系我们的仅仅是一条路吗中国使者为什么称它
3、为伟大的路呢伟大表达在哪里5.小组合作讨论。要求摆出观点，层次清晰地罗列事实以证明。6.鼓励各小组陈述自己的观点，教师在和学生的对话中相机梳理思路友谊之路、商贸之路、文化之路、科学之路三、深入读文，把握主旨1.感受友谊之路。1自由读课文描写大汉国和安息国使节见面的局部，在原来小组同学发言的根底上，进一步开掘：两国人民友谊表达在什么地方2交流、生发。教师在对话中点拨：安息国今伊朗方面：迎候之远边境线上；迎候之众感受浩浩荡荡的意思，读出浩荡的气势，然后引史实以佐证：20000多人；迎候之热表情、语言、动作、礼物、节目。大汉国方面：谦逊有礼没有盛气凌人的傲慢；薄礼不薄史料记载：西方宫廷皇族和贵族以穿
4、丝绸服装为时尚，丝绸与黄金在当时几乎等价；罗马国和安息国交战，见安息帝国士兵身上穿的丝绸服装在阳光下闪闪发光，宛如天神，吓得不知所措，结果溃不成军。教师同时注意鼓励学生不仅要理解正确，而且要读出人物当时的感情。3小结：一条路，打通了隔膜，增进了了解，加深了友谊，这怎能不是一条伟大的路呢有感情地再读中国使者的话没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！2.感受经济科技之路。1丝绸之路是伟大之路，除了因为这是一条友谊之路，还因为这是一条经济之路、科技之路。2读课文第十三自然段。3为什么说这是一条经济之路、科技之路4交流、生发。教师在学生答复的根底上，可以向深层探究：为什么
5、说将中国的养蚕、冶铁等技术带向国外，将国外的葡萄、核桃等食品带到中国，就会促进经济或者科技的开展呢5有感情地朗读。3.感受文化之路。1丝绸之路的伟大还表达在它是一条文化之路。2齐读我国音乐、舞蹈、绘画，由于吸收外来文化的长处，变得更加丰富多彩，美轮美奂。3你是怎样理解这一句的杨贵妃是唐玄宗最宠爱的妃子，其善跳胡旋舞，说明了这种舞蹈在当时的风行。已故北京大学历史系教授向达先生曾撰有长篇论文?唐代长安与西域文明?，我们可以从这篇史学名作中，一览唐代长安的种种胡化景象。4小结：丝绸之路犹如一条彩带,将古代亚洲、欧洲、非洲的古文明联系在了一起，促进了东西方文明的交流。在延绵的丝绸之路古道上，遗留下大量
6、的文明古迹，传达给人们的却是超越国界和民族差异的精神共鸣，这怎能不是一条伟大的路呢再次有感情地再读中国使者的话没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！四、总结升华，领会现代意义1.教师有感情地激疑：望着这座群雕，作者就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声；望着这座群雕，作者情不自禁地引起了对往日商贸繁荣的遐想。同学们，从这些首尾似乎重复的话语中，你体会到了什么2.交流、生发。丝绸之路对古代经济、文明的巨大奉献；深情的民族自豪感；丝绸之路对现代西部人的一种感召力西部大开发3.激情朗读。五、作业1.结合课文上所讲的内容，说说为什么丝
7、绸之路是一条伟大的路。2.有条件的，可以开一个丝绸之路故事会。内容总结1五年级语文?丝绸之路?教学设计1学习目标1.有感情地朗读课文，了解丝绸之路的历史意义，激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感2教师在对话中点拨：安息国今伊朗方面：迎候之远边境线上3迎候之热表情、语言、动作、礼物、节目43为什么说这是一条经济之路、科技之路4交流、生发5丝绸之路对现代西部人的一种感召力西部大开发3.激情朗读内容总结（1）五年级语文（2）课时安排1课时教学过程一、激情导入出示丝绸之路的相关风景图片，配乐介绍：丝绸之路在（3）3为什么说这是一条经济之路、科技之路4交流、生发（4）教师在学生答复的根底上，可以向深层探究：为什么说将中国的养蚕、冶铁等技术带向国外，将国外的葡萄、核桃等食品带到中国，就会促进经济或者科技的开展呢5有感情地朗读7
