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1、利用身边的物品做好初中物理实验洪长涛(景泰县第三中学730400）摘要：物理教学中，实验是激发学生学习兴趣的有效手段，初中物理实验大部分可以用我们身边的物品来完成，本文就身边的六种物品在物理教学中的应用进行了总结。关键词；饮料瓶；注射器；橡皮筋；白炽灯泡；日光灯管；手电筒；探究；实验。 物理是一门以实验为基础的自然科学。实验既是物理知识的基础，也是实施素质教育的一种主要渠道和有效手段。这一独特的学科在培养学生科学文化素质等方面发挥着重大作用。随着当今社会的进步和新课程改革的深入，物理学科显得越来越重要。初中物理作为基础物理的基础，就更举足轻重了。利用身边的各种物品，开发各种教学资源，这是学生实
2、验的重要来源，更让学生认识到物理就在我们身边。同时利用身边物品，进行物理实验，更能培养学习兴趣，加深学习体会，激发学习动力。作为物理教师如何利用身边物品做好物理演示实验，并辅导学生制作低成本实验呢？下面我就多年来，利用身边物品进行物理教学的一些做法总结出来与大家共勉。一、饮料瓶饮料瓶不仅是我们身边最易找到的物品，也是物理实验中应用较广的仪器，初中物理中用饮料瓶能做的实验也是最多的。1演示声音的产生及传播。空的饮料瓶用手捏、拍、敲击、灌水、对着瓶吕用嘴吹都可以发声。2演示声音具有能量把一个饮料瓶从中间剪开，取其上部，然后在口大的一边蒙上橡皮膜，并用橡皮筋固定，把小口对着点燃的蜡烛，弹一下橡皮膜，
3、蜡烛会被吹灭，说明声音具有能量。3探究声音的音调在饮料瓶中盛入小部分水，用手握住后，将饮料瓶口移到嘴边、吹气，学生会听到一种音调的声音。若一边吹气，一边用手挤压饮料瓶水面升高时，学生又会听见不同音调的声音。4演示光的直射、反射、折射现象把一支点燃的香烟（或是卫生香）放入比较大的饮料瓶中。用激光笔从瓶底照向瓶口，就能清晰地显示光在同一种物质中沿直线传播。此实验也可利用空气清洁剂喷在激光笔照的方向上，这样也能方便、清晰地显示光在同一种物质中沿直线传播。若将瓶底放在平面镜上，用激光笔从侧面照向瓶底的平面镜照射时，会清晰地观察到入射光线和反射光线，给学生留下深刻的反射现象的表象。若在瓶中装入半瓶清水，
4、然后滴入几滴牛奶，同时把点燃的香伸入饮料瓶中，一半是烟雾时，从侧面向稍浑浊的液面照射时，会清晰地观察到光的入射光线和折射光线。5证明大气压的存在向饮料瓶倒入少量的热水，摇晃几下，迅速倒掉热水，迅速盖上瓶盖，放在桌面上，饮料瓶变瘪了，是大气给它的压力。6演示力的作用效果双手挤压饮料瓶，可以使瓶发生不同程度的凹陷变形，说明力可以使物体发生形变。如果施加的力越大，瓶子的形变程度也就越大，表明力的作用效果跟力的大小有关。7探究压力的作用效果将装有一半水的饮料瓶竖放在软海绵上，观察海绵的凹陷情况；再装满水，竖放在这块软海绵上，比较两种情况中海绵的凹陷程度，得出压力的作用效果跟压力的大小有关把一装满水的饮
5、料瓶分别正放、倒放在海绵上观察并比较海绵的凹陷程度，得到压力的作用效果跟受力面积有关。8探究液体压强在一饮料瓶的瓶口包上一橡皮膜，将其瓶口压入水中，橡皮膜发生凹陷，说明液体内部存在压强。在饮料瓶的侧壁上的不同高度的地方扎三个小孔，再往瓶内倒水，比较水从孔中喷出的远近，最终得出液体压强跟深度有关，深度越大，压强越大。9探究浮力产生原因、阿基米德原理和物体的浮沉条件将饮料瓶去底，瓶口朝下，把所向乒乓球放入其中落到瓶颈处，从上面倒水，直到水满，乒乓球也不会浮起来，只要用手堵住瓶口时，乒乓球就会浮起来。说明浮力产生的原因。 将大点的可乐瓶去底后，弯一个玻璃管，找一个能塞紧可乐瓶口的橡皮塞并打孔，把玻璃
6、管紧插其中，就做成了一个溢水杯，再把一个矿泉水瓶截去上半部分用细铁丝做耳，结合弹簧测力计和小石块就组成了一个探究浮力大小的装置，用此可探究阿基米德原理。在饮料瓶中先装满水，然后把一只营养口服液的棕色小玻璃瓶盖上打个孔，里面放入适当的金属粒，瓶口朝下放入装满水的饮料瓶中，盖好瓶盖，这样就做好了一个物体浮沉条件演示器。拿在手里用力一捏饮料瓶中的小玻璃瓶就下沉，松开后它又上升。此装置不仅能在引入新课中为激发学生学习兴趣发挥很好的作用，而且也能说进一步向学生说明物体浮沉的条件和潜水艇的工作原理。10摩擦力与接触面粗糙程度的关系在摩擦力的教学中，先在一个容量为2.5升的雪碧瓶里装满水，旋紧瓶盖，然后让一
7、位力气小的女生手握雪碧瓶，将其举高，女生轻而易举的完成。接着在雪碧瓶外表面涂上洗洁剂，再请一位力气大的男生重复女生的动作，他使出全身力气，结果也没有把雪碧瓶举起来。通过这个对比实验，课堂气氛迅速活跃起来,学生的好奇心和探究欲望一下被调动起来。二、注射器1大气压的存在用手指堵住注射器的口，另一只手向外拉活塞，后松手，活塞会返回，说明大气压的存在。2粗测大气压将5毫升注射器的活塞推到底端，将出口密封，在活塞上挂1.25升 的空瓶，向瓶中缓慢注水直到活塞开始下滑，用弹簧测力计测出此时瓶和水的总重，再利用注射器的刻度算出活塞的面积，可知大气压的大小。3压缩体积液化注射器吸取少量乙醚用橡胶塞将针口封闭，
8、拉出活塞等一段时间后，用力推动活塞可看到针管壁上有液珠出现并流动。4证明人体内存在与外界相等的压强将注射器去掉顶端，将其针管开口端用力推压在手掌上，提起活塞，可看到针管内皮肤向上凸起，由此可证明。5代替量筒：可测液体或固体的体积。6代替抽气机：可进行液体的低压沸腾实验；也可进行物体浮沉条件的实验。三、橡皮筋1研究声音的产生将橡皮筋套在文具盒上，然后用手拨动橡皮筋，可以听到橡皮筋发出声音；停止拨动时，发声也停止，说明声音由物体的振动产生。2研究力的作用效果用力拉橡皮筋时，他的形状就发生改变，相同条件下，力越大橡皮筋的形变就越大，说明力可以使物体发生形变。3研究动能与势能的相互转化在橡皮筋下栓一小
9、球，并将橡皮筋上端固定，用力向下拉小球，然后放手，可以看到小球来回上下运动，说明橡皮筋的弹性势能与小球的动能和重力势能相互的转化。4制造测力计5研究同一直线上二力的合成在橡皮筋下挂两个0.5N的钩码，看橡皮筋的伸长量，然后只挂一个1N的钩码，看橡皮筋的伸长量，看到它们伸长量相同，说明同一直线上方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之和。四、白炽灯泡1演示绝缘体在一定条件下可变为导体将玻璃外罩去掉，将灯丝去掉，在两根铜丝上接上电源和灯泡，用酒精灯加热中间的玻璃部分，可以用来证明玻璃在红炽状态是导体。2演示光在空气和水中的传播小心地将玻璃灯泡的灯芯取掉，留下玻璃外罩，把点燃的卫生香伸入其中
10、，用激光笔照灯泡就可看到光在空气中是沿直线传播的；若在里面装入水并滴入几滴牛奶，用激光笔照灯泡也可看到光在水中是沿直线传播的。3演示凸透镜的会聚作用和放大作用在抽去灯芯的玻璃灯泡中装入水，然后让太阳光照在灯泡上，就可看到它对光的会聚作用；若在灯泡的一侧放上字，从另一侧也可看到它的放大作用。五、日光灯管将灯管的玻璃外罩去掉，在两根铜丝上接上电源和灯泡，用打火机加热中间的灯丝部分，可以用来证明导体在温度升高时，电阻变大。六、充电手电筒现在的手电筒灯泡基本上都成了发光二极管，若将连在二极管上的一根线剪断，然后从剪断的两个线头上引出两根线并接上鳄鱼夹，在鳄鱼夹中间夹上不同的物体，观察二极管是否发光，判断此物体是导体还是绝缘体，此实验特别对于判断铅笔芯是导体效果更好。总之，物理来源于生活，又高于生活。利用身边低成本的实验教具, 是低成本而智慧不低, 成本低而价值不低。我们教师只有全身心投入其中，想学生之所想，培养学生的慧眼，善于发现身边可用之材，用之进行物理实验，让它成为实用的物理资源，不仅可以拉近物理学与生活的距离, 让学生深切地感受到科学的真实性, 感受到科学和社会、科学和日常生活的关系，而且还能激发学生学习物理的兴趣，培养学生进行小制作、小发明的创新能力，这样我们的物理课堂便会越来越有趣。那将使我们倡导的物理探索精神永不衰竭。
