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1、课 题第十讲 精通“环境衬托”魔法术知识与技能使学生了解什么是环境烘托,学会环境烘托的写作方法。过程与方法使学生在学习过程中尝试使用环境烘托,体会写景烘托环境气氛,突出文章的中心或衬托人物的心情,以更好的抒发作者的思想感情。情感态度与价值观使学生乐于使用环境烘托写作文。教学重点如何环境烘托的写景。教学难点培养和提高在写作中运用环境描写的能力。教学方法讲授法、启发法教 具资料、嘻哈兔玩作文教学过程新授步骤内 容时间教学方法期望效果一、二、 三、一、读书知识竞赛1、“岁寒三友”是指(松)、(竹)和(梅)。我国江南三大名楼分别是(湖南岳阳的岳阳楼)、(湖北武汉的黄鹤楼)和湖北武汉的滕王阁。2、写出四
2、部外国著名文学作品的名字:夏洛的网、海底两万里、机器岛和格兰特船长的女儿。3、我国有用生肖(属相)记岁的习俗,马年前边应该是(蛇)年,马年后应该是(羊)年。4、我国古代朝代大致有夏、商、周、(秦)汉、晋、隋、(唐)宋、5、按音序前后顺序排列,正确的一组是(B)。陡 嵌 稞 番 版 魂 傲 圣A傲 陡 版 番 嵌 稞 魂 圣B傲 版 陡 番 魂 稞 嵌 圣C傲 版 魂 陡 稞 圣 番 嵌6、“扎”字有三种读法:AzB.zhCZh“扎辫子”的“扎”取第(A)种。8、下面各句子中,有用错字的是(B)句。A儿童团员在艰苦环境里仍然刻苦学习。B我们要自觉尊守纪律。C老师的教诲将永远记在心上。9、“盛”(
3、shng)在字典里有多种解释:兴旺;丰富,华美;热烈,大规模的;深厚。“盛开”“盛会”“盛情”“盛装”四个词中,“盛”字的意思依次是(A)。ABCD10、“熟”字在字典里的解释有:食物烧煮到可吃的程度;植物果实长成;程度深;知道,清楚;熟练。下列“熟”字释义正确的一组为(B)。“柚子熟了”和“熟”应选(2);“这条路我熟”的“熟”应选(4);“晚饭熟了”的“熟”应选(1);“熟能生巧”的“熟”应选(5)。A B C D11、下面各组词,同一类的是(C)组。A工人 农民 解放军 青年 学生B苹果 梨 柿子 西红柿 香蕉C轮船 汽艇 军舰 货轮 游艇D迎春花 丁香花 牡丹 绢花 菊花12、用数字把
4、下列成语补充完整,最恰当的是(D)组。(一)鸣惊人 低(三)下(四) (五)湖(四)海(十)万火急 (七)上(八)下 (三)心(二)意(六)神无主A一、三、四、十、七、八、五、四、三、二、六B一、三、四、五、四、七、八、十、三、二、六C一、三、四、五、四、十、三、二、六、七、八D一、三、四、五、四、十、七、八、三、二、六13、下面各组词语中,表示人物神态的是(C)组。A全神贯注 垂头丧气 满不在乎 忍饥挨饿B全神贯注 目不转睛 胆大妄为 安然无恙C全神贯注 目不转睛 垂头丧气 面如土色D全神贯注 迫在眉睫 提心吊胆 依依不舍二、 作文小妙招导入:1、 我慢慢走着。2、 夜深了,四周安静极了,只
5、有风刮过树林发出的呼呼声。四周黑漆漆地,一条灰白的路静默着,连路灯也没有,禁不住双手环抱,蜷缩在半空中,沉郁的眼光默默地注视着远方。我在雨中慢慢走着。景物描写,是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。(师:同学们,能感觉到景物也有一种心情吗?是什么心情呢?)答:安静、孤独、阴深深 环境烘托主要是为了显示人物活动的环境,使读者身临其境。恰如其分的景物描写不仅能烘托气氛,折射人物心理,还能推动情节发展。材料赏析:1、 阳光明媚,太阳无私地把它的光辉撒给大地,连路边的草树都因此而变得夺目。2、 太阳火辣辣的,阳光像针一样刺得人睁不开眼,连路边的草树也耷拉着枝叶。同样的景物,而两者表达的心情有何
6、不同?境由心生这次我看到了草原。那里的天比别处的天更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的,羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服;既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。可以通过写眼前的景物,人物所在的环境,环境中的景物特点与人物的心理应有相似之处,当然也可
7、以用美好的景物反衬人物的哀愁。打开书嘻哈兔玩作文165-173(5分钟)请学生读这两篇作文。1、 请打开书P169-170晨雾,在文章中用直线划出环境烘托的句子。2、 第二篇文章非常生动,用波浪线划出雾温柔而朴素的妈妈般的感情的句子。用波浪线划出第三篇文章对人的描写的句子。教师讲授1、写作材料:花鸟虫鱼、日月星辰、山川河流、风云雷电、阴晴 雨雪2、环境烘托的作用 交代故事发生的时间、地点,渲染气氛,设置背景。 烘托人物的心情,表现人物的性格; 渲染人物活动的环境气氛,表现人物的生活境遇。3、烘托方式:正面烘托:明丽秀美愉快、美好 阴冷昏暗忧伤、悲惨反面烘托:明丽秀美忧伤、失意 阴冷昏暗希望、温
8、暖4、注意事项:1、 描写景物要抓住特征,给人鲜明的印象;2、 景物描写要与人物描写想结合,为突出主题服务,做到恰如其分。(第二节)游戏10分钟作文:1、我们对赢了(输了)!通过环境衬托,描写某项活动后同学们的情态。要求:景物描写烘托人物心情15分5分10分20分10分40分做题、讲授引导法创设情境让学生能掌握、成为自己的知识。 强调纪律、保障安全体会到作文中环境烘托的使用。通过自我动手查找获得知识。小结作业板书设计境由心生1、写作材料:花鸟虫鱼、日月星辰、山川河流、风云雷电、阴晴雨雪2、环境烘托的作用 交代故事发生的时间、地点,渲染气氛,设置背景。 烘托人物的心情,表现人物的性格; 渲染人物活动的环境气氛,表现人物的生活境遇。3、烘托方式:正面烘托:明丽秀美愉快、美好 阴冷昏暗忧伤、悲惨反面烘托:明丽秀美忧伤、失意 阴冷昏暗希望、温暖4、注意事项:3、 描写景物要抓住特征,给人鲜明的印象;4、 景物描写要与人物描写想结合,为突出主题服务,做到恰如其分。教学 反思直接告诉学生环境描写就是环境烘托。