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1、18盘古开天地教学设计学科：语 文年级：三年级备课人：课题：18盘古开天地课时数：2课时教材解读：这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力，文字叙述具体而生动。课文的脉络非常清楚，分三个部分，把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。在说明“天和地还没有分开”的背景之后，先是讲了盘古醒了以后所做的事，以及天地的不同变化；然后叙述天地分开以后盘古所做的事；最后讲了盘古倒下后发生的变化。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学时，要引导学生注意文章在表达上的这些特点。教学这篇课文，要使学
2、生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。教学目标知识与技能：1、认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。3、了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。 过程与方法：在阅读、朗读中了解内容，感受盘古的伟大。情感态度价值观：学会无私奉献和舍己为人的精神。教学重、难点重点：通过有感情地朗读来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神
3、。难点：了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。教学板块教师指导活动学生学习活动设计意图第一板块：质疑导学1、谈话：说说自己了解的神话故事，引出课题。2、看到课题你有什么疑惑？1、 师生交流。2、 齐读课题提出问题。有效地激发学生学习课文的兴趣。第二板块：点拨助学一、出示学路建议:1、 自己放声朗读课文，读准字音、读通句子。2、哪句话概括了课文的内容，用 “_”划出来读一读。二、出示生字词，检查自学情况。引导归纳课文主要讲了什么。1、出示字词课件。2、找中心句。1、学生按学路建议的要求自学课文。并在课文上标注。2、 采用自由读、指名读、小组读的形式读字词。3、 集体交流，找出中心
4、句。鼓励学生用自己喜欢的方法自学生字，培养识字能力。掌握找中心句的方法，学习归纳总结课文大意。第三板块：探究解疑一、 细读课文整体感知。1、 引导学生找出故事的起因、经过、结果。二、 出示学路建议：1、 自由朗读课文第四段并找出这一段话的中心句，用 “_”划出来。2、 盘古的身体发生了什么变化，用“”划出来。三、引导分析：盘古倒下后身体发生哪些巨大变化？体会盘古的献身精神。1、自读课文，思考问题，小组合作学习，交流汇报。2、集体朗读句子，找出故事的起因、经过和结果。找课文中出现的几组反义词。3、小组内合作学习，集体交流汇报。4、细读课文第四自然段，抓住几个形容词偏正短语理解课文，体会盘古的伟大
5、。整体把握课文内容后，直奔教学重、难点，抓住关键句子体会朗读。让学生对课文有进一步的感知，了解课文究竟讲了些什么事，培养学生概括事件的能力。第四板块：分层测练1、 出示分层测练A：读一读，画一画。2、 出示分层测练B：盘古的牙齿、耳朵、鼻子、手指头、头发会变成什么？想象说一说。1、自由完成，集体交流，掌握偏正短语。2、学生独立思考，集体交流：他的_变成了_的_检查学生对知识点的掌握情况，积累短语，巩固所学知识。第五板块：应用升华复述课文，出示要求：复述课文就是用自己的话和课文中学过的主要词句，把课文内容有条理地叙述出来。1、 按顺序：之前天地怎样盘古醒后天地分开后盘古倒下后。2、 用普通话复述
6、，声音响亮，口齿清楚，语句通顺。3、 有中心，有条理。1、 学生先自读课文，再在小组内复述。2、 各小组派选代表在全班交流比赛。检查学生对课文内容的掌握情况，感受我国传统文化的魅力，鼓励学生大胆积累我国的传统文化。 板书设计18盘古开天地 盘古混沌 美丽 抡 劈 顶 蹬 倒 变化教学反思这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力，文字叙述具体而生动。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。初读课文，我让学生对课文有个整体感知，又对重点字词、句子进行理解，让学生读出味道。并指导学生找关键词进行体会，再创设情境指导朗读，使学生的感情在读中得到升华。通过这篇文章的学习激起他们学习我国神话故事的兴趣，让他们知道神话故事是我国劳动人民智慧的结晶。这个环节的设置拓宽了孩子们的视野，激发了他们的民族自豪感。
