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1、读教育的情调有感有人说:教育是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云, 一个灵魂唤醒另一个灵魂是的,教育是一种“爱”的互动。 面对孩子,我们要用心去聆听,用善意的眼光去“看”,站在 孩子的视角下,去感知孩子的处境和需求。一、保持教育的敏感与机智书中提到:孩子是独特的;每个孩子都不一样;孩子与大 人不一样。我们应该尝试站在孩子角度思考,并尊重他们的个 体差异!书中的一个小故事令我印象深刻;一位英语老师好不 容易通过自己的教育机智和一个淘气捣蛋的学生建立了良好的 师生关系,然而,在那名学生丹尼尔在课堂上捣乱时,因为老 师的一声高声呵斥,瞬间建立起来的融洽关系又降到了冰点。 我似乎看到了自己的影子,
2、当我满怀热情的上课时,看到他又 在自顾自地玩得不亦乐乎,我一次次得眼神威慑毫无作用,把 我们的约定抛掷脑后,所有的怒火喷发而出,看到他怯懦而陌 生的眼神,我想,大概是我亲手破坏了本可以好好经营的师生 关系吧!正如书里说到的那样,这种关系上的变化大大动摇了老 师在孩子心中的位置。所以,我读到了这一节之后,陷入了深 深的思考只有不断的反思,才能提高我们对教育情境的敏感 性,这样面对具体的事件才能做出机智的行为。二、关注、重视、尊重每一个孩子其实每个同学都渴望被“看到”,能得到老师一个关切的 眼神、一个肯定的微笑、一句鼓励的话语,对孩子来说,就有 可能铭记一生。这让我想起了班级里容易被忽视的一个群体
3、, 默默无闻从来不问问题,成绩不上不下,但也很乖巧的学生。 我尝试用点学号的方式,给他们参与课堂的机会,甚至课下, 在楼道里偶遇,给他一个眼神或微笑,后来竟然有人主动来问 我问题了,虽然羞红了脸,声音也颤颤巍巍,但这不也是一种 积极的转变吗?还有那些不招老师喜欢的“问题生”,往往这 些孩子更希望受到老师的重视,尝试走进他们的世界,感知他 的体会,我们也就理解了他们的行为,好的教育者是可以发现 每个孩子的闪光点。这让我想到了电影放牛班的春天,马 修老师给“零基础”的贝诺尔专门安排的“合唱团助理”的职 务,看似随意的安排,实那么意义深远。因为他保护了孩子的自 尊心,不至于他们被忽视,不觉得自己是无
4、用之人。用“看到” 的智慧和专业的素养,让孩子重拾了自信!三、营造和谐、轻松的课堂气氛课堂气氛是老师将自己的情绪,通过身体姿势和话语的音 调呈现给孩子的一种方式。轻松、和谐的课堂气氛是激发课堂 兴趣、焕发课堂活力的前提。教师要善于用气氛来感染学生, 这样的教育效果胜过千言万语。当我们满面笑容的回应孩子稚 嫩的脸庞,更容易让他们接纳你的课堂,进而“亲其师,信其道。这样的课堂,学生学的轻松,老师教的愉快,教学效果也就水到渠成了!教育的情调带给我的震撼,让我看到了我们总是习惯 于用“居高临下”的姿态,“机械化”的管教,“为你好”的 思想,禁锢我们的孩子。我想:只有我们真正做到对“孩子” 这个个体,充分的尊重和重视,时刻保持教育的敏感性,并努 力营造轻松的课堂气氛,才能实践真正的人的教育。