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1、读教育的情调有感有人说：教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云, 一个灵魂唤醒另一个灵魂是的，教育是一种“爱”的互动。 面对孩子，我们要用心去聆听，用善意的眼光去“看”，站在 孩子的视角下，去感知孩子的处境和需求。一、保持教育的敏感与机智书中提到：孩子是独特的；每个孩子都不一样；孩子与大 人不一样。我们应该尝试站在孩子角度思考，并尊重他们的个 体差异！书中的一个小故事令我印象深刻；一位英语老师好不 容易通过自己的教育机智和一个淘气捣蛋的学生建立了良好的 师生关系，然而，在那名学生丹尼尔在课堂上捣乱时，因为老 师的一声高声呵斥，瞬间建立起来的融洽关系又降到了冰点。 我似乎看到了自己的影子，
2、当我满怀热情的上课时，看到他又 在自顾自地玩得不亦乐乎，我一次次得眼神威慑毫无作用，把 我们的约定抛掷脑后，所有的怒火喷发而出，看到他怯懦而陌 生的眼神，我想，大概是我亲手破坏了本可以好好经营的师生 关系吧！正如书里说到的那样，这种关系上的变化大大动摇了老 师在孩子心中的位置。所以，我读到了这一节之后，陷入了深 深的思考只有不断的反思，才能提高我们对教育情境的敏感 性，这样面对具体的事件才能做出机智的行为。二、关注、重视、尊重每一个孩子其实每个同学都渴望被“看到”，能得到老师一个关切的 眼神、一个肯定的微笑、一句鼓励的话语，对孩子来说，就有 可能铭记一生。这让我想起了班级里容易被忽视的一个群体
3、， 默默无闻从来不问问题，成绩不上不下，但也很乖巧的学生。 我尝试用点学号的方式，给他们参与课堂的机会，甚至课下， 在楼道里偶遇，给他一个眼神或微笑，后来竟然有人主动来问 我问题了，虽然羞红了脸，声音也颤颤巍巍，但这不也是一种 积极的转变吗？还有那些不招老师喜欢的“问题生”，往往这 些孩子更希望受到老师的重视，尝试走进他们的世界，感知他 的体会，我们也就理解了他们的行为，好的教育者是可以发现 每个孩子的闪光点。这让我想到了电影放牛班的春天，马 修老师给“零基础”的贝诺尔专门安排的“合唱团助理”的职 务，看似随意的安排，实那么意义深远。因为他保护了孩子的自 尊心，不至于他们被忽视，不觉得自己是无
4、用之人。用“看到” 的智慧和专业的素养，让孩子重拾了自信！三、营造和谐、轻松的课堂气氛课堂气氛是老师将自己的情绪，通过身体姿势和话语的音 调呈现给孩子的一种方式。轻松、和谐的课堂气氛是激发课堂 兴趣、焕发课堂活力的前提。教师要善于用气氛来感染学生， 这样的教育效果胜过千言万语。当我们满面笑容的回应孩子稚 嫩的脸庞，更容易让他们接纳你的课堂，进而“亲其师，信其道。这样的课堂，学生学的轻松，老师教的愉快，教学效果也就水到渠成了！教育的情调带给我的震撼，让我看到了我们总是习惯 于用“居高临下”的姿态，“机械化”的管教，“为你好”的 思想，禁锢我们的孩子。我想：只有我们真正做到对“孩子” 这个个体，充分的尊重和重视，时刻保持教育的敏感性，并努 力营造轻松的课堂气氛，才能实践真正的人的教育。
