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1、 大班主题小水滴旅行记教案反思1、大班主题小水滴旅行记教案反思 活动目标： 1.了解水的三态(气态、液态、固态)变化。 2.能宁静倾听故事，并理解故事内容。 3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4.培育幼儿敏锐的观看力量。 5.探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 物质预备：冰块、干、湿毛巾、水杯、水、电水壶、小水滴变化过程幻灯片等。 学问预备：小朋友对于水的三态有一点点了解。 活动过程： 一、阅历沟通。 1.教师出示一杯水(透亮的杯子装的)，并提问师：小朋友，你们看，这是什么? 幼：是一杯水。 师：恩。那水会变成什么呢? 幼：水会变成冰。 2.教师出示冰块师：那水是怎么变成冰
2、的呢? (幼儿自由举手答复) 3.前些天，天上始终下雨，你们知道雨是从哪儿来的吗? (幼儿自由举手答复) 4.教师出示干、湿毛巾师：王教师这有两条毛巾，请你来摸一摸它们有什么区分? 幼：一条是湿的，一条是干的。 师：你们说，湿毛巾怎么让它变干呢? 幼：放在太阳底下晒晒。 幼：放在火上烤。 师：湿毛巾变干了，原来湿毛巾上的水上哪去了? 5.小结。 刚刚我们小朋友说了一些有关水的变化，水一会变成冰，一会变成水蒸气，它究竟是怎么变化的呢，为什么会变化，现在请小朋友来听听这个小水滴旅行记的故事，听完以后你或许会明白了。 (第一环节让幼儿了解水是会变化的，并依据阅历叙述水的变化形式。) 二、观赏故事，理
3、解内容，初步了解水的三态变化。 1.教师完整叙述故事，幼儿宁静倾听师：故事听完了，告知我小水滴是怎样旅行的? 2.教师提问，帮忙理解故事师：一开头，小水滴们想做什么?它们是怎么对大海妈妈说的? 师：太阳公公是怎样帮忙小水滴的?小水滴变成了什么? 师：小水滴飞啊飞啊，感觉冷了，它们三个一伙，五个一群抱在一起，变成了什么? 师：小水滴的身体变沉了，它又变成了什么?为什么会变成雪花? 师：小水滴在旅行过程中一共经受了几次变化? 3.看小水滴变化幻灯片。 师：现在让我们一起来看看小水滴在旅行过程中的变化状况吧4.总结通过这个故事，我们小朋友知道了水在不同的条件下会发生变化，也就是水的三态变化过程。可是
4、对于水究竟在什么条件下变什么，详细应当还很模糊，教师来做几个试验，让你们更清晰的了解水的三态变化。 (其次环节让幼儿通过故事来了解水的三态变化) 三、做试验，让幼儿直观了解水的三态变化。 1.教师做试验， 幼儿认真观看。 师：现在，让我们一起通过试验的方式来看看水究竟是怎样变化的。 教师把一块冰块投进一杯开水中，幼儿发觉冰块很快就没了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放进电水壶烧，水烧开时有热气冒出来，热气遇到冷玻璃，又变成了小水滴。再把水放进冷冻室，水又会变成冰。 2.师：小朋友，你们刚刚看清晰水的变化过程了吗? 3.教师小结： 水会随着温度的变化而转变它原来的样子，水在很冷的时候会结成冰
5、，冰遇热又变成了水，水再加热，就会变成水蒸气，水蒸气遇到冷又会变成水。 活动反思： 刚开头时，我把这个活动主要定位在语言领域，而且想以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位教师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学，听完后，我总觉得小朋友应当对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三态(液态、固态、气态)也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态变化。也有教师也说别的班级就这节课也用的自主阅读的形式来上，但是效果不抱负，而且要把它定位在科学领域来上是相当困难，要对幼儿做大量的学问铺垫。他们建议我主要定位在语言领域。我左思右想，想挖掘一下故事，语言也不美丽，也算不上经典，也难上。后
6、来经师傅提点，说还是定位在科学、语言，由于这个活动本身就属于“我身边的科学“这一大主题，还是上成科学为主比拟顺当，于是我才决心以科学为主，师傅给了我一些建议后，自己设计教案，把每一句要说的话，小朋友可能产生的反响都想了一下，有的都写下来了。尤其是那些引导语和过渡语，我想了许多，总觉得不太好，写了改，改了又改，就想使自己的课堂语言简练又能让幼儿听明白。 在一开头，我先出示一杯水，让小朋友想水会变成什么，然后顺着他们说到的绽开我早已预备好的问题，在第一环节时，幼儿发言不积极，可能和我引导语、设计的问题有关。接着引出故事小水滴旅行记，让幼儿宁静倾听。然后通过答复我提的问题帮忙他们理解故事内容。由于我
7、的问题有些不好答复，幼儿没反响，所以我当时把预备好的一个问题分解成了几个，于是就给人很啰嗦的感觉，语言就不精炼了。在其次环节的最终，我就是猜测到幼儿可能还不理解小水滴在故事中的几次变化过程，所以依据故事我制作了一个简洁的幻灯片。幼儿在观赏幻灯片时很快乐，可是不知他们是否真的通过看幻灯片理解小水滴旅行过程中的变化了。所以我设计了第三个环节，让幼儿再次理解水的三态变化，通过看教师做试验的方式，让他们更直观、更清晰理解。在做试验时，幼儿很兴奋，很奇怪，似乎一下子把他们的求知欲全释放出来了，四十多双光明的眼睛都盯着我。 我想孩子们通过这个活动，应当对于水的三态变化有肯定的了解了，但是一开头他们对于这个
8、小水滴旅行记的故事内容应当没能好好了解。由于一开头他们还不太明白水的三态变化学问。 2、大班主题活动教案：小水滴旅行记教案(附教学反思) 活动目标： 1.了解水的三态(气态、液态、固态)变化。 2.能宁静倾听故事，并理解故事内容。 3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4.培育幼儿敏锐的观看力量。 5.探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 物质预备：冰块、干、湿毛巾、水杯、水、电水壶、小水滴变化过程幻灯片等。 学问预备：小朋友对于水的三态有一点点了解。 活动过程： 一、阅历沟通。 1.教师出示一杯水(透亮的杯子装的)，并提问师：小朋友，你们看，这是什么? 幼：是一杯水。 师：恩。
9、那水会变成什么呢? 幼：水会变成冰。 2.教师出示冰块师：那水是怎么变成冰的呢? (幼儿自由举手答复) 3.前些天，天上始终下雨，你们知道雨是从哪儿来的吗? (幼儿自由举手答复) 4.教师出示干、湿毛巾师：王教师这有两条毛巾，请你来摸一摸它们有什么区分? 幼：一条是湿的，一条是干的。 师：你们说，湿毛巾怎么让它变干呢? 幼：放在太阳底下晒晒。 幼：放在火上烤。 师：湿毛巾变干了，原来湿毛巾上的水上哪去了? 5.小结。 刚刚我们小朋友说了一些有关水的变化，水一会变成冰，一会变成水蒸气，它究竟是怎么变化的呢，为什么会变化，现在请小朋友来听听这个小水滴旅行记的故事，听完以后你或许会明白了。 (第一环
10、节让幼儿了解水是会变化的，并依据阅历叙述水的变化形式。) 二、观赏故事，理解内容，初步了解水的三态变化。 1.教师完整叙述故事，幼儿宁静倾听师：故事听完了，告知我小水滴是怎样旅行的? 2.教师提问，帮忙理解故事师：一开头，小水滴们想做什么?它们是怎么对大海妈妈说的? 师：太阳公公是怎样帮忙小水滴的?小水滴变成了什么? 师：小水滴飞啊飞啊，感觉冷了，它们三个一伙，五个一群抱在一起，变成了什么? 师：小水滴的身体变沉了，它又变成了什么?为什么会变成雪花? 师：小水滴在旅行过程中一共经受了几次变化? 3.看小水滴变化幻灯片。 师：现在让我们一起来看看小水滴在旅行过程中的变化状况吧4.总结通过这个故事
11、，我们小朋友知道了水在不同的条件下会发生变化，也就是水的三态变化过程。可是对于水究竟在什么条件下变什么，详细应当还很模糊，教师来做几个试验，让你们更清晰的了解水的三态变化。 (其次环节让幼儿通过故事来了解水的三态变化) 三、做试验，让幼儿直观了解水的三态变化。 1.教师做试验， 幼儿认真观看。 师：现在，让我们一起通过试验的方式来看看水究竟是怎样变化的。 教师把一块冰块投进一杯开水中，幼儿发觉冰块很快就没了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放进电水壶烧，水烧开时有热气冒出来，热气遇到冷玻璃，又变成了小水滴。再把水放进冷冻室，水又会变成冰。 2.师：小朋友，你们刚刚看清晰水的变化过程了吗? 3
12、.教师小结： 水会随着温度的变化而转变它原来的样子，水在很冷的时候会结成冰，冰遇热又变成了水，水再加热，就会变成水蒸气，水蒸气遇到冷又会变成水。 活动反思： 刚开头时，我把这个活动主要定位在语言领域，而且想以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位教师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学，听完后，我总觉得小朋友应当对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三态(液态、固态、气态)也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态变化。也有教师也说别的班级就这节课也用的自主阅读的形式来上，但是效果不抱负，而且要把它定位在科学领域来上是相当困难，要对幼儿做大量的学问铺垫。他们建议我主要定位在语
13、言领域。我左思右想，想挖掘一下故事，语言也不美丽，也算不上经典，也难上。后来经师傅提点，说还是定位在科学、语言，由于这个活动本身就属于“我身边的科学“这一大主题，还是上成科学为主比拟顺当，于是我才决心以科学为主，师傅给了我一些建议后，自己设计教案，把每一句要说的话，小朋友可能产生的反响都想了一下，有的都写下来了。尤其是那些引导语和过渡语，我想了许多，总觉得不太好，写了改，改了又改，就想使自己的课堂语言简练又能让幼儿听明白。 在一开头，我先出示一杯水，让小朋友想水会变成什么，然后顺着他们说到的绽开我早已预备好的问题，在第一环节时，幼儿发言不积极，可能和我引导语、设计的问题有关。接着引出故事小水滴
14、旅行记，让幼儿宁静倾听。然后通过答复我提的问题帮忙他们理解故事内容。由于我的问题有些不好答复，幼儿没反响，所以我当时把预备好的一个问题分解成了几个，于是就给人很啰嗦的感觉，语言就不精炼了。在其次环节的最终，我就是猜测到幼儿可能还不理解小水滴在故事中的几次变化过程，所以依据故事我制作了一个简洁的幻灯片。幼儿在观赏幻灯片时很快乐，可是不知他们是否真的通过看幻灯片理解小水滴旅行过程中的变化了。所以我设计了第三个环节，让幼儿再次理解水的三态变化，通过看教师做试验的方式，让他们更直观、更清晰理解。在做试验时，幼儿很兴奋，很奇怪，似乎一下子把他们的求知欲全释放出来了，四十多双光明的眼睛都盯着我。 我想孩子们通过这个活动，应当对于水的三态变化有肯定的了解了，但是一开头他们对于这个小水滴旅行记的故事内容应当没能好好了解。由于一开头他们还不太明白水的三态变化学问。 3、大班科学小水滴旅行记教案反思 活动目标： 1、初步了解雨的形成过程，水两态之
