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1、20122013学年度（上）六年级学困生转化计划 兰春龙 2012年9月20122013学年度（上）六年级学期学困生转化计划本学期，为了更好地提高学困生的学习成绩，在教学中我们继续开展转化学困生的策略研究。有针对性地制定新学期的“学困生转化计划”，从作业、质量检测作业分析及平时表现发现本班学困生占有一定的比例。造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。一、 基本情况 本班有44人，学困生10人（赫秀全、兰丽萍、兰青青、陈艳萍、马晓东、摆云飞、童辉军、童林霞、赵海峰、刘慧琴、刘米峰）其中基础差5名，习惯不好5名；占全班23%二、主要表现
2、为：1、自卑感强。学困生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。2、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。针对这一情况，我在对待学困生的辅导方面将采取以下方法。三、采取措施1、及时填写好学困生个人档案，使转化措施更有针对性。2、定期做好电话家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。3、注意指导学困生思想教育，提高数学学习兴趣。4、在班中继续开展 “一帮一 ”学习小组，以优带差，提高辅导的实效性。7、及时发现学困生的“闪光点”，帮助树立学习自
3、信心，激励他们进步。即使有一点闪光点应该及时表扬，也要加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让学困生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。8、采取倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”，为他们营造温馨的学习环境。学困生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。9、继续做好各知识点的错题收集与原因分析，因势利导，因材施教。总之，学困生辅导是一项十分艰苦的工作，我们一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使学困生保持不断前进的势头。“十年树木，百年树人”，我相信在学困生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。
