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1、谈高职高专专业教研室功能与教研室主任的作用摘要：专业是高职高专教育的载体，专业建立是高职高专院校人才培养工作的根底工程。教研室是高职高专院校教学工作中最基层的一级组织，也是施行专业建立工作最重要的一级组织，教研室功能和教研室主任的作用发挥得好坏将直接影响到专业教学质量的上下，也会影响到专业建立质量。因此，加强专业教研室建立和教研室主任的培养，在以内涵建立为特质的新一轮高职高专人才培养工作评估中显得尤为重要。关键词：高职高专；专业教研室；功能；教研室主任；作用；专业建立专业建立是全面进步人才培养质量，提升学校学术和整体程度的根本，是一项牵动全局、具有战略意义的重要工作。以专业建立为抓手，加强学校
2、内涵建立，已日益成为高职院校开展的一个重要特征。我院在2001年升格后就明确提出了“规模适度，内涵开展，竞争力提升的办学理念。经过近十年的努力，我院在专业建立、师资队伍建立、人才培养形式探究、教学资源和条件建立、为农效劳等方面均获得了一些成就，在2022年第一轮高职高专人才培养工作程度评估中被确定为“优秀，2021年被确定为省高职高专示范建立院校和创业示范院校回忆这些成就，我们深深感到加强专业教研室建立是何等重要。专业教研室的功能定位专业教研室是高职高专院校在专业建立中最重要的一级组织，其人员组成情况和程度上下将直接影响专业建立的质量乃至专业建立的成败，因此，各学校都会对专业教研室的建立和室主
3、任的选拔培养给予相当的重视，但重视程度与功能定位仍有较大的差距。笔者根据多年从事教学工作的经历对专业教研室功能提出以下观点。专业建立的承当者专业是高职高专教育的载体，它从设置到建立的整个过程均由专业教研室来承当当然需要学院相关职能部门的指导和配合。专业教研室从专业设置开场就应进展深化调研、确定人才规格、论证人才培养方案、制定专业教学方案、编写课程教学大纲或标准、进展教学条件建立等。教学研究的落实者开展教学研究是教研室的主要职责。教学过程中有许多问题需要进展研究，尤其是起步较晚的高等职业院校。教学研究涉及的范围很广，从专业设置到学生毕业后的就业工作，但更多的应在人才培养形式、课程设置标准、教材和
4、教学指导书编写、教学手段和方法选择、试卷库和试题库编制、老师评价、学生考核方法和职业技能工种标准等方面进展研究，力争探究一条既符合中国国情、又合适本校特点和专业特色的人才培养之路。教学任务的安排者教学是学校的中心工作，在办学过程中必然有大量的教学任务要分解落实，这是教研室的日常工作，需要进展精心的组织和安排。教学任务的落实需要细致的态度和协调才能，要与教研室其他工作任务统筹起来考虑，如组织消费，毕业实习，落实学生实习单位，实习巡视指导，毕业论文设计的检查、指导、辩论、评阅，以及老师外出进修学习、基地锻炼、社会效劳等。老师培养的设计者老师是学院施行教学工作的主体，是专业教学工作成败的关键。引进和
5、培养老师必须立意高远，既要注重引进学历高、素质好、职业岗位才能强、具有“双师型素质的老师，也要注重培养有前途、有潜力、有敬业奉献和团结协作精神的中青年老师，还要注重老师的年龄构造、性别构造、职称构造、专业构造、知识构造、学缘构造。尤其在推荐老师参与培训时一定要注意这些方面，既不能让部分老师长期教学、部分老师长期参加培训，也不能搞平均主义。这就要请教研室在安排时要根据专业老师的情况作好长远规划，既要让老师有一定的知识储藏，又要重点培养骨干老师、不搞论资排辈，使专业老师可以始终处于竞争态势、保持昂扬斗志、永葆青春活力。教学资源的建立者专业建立中大量的细致和繁重的工作需要由专业教研室来完成。课程设置
6、和标准制定是一项非常严肃和细致的工作，专业教研室必须对本专业的核心课程进展课程标准的全面制定，为专业人才培养效劳。此外，课程建立、教材建立、多媒体课件建立、试卷库和试题库建立、实训资源建立、教学文件建立等均需由专业教研室来完成。教研室主任的作用教学研究的引领人开展教学研究是保持专业教研室活力的动力和精神支撑，教研室主任必须引领大家重视教学研究，因为老师假如不进展教学研究，不对自己的教学进展总结，其教学程度永远得不到进步。师资培养的规划人师资队伍建立是高职院校开展的根底，专业建立同样需要一代又一代人的努力。教研室主任一定要协助学院做好老师的引进和培养工作，其本身也必须注重进步，还要培养接班人，一
7、定要有这样的胸怀和远见。对于本教研室的老师要做到培养和使用并重，加强管理和传、帮、带，使他们可以“一年站稳讲台，三年熟悉教材，五年成为骨干；对于学院内部的兼职老师要注重协调和利用，充分发挥他们的作用；对于行业或企业的外聘老师，要本着“不求所有，但求所用的原那么，充分发挥他们专业技能强、信息广泛等优势，为专业建立效劳。资源建立的谋划人教学资源建立是教研室工作的重要内容，其工作内容非常广泛，需要协调和谋划，既要有长远打算，又要有短期方案，更要有近期的工作安排。因此，教研室主任在安排教学任务时必须进展统筹协调，将各项工作任务落到实处，做到“事事有人做，人人有事做，并保证每年有成果。教学质量的评价人学
8、校每学期都要进展教学评价，目前的教学评价由四方面组成，即学生评教、同行评价、督导评价和指导评价，四者各占一定的比重。但教研室主任对老师情况最理解、对教学情况最清楚、对学生的反响最直接，因此，他们对专业老师的评价也应该是最准确、有效和直接的，应增加其在老师评价中的权重。关于专业教学团队建立的考虑高职院校应高度重视专业教学团队的建立国家和地方政府均高度重视教学团队的建立，国家和省教学行政部门隔年分别进展教学团队评审。教学团队的申报实行逐级申报制度，专业教学团队可以专业为单位，也可以课程为单位，并将高职高专院校单独列出，可见国家对高职教育的重视和关心。因此，高职院校本身必须高度重视专业教学团队建立，
9、使大家拧成绳、握成拳、形成团。高职院校应高度重视教研室主任的选拔和培养鉴于专业教研室主任的作用非常重要，高职高专院校必须高度重视教研室主任的选拔和培养。在没有适宜人选时应宁缺勿滥，可找一个临时负责人做一些日常工作。目前，各高职院校在教研室主任队伍建立上普遍存在重视不够的现象，必须引起高度重视。高职院校应高度重视师资的引进和管理近十年是中国高等职业教育大开展的时期。目前，职业教育在高等教育中已占半壁江山，但高职教育作为一种尚未完全成熟的教育类型，本科压缩型的痕迹仍十清楚显，要彻底改变这一状况，必须在师资引进和培养上下功夫。目前，高职院校普遍存在引进老师注重学历的现象，需要改变方式和标准，引进既有
10、实际经历又有理论程度的人员包括专业技术人员和能工巧匠充实到老师队伍，但必须对他们进展教育教学方面的培训和管理。高职院校应高度重视专业教学条件的建立专业要开展至少需要有三大支柱：专兼职师资队伍、实验实训条件和图书信息资源。目前，各高职院校对三者的态度不一，但普遍存在的问题是新专业开设太多，各高职院校之间重复开设的专业多，专业特色不明显，对于实训条件建立投入不够，新专业的教学质量有待于进一步进步，各高职院校对专业教学条件的建立需要进一步加强。高职院校应高度重视教学研究和经历总结高职院校要重视教学研究，要让教学成果与科研成果有同样的待遇。学院在制定政策时要将教学研究作为一项内容，这样才能保证有足够的
11、人员从事教学研究，才能在普及中得到进步，在总结经历中不断提升教学程度、进步教学质量，使高等职业教育真正成为一种类型，而不仅仅是高等教育的一种补充。总之，高等职业教育在开展过程中必然会遇到这样或那样的问题。各高职院校要高度重视教研室建立，将教学研究提升到一定高度。只有这样，高等职业教育才能走上安康开展之路。参考文献：1徐国洪，胡华文.高职院校教研室工作思路初探j中国职业技术教育，2021，252雷世鑫，杨亮.浅谈如何提升高职院校教研室的工作程度j甘肃科技纵横，2021，43朱志平.改善教研方式，提升教研程度j全球教育展望，2022，84徐尚明.关于高职院校专业教研室建立的考虑j中国农业教育，2021，15向群众.略论高职院校教研室的职能j河南农业，2021，10
