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1、语文园地一教学内容：人教版小学语文五年级上册语文园地一教材分析：1、在综合性学习中搜集名人读书故事或读书名言。2、交流平台：教材中提供了三个可供选择的活动角度。（1）说些自己读书经历中的故事。（2）交流采访经历和体会，整理采访记录。（3）围绕“开卷是否有益”展开辩论，再写下经过或自己的看法。3、日积月累：关于读书的名言，了解名言的意思，并能运用名言激励别人。4、展示台：去图书馆或书店了解图书的种类；给自己的图书归类，做目录。教学目标：1、继续深化学生对阅读重要性的理解，激发对读书的思考和热爱。2、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交流沟通
2、等能力，促进学生养成多读书的良好习惯。3、在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。4、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料，练习修改自己的习作。教学重点：加强学生对阅读重要性的理解，激发对读书的思考和热爱。教学难点：在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。教学模式：导、学、议、练教学方法：先学后练 ，当堂训练课时安排：四课时教学过程：第一课时 口语交际一、导1、谈话导入：未见高山便知其巍峨，未见大海便知其深邃，未见宇宙便知其渺远，这是书的力量。书包含了世界万物，人间真情。“我”爱读书，因而“我”有窃读的乐趣，与北大著名学者对阅
3、读的交流，使我们更觉读书有益；作家的经历，让我们领悟了读写中吸收与倾吐的关系，更坚定与书为伴，以书为侣，其乐无穷的信念；得出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获道理。的确，书籍是智慧的工具。正如歌德所说，读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。好书使人开卷时会有所求，而闭卷时有所得。那么，在本节课中，就让我们共同交流一下读书的乐趣吧！2、出示学习目标：（1）理解含义深刻的句子意思，体会句子所表达的思想感情，（2）了解比喻句的特点。（3）积累与战争有关的成语，了解部分成语包含的故事。二、学、议第一次学议：1、出示自学提示一：（1）说说你在读书的过程中，有什么故事要和大家交流；（2）采访身边爱读书
4、的人，说说采访的心得体会；2、议：（1）以小组为单位互相交流，互相评议、指正。（2）小组内练习。（3）每小组推荐一名学生上台交流，要求说者清楚、流畅地表达，听者认真、安静地倾听。（4）总结：1、自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极等。2、学生评价：你认为这节课谁的表现最佳？为什么？3、教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。第二次学议：1、出示自学提示二：展开讨论“开卷是否有益”。2、学、议1、人们常说：“开卷有益.”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害.”你对这个问题怎么看?请同学
5、们摆事实、说道理，展开一次辩论. 2、学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨. 3、总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧! 第二、三课时 习作一、导1、谈话导入：（1）你喜欢阅读课外书吗？请您说说你最喜欢的课外书名称？（2）每一个人都有自己最喜欢的书，也有自己的读书故事。把自己喜欢这本书的理由或自己的读书故事与大家交流，一定是很开心的事儿。今天我们就来交流一下自己读书的故事，好吗？（3）学生自由交流自己读书的故事，或是介绍自己最喜欢
6、的书。2、出示学习目标：（1）通过讲述读书故事、交流读书体会、等活动，激发习作兴趣，打开学生的话匣子，引发学生情感倾吐与交流的欲望，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.（2）根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作.（3）学习运用平时积累的语言材料.（4）练习修改自己的习作.二、学、议1、出示自学提示一：如果让你介绍你最自己喜欢的一本书，您应该怎样来写？2、议：开头：喜欢什么书?中间：怎样喜欢的?结尾：它给我带来了什么？（快乐、收获）3、出示自学提示二如果让你介绍你的读书故事，您应该怎样来写？4、议起因：喜欢读书 经过：读书的趣事 结果：读书的收获和启发小结：读一读下面的关于读书的诗句，说一说
7、你最喜欢哪一句诗。可以摘取其中的一句用到自己的习作中，让自己的文章更加出彩。读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游）立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。阮元非淡泊无以明志，非宁静无以致远。诸葛亮熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。孙洙唐诗三百首序书到用时方恨少，事非经过不知难。陆游三、练1、今天，我们就把自己的读书故事写成一篇文章，大家想一想，你准备按什么顺序写？（引导提示：可以按照起因喜欢读书-经过读书的趣事-结果读书的收获和启发的顺序来写，也可以按照自己喜欢的方式来写，注意用上适当的修辞手法，细节描写来突出自己对阅读的喜爱。）2、根据文章需要，如能适当表达自己的感受
8、就更好了。3、写后自主修改。4、小组内交流习作，看对方习作是否达到要求。5、根据学生习作中存在的共性问题，选择有代表性的文章，集体评议。6、小组推荐佳作，共同欣赏。7、学生对照佳作，发现自己的不足，独立修改自己的作文。8、同伴互改。9、学生做最后修改誊写。习作例文：我的读书故事“书是人类进步的阶梯”这是高尔基眼中的书；“书犹药也，善读之可以医愚”这是刘向眼中的书“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”这是韩愈眼中的书而在我的眼中，书就是一把钥匙，让我打开文学之门；书就是一叶小舟，载着我在知识的海洋里遨游；书就是一位慈祥的老人，告诉我一个个人生道理。平时，我的时间比较紧，只能中午和晚上抽出一点时间来看
9、看书。书中的内容时不时让我欣喜万分，时不时让我为之感动，我经常陶醉在其中。只要捧上一本书，我就会立马忘了吃饭，忘了时间，如痴如醉，简直到了走火入魔的地步。这时，学校里又举行了一年一度的“金色之秋”读书节，不仅给我们规定了一些好书读，还鼓励我们积极读书。三国演义和上下五千年是我们六年级的必读书。三国演义我不知看了多少遍了，可是在这次读书节里，我又将它仔仔细细读了两三遍。每次读完后的感受和想法都不一样，这让我再一次感受到了书的魅力。上下五千年呢，我以前虽然没有看过，但也略知一二。于是我亲自去新华书店购买了一本上下五千年，回到家津津有味地看了起来。等到妈妈叫我去吃饭了，我才依依不舍地放下书。吃完饭，
10、我又去看书了。读罢，我知道了我们中华的千年历史，让我回味无穷。我还阅读了很多书，童话的、神话的、寓言的、历史的只要被我碰上了，肯定是免不了被翻来覆去地看上好几天。你可别说我囫囵吞枣哦，我倒真能从书中获得许多益处呢！童话世界丰富了我的想象力；作文大王让我的作文水平得到了提高；中外寓言让我懂得了一些人生道理；红楼梦、茶花女等一些经典名著，让我领略到了大作家们的风采虽然我的感情并不是很丰富，但我也不书中的人物所深深震撼：我曾为红楼梦中的林黛玉发出叹息，曾为茶花女中玛格丽特的悲惨遭遇黯然泪下，曾为简爱中的女主人公简爱最终找到了幸福而欢呼雀跃，更曾为西游记中师徒四人每次化险为夷，最终取得正果而打心眼儿里
11、高兴面对一本本好书，我毫不吝啬自己的情感，让自己融入书中，走进人物的心里我们在这个金色的童年里，应该抓紧时间读书，多读书，读好书，从书中汲取更多的知识，为将来能成为祖国的栋梁打下坚实的基础，为祖国的发展、建设作出贡献！我的读书故事“没有任何力量比知道更强大，用知道武装起来的人是不可战胜的。”是啊！我们应该多读书，读好书。从书中慢慢地积累知识，更加充实自己。要说起书，那还得从小时候说起。在妈妈的指导和影响下，我从小就和书结下了不解之缘。小时候，我特别不喜欢看书，觉得看书是件很无聊的事情，妈妈总是为此感到头疼。有一次，爸爸妈妈工作不在家，无聊的我，不知要做些什么。突然，我发现一本外壳很精美的课外书
12、，便翻开书津津有味地读了起来。当时，我才上幼儿园，认识的字不多，阅读有很多障碍，但并没有阻止我的阅读，不一会儿，我终于读完了书，觉得读书不是那么无聊，反而很有趣。妈妈下班回家后，我便把这消息告诉了妈妈，妈妈特别高兴，她兴奋地说：“桌子上的书是我故意放在那的，都是为了让你爱看书，如今，终于成功了！”我一听，猛然醒悟，原来妈妈为了让我看书，想了不少办法，从此，我便特别爱看书。现在我长大了，可我依然爱看书，每次和妈妈出去购物，我都会拉着妈妈，走进书店，买几本自己心意的书，才肯离开。有一次，因为购物地点与书店距离远，所以没有去书店买书。导致整个购物过程，我都愁眉苦脸。妈妈拿我没办法，只好做公交去书店买
13、书了，当时，我特别高兴，立刻由阴天转为晴天。看！我多么爱看书呀！现在，我读过的书可多了！有爱的教育、雾都孤儿、愿望树我一有空，便沉浸在书的世界；陶醉在“美景”中；漫游在知识中；遨游在空中书，不仅扩展了我的知识，还让我明白了许多道理，书是我最亲密无间的朋友；是教育我的好老师；是医治我心灵上不足的好医生。啊！读书真好呀！我爱读书！第四课时 日积月累一、 导1、 谈话导入我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代许多贤人学士写了许多这方面的警句，激励我们做个热爱读书的人。2、 出示学习目标：（1）背诵并理解名言名句。（2）搜集整理自己喜欢的名言警句。二、学、议（1）学生自由诵读，注意读准字音。（2）尝试理解：学生交流对这些名言警句的大致理解。（3）背诵名言。（4）交流其他有关读书的名言学生收集的以及老师推荐的，拓展积累.学生读一读、说一说、背一背。书籍是全人类的营养品.(英)莎士比亚书籍是人类进步的阶梯.(苏联)高尔基一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋(瑞士)凯勒至乐无如读书.郑成功藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难；用书不难，能记为难.张潮三、练结合展示台，请给班级的图书分类，并制作阅读记录卡。1
