《北大荒的秋天》第二课时_模板

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1、北大荒的秋天第二课时 模板北大荒的秋天第二课时教学设计之 常州市新北区孝都小学 言爱菊教学目标：1、通过对课文的朗读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的 思想感情。2、学习第四自然段先概括后具体的构段方式。教学过程：一、复习检查1、认读词语：映照燃烧顿时一碧如洗赞美脸庞挺拔热闹非凡2、听写句子：啊，北大荒的秋天真美呀！二、学习课文1、围绕听写的句子提问：北大荒的秋天美在哪儿？2、听录音朗读2 5自然段，在你认为美的地方作上记号。3、组织交流北大荒秋天的美。天空：（1 ）理解词语 一碧如洗” 流云”等。（2）读 银灰” 橘黄” 血红”等词，照样子换个词语读一读。（3）读长句，进

2、行换词换句练习。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道 、一道、一道、一道，就像。小河：（1）理解 清澈见底”找出与 清澈”相关的词语。（2） 结合所找词语读比喻句，知道把什么比作什么，体会躺”在句中的作 用。（3）把握语气，自读 小河”部分。原野：（1）理解 热闹非凡”说说生活中哪些场景也可以用这个词。（2）原野上是怎样热闹非凡的？找出相关句子读一读，体会写法。（3）找一找：生活在这里的人是用哪句话来赞美遍地金黄的九月的？认识大豆摇铃千里金”。（4）想想说说：田野、山岭、江河、草甸子会捧出什么宝物来？4、小结：跟着作者的文字，我们看到了北大荒秋天的天空、小河、原野，这时候你 最想说什么？三、

3、拓展阅读1、 小黑板出示2003年4月8日人民政协报上的 北大仓”可能变成北大荒” 的资料。2、读一读，想一想：你知道了什么？想到了什么？四、课后作业选一选，写一写：1、课间的操场上热闹非凡。2、节日的大街上热闹非凡。北大荒的秋天第二课时教学设计北大荒的秋天第二课时教学设计由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处！“东方之珠（苏教版语文六年制第五册第15课）香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅游、度假的好地方。每逢节假日，人们结伴来到这 里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的

4、声响，真是舒服极了。香港的海洋公园举世闻名。那里的海洋剧场，经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演 的游客。在碧波荡漾的人工湖上， 几只海豚和海狮正在表演节目。 它们有的顶球，有的钻圈， 有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。铜锣湾是全港三大闹市口之一。摩天大厦鳞次栉比， 商店里的各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。 港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。 马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠”1、朗读课文，背诵课文。2、用钢笔描红。3、读一读，再抄与，并用带点的词语造句。沙滩街市焰火倾听剧场聚集商

5、店闪耀4、仿照课文第五自然段的写法，围绕15、东方之珠”（第2课时）执教：徐州市鼓楼区大马路小学一、教学目标：1、指导学生有感情朗读和背诵课文。2、理解词语 鳞次栉比、琳琅满目 句话。举世闻名奔流不息到休假日，街上就热闹起来”写一段话。邹凯能仿照第5自然段的写法，学会围绕中心句写几3、通过读书学习，了解香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。、教学过程:（一）从整体入手，弓I导学生进一步了解课文。1、指名朗读第1节。2、提问：在课文中，这迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市分别指的是什么地方呢？3、学生自由朗读第 2节至第4节，边读边想。4、 讨论板书：浅水湾海洋公园铜锣湾（二）

6、教学课文第2、3、4节。1、指导学生有感情朗读第 2节。指名朗读。板书：舒服极了。自由练读，读出 舒服极了 ”的感觉。指名朗读。教师范读，结合生动的描述，启发学生想象画面，读出感情。指名朗读（配音乐）2、指导学生有感情朗读第 3节并背诵片断。指名朗读。板书：精彩结合录象，引导学生有感情朗读。提出背诵任务。3、指导学生学习第 4节。结合录象，理解 鳞次栉比、琳琅满目 ”抓住重点词语，指导朗读。板书：闹市4、小结，过渡。板书：灯的海洋（三）教学课文第 5、6节1、自由朗读第5节，看一看书上怎样写灯的。2、结合录象，指导有感情朗读。3、指导背诵。（结合投影片）4、齐读第6节。板书：璀璨（四）巩固深化

7、全文。（结合自编录象）（五）依照第5自然段写法，学会围绕中心句写几句话。1、明确第5节的写法。2、布置、指导仿写。3、交流板书设计：浅水湾舒服极了海洋公园精彩铜锣湾闹市灯的海洋语文教案-东方之珠由范文先生网教案频道 https:/搜集整理，版权归作者所有 ，转载请注 明出处！做风车的故事教案设计教学目标：1. 认识本课的18个生字，学会其中的 15个字。正确读写下列词语：牛顿、家庭、零 用钱、成绩、麦子、夸奖、卡特、通红、发愤、遇到、任何、刻苦钻研、习惯等。2. 有感情地朗读课文，注意对话的语气；能用适当的速度默读课文。3 .在理解重点语句的基础上读懂课文。4、培养认真、刻苦学习、勤于思考的习

8、惯。教学过程： 第一课时 学习目标：1. 整体感知课文，学习生字词；2学习课文一、二自然段。教学步骤：(-)导入1. 启发谈话。(1) 同学们，请你们思考一个问题， 为什么苹果会从树上落下来，而不会往天上飞呢？(2) 二百多年前有一个人看到这种现象后，就对自己提出了这样的问题：为什么苹果既不往旁边飞，也不往天上飞，偏偏要往地下落呢？究竟是什么东西在吸引它呢？”经过他反复推测、不断研究，终于发现了宇宙间的规律万有引力定律”，成为世界著名的科学家。你们知道他是谁吗？(出示牛顿画像)(2)牛顿为什么能发现万有引力定律呢？(爱动脑筋，善于提问，乐于钻研)对，所以牛顿能成为世界著名的科学家。那么牛顿这种

9、善于提问，刻苦钻研的精神是怎样培养起来的呢？让我们共同学习第25课做风车的故事。(二) 出示自学提纲，指导学生自学1. 出示自学提纲。(1) 自由读课文，边读边用笔勾画出本课的生字、生词。读准字音。(2) 默读课文，在读不懂的字、词、句下面画上横线或打上？ ”然后借助字典或联系 上下文试着解决。也可同桌讨论。实在解决不了的问题记下来。(3) 标出自然段序号。逐自然段地读课文。思考：每段共有几句话？每句写什么？每 段写牛顿干什么？有什么问题记下来。(4) 读全文思考：课文主要写了一件什么事？2. 学生按提纲自学。(三) 交流自学情况，梳理归纳学生提出的问题1. 交流自学生字情况。(1) 读生字。

10、(指学生读、齐读)(2) 多音字组词。2. 交流理解词语情况。(1) 可以结合实物理解的词语：锯、斧头、凿子。(2) 可以通过做动作理解的词语：扇、捡起。(3) 通过查字典理解的词语：攒、羞、习惯、得意、夸奖、果然3. 检查学生读书情况。点名让学生分段朗读课文，思考：课文主要写了一件什么事？4. 交流自己不理解的问题。(简单的问题，同学互相交流解决。)5. 梳理归纳主要问题。(四) 逐段深入理解课文1. 学习一、二自然段。(1) 自由读一、二自然段，边读边想：通过读书知道了什么？(2) 同桌互相交流。明确：通过读第一自然段知道牛顿是英国伟大的科学家。通过读第二自然段知道牛顿在小学念书时就特别喜

11、欢做手工。(3) 特别喜欢”还可以怎么说？（4）从哪些词句可以看出牛顿特别喜欢做手工呢？明确： 奶奶给他的零用钱，他总是攒起来买斧头、买锯、买凿于。”从 攒”这个词就能看出牛顿非常喜欢做手工。攒 ”是积聚、积蓄的意思，课文中是说他把奶奶给的零用钱一 分一分存起来，用来买做手工的工具，说明他太喜欢做手工了。整天忙着”就是从早到晚都在忙着，把时间几乎都用在做手工上，说明牛顿爱做手工到了痴迷的程度，以致影响了学习。（5）第二自然段共有几句话？主要讲了些什么？说明了什么？明确：共有四句，第一句介绍牛顿生在农民家庭； 第二句讲牛顿特别喜欢做手工； 第三、 四句是具体讲牛顿怎么喜欢手工。 这一段主要讲牛顿

12、小时候特别喜欢做手工。 说明牛顿对做 手工很有兴趣。（6）兴趣是成功的开始，而牛顿爱做手工到了痴迷的程度，忽略了学习，影响了学习 成绩，你们觉得牛顿这么做对吗？为什么？（7）朗读第二自然段，体会课文怎样写牛顿特别喜欢做手工的。小足球赛的教案设计教学要求：1、通过看图和学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。2、结合看图学文，培养学生观察能力和想象能力。3、 学会本课生字新词，会用回忆”津津有味”造句。4、有感情地朗读课文。5、学习观察人物，练习描写人物的动作和神态。教学重点、难点：了解小守门员和观众的外貌、动作和神态，学习作者是怎样有顺序、有重点地观察人物的。教具准备：幻灯教学时间：三课时

13、教学过程：第一课时一、出示图，导入新课。1、图上都有谁？他们在干什么？2、板书课题，概述课文大意。二、初读课文，理解图意。1、自由读课文，联系上下文学习生字的音和义。2、出示思考题，让学生一边默读课文，一边思考。（1）小学生在什么地方进行足球比赛？他们用什么做球门？（2）作者是怎样描写守门员的动作和神态的？（3）作者是怎样描写场外观众的？三、初步整体理解课文。1、指名按自然段朗读课文。2、 讨论课文分段。一（1 ）； 二（ 2）；三（35）四、对照图，理解第一段。1、指名朗读第一段。2、教师提问：（1）这一段有几句话？每句话说的是什么？（2）你从图上怎么看出是一块空地的？（3）第二句话中的 又

14、”字说明什么？3、让学生从图上找出足球队员、球门及观众。4、齐读第一段。五、理解第二段。1、指名读，结合看图，让学生说说这一段描写了图上哪两个人，重点写的是谁。2、默读这段课文，画出描写小守门员的句子， 找出描写小守门员的神态和动作的词语。3、用自己的话讲述小守门员的动作和神态。4、 指名读后两句，说说这两句话讲的是谁？候补”是什么意思？ 好像是修补”说明什 么？5、齐读第二段。六、理解第三段。1、默读课文，观察图画，思考：（1）课文写了哪几个观众？（2）作者是怎样描写人物动作和神态的？（3）从哪些具体描写可以看出这场球赛很精彩？2、指名朗读第三段。3、指名回答思考题。引导学生通过观众的表情动作，想象球赛的激烈场面。4、结合课文内容，理解词句的意思。索性”是什么意思？用哪个词可以替换它？（干脆）局势”是什么意思？ 不相干”是什么意思？ 津津有味”是什么意思？他为什么看得那 么津津有味？5、齐读后三段课文。七、联系课文观察图画，指名说图意。第二课时一、练习有感情地朗读课文。二、复习生字。1、出示生字，认读，练习组词。2、指名说说自己认读的方法。3、指导书写。三、指导造句。1