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1、广东理工职业学院高等职业教育人才培养质量年度报告（2014年）目 录一、学院简介5二、办学基本信息5(一)办学基本资源5(二)院系设置6(三)师资队伍71.教师队伍结构72.兼职教师83.高层次人才84.师资培训8(四)经费收入9三、办学规模与生源9(一)全日制在校生规模9(二)招生规模10(三)生源质量10(四)生源分布11(五)生源构成12四、培养过程与特色12(一) 专业建设121.专业结构122.重点或特色专业13(二) 课程建设131.课程设置142.课程标准143.教材建设144.精品课程155.校企合作开发166.核心课程重要度和满足度评价16(三)实践教学171.校内实践教学基
2、地172.校外实训实习基地173.实践课时比例17(四)质量监控与评价181.三方独立评价体系。182.教学督导队伍。183.第三方评价。18五、学生管理与发展18(一)学生管理181.管理队伍182.资助服务183.志愿者服务194.就业服务195.创新创业教育19(二)学生发展191.综合素质192.就业质量223.工作能力与创新能力23六、人才培养结果24(一) 毕业生就业率24(二)2012届毕业生半年后的月收入26(三)毕业生对母校总体满意度、推荐度27(四)对主要职业的人才贡献及其质量28(五)对主要行业的人才贡献及其质量29(六)对本地区的人才贡献29(七)对不同类型企业的人才贡
3、献及其质量30(八)毕业生对就业现状的满意度31(九)毕业生获得职业资格证书的比例及竞赛获奖32七、社会服务32(一)社会人才培养32(二)终身教育33(三)非学历教育33(四)资源开放共享33八、主要改革与成效34(一)确定 “校企合作6共同”模式，创新培养模式34(二)实施师培“五大工程”，加强师资队伍建设35(三)构建“二四四四”质量监控体系,提升教学质量36(四)立足区域经济发展，调整优化专业结构37(五)强化职业教育理念，深化教育教学改革37九、问题与对策38(一)存在问题381.专业结构需进一步优化382.师资力量需进一步加强383.基础设施需进一步改善38(二)努力方向381.以
4、重点、特色专业为抓手，加快专业调整与建设步伐392.培养与引进相结合，建设高水平专兼职师资队伍393.抓好主要建设工程，尽快改善办学条件39广东理工职业学院高等职业教育人才培养质量年度报告（2014年）一、学院简介广东理工职业学院成立于2005年，是一所以工科为主，理工、经管、文法协调发展的多科型高职院校。学院以中国特色社会主义理论为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，学院主动融入广东“加快转型升级，建设幸福广东”的发展战略，全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，以工科为主体，深化产教融合，培养高素质技术技能人才。实施质量立校、特色兴校、人才强校发展战略；坚持责任意
5、识强、技术技能强、拓展能力强的“三强”人才培养方向；探索双元育人、订单培养、现代学徒制等人才培养模式，实现多方参与、协同创新、合作育人，努力将学院建设成为教育教学质量优良、办学特色鲜明的高职院校。二、办学基本信息(一)办学基本资源目前，学院各项基本办学条件指标均达到了国家合格标准，尤其是多媒体教室、语音室、教学用计算机等基本办学条件已优于国家合格办学标准，如表1和表2所示。表1 2012-2013学年学院办学总资源项目总面积占地面积（平方米）740838.00建筑面积（平方米）287706.05教学行政用房面积（平方米）183872.97实训用房面积（平方米）86980.04学生宿舍面积（平方
6、米）81444.98纸质图书（册）729300电子图书（GB）2050多媒体语音室总座位数（个）11636教学用计算机（台）3358教学、科研仪器设备资产总值（万元）7866.244教学、科研仪器设备当年新增值（万元）781.392数据来源：广东理工职业学院2012-2013学年度人才培养工作状态数据采集平台表2 2012-2013学年学院办学资源生均数指标生均数国家指标生均占地面积（平方米/生）76.0659生均教学行政用房面积（平方米/生）18.8816生均实训用房面积（平方米/生）8.938.3生均学生宿舍面积（平方米/生）8.366.5纸质图书（册/生）74.3660生均年进书量（册）
7、368百名学生配多媒体语音室总座位数（个）119.477百名学生配教学用计算机（台）34.478生均教学、科研仪器设备资产总值（元/生）8021.044000新增教学、科研仪器设备比例（%）9.9310%生师比15.83：118：1数据来源：学院数据统计(二)院系设置学院下设10院系（工程技术学院（物联网学院）、计算机学院、经济管理学院、法律与行政管理学院、机械与自动化工程系、数码设计与制作系、管理工程系、外语系、文化产业系、汽车工程系）、2部（思想政治理论课教学部、基础教学部）。(三)师资队伍学院制定了引进高层次人才暂行规定、教职工进修培训暂行规定等文件，成立了教师发展中心，为教师教学能力提
8、升和专业发展提供支持。注重培养专业带头人、骨干教师和中青年教师。学院师资队伍的素质逐年提高，结构得到优化。1.教师队伍结构学院教师现有总数687人，其中，专任教师421人，校内兼课教师54人，校外兼职教师179人，校外兼课教师33人,双师素质教师242名。具有高级职称教师占专任教师23%，硕士学位及以上教师占专任教师75.5%；其中博士1人，正高职称32人，硕士生导师5人。表3 2012-2013学年专任教师结构表专业技术职务结构高级中级初级无职称人数(人)比例(%)人数(人)比例(%)人数(人)比例(%)人数（人）比例（%）9723.0425660.086715.9110.23学历结构博士研
9、究生硕士研究生大学本科大学专科人数(人)比例(%)人数(人)比例(%)人数(人)比例(%)人数(人)比例(%)133.0924758.6715837.5330.71学位结构博士硕士学士人数（人）比 例(%)人数（人）比 例(%)人数（人）比例(%)133.0930572.4510023.75数据来源：学院数据统计 表4 2012-2013学年教师队伍相关指标学年专任教师人数双师素质3年以上专业相关社会企业工作年限专任教师 生师比人数比例人数比例2011-2012学年43711726.77%184.11%19.22012-2013学年42124257.48%10524.94%18.5数据来源：学
10、院数据统计2.兼职教师学院聘请行业企业技术专家和能工巧匠担任兼职教师，承担校内实践技能课教学任务。制定了广东理工职业学院校外兼职教师管理办法、广东理工职业学院校外兼课教师管理办法。学院兼职教师数量在逐年增加，教学能力在不断提升。2011-2012学年度学院有兼职教师166人，2012-2013学年度有179人。3.高层次人才学院重视高层次人才的引进与培养，注重招聘具有3年以上专业相关行业企业工作年限的人员担任专任教师。三年来，引进专任教师56人，其中副高以上职称13人，博士3人，硕士45人；从行业企业引进技能型教师13人、聘请客座教授27人；55名教师在读或获得高一级学位，其中11名在读博士研
11、究生；3年以上专业相关行业企业工作年限的专任教师增加了87人。学院现有校级教学名师11人，“千百十”校级培养对象7人。4.师资培训学院支持专任教师参加国家级、省级培训和国内外访学、研修。 组织骨干教师3批次29人次赴国外学习交流，2013年首次参与教育厅计划，选派了3名骨干教师为国内访问学者；2012-2013学年，学院共有367人参加各类项目的培训。积极开展企业兼职教师培训，举办校级层面办学论坛、校企合作联谊会、讲座等67人次，二级院系层面岗前培训、集体备课、教学研讨等372人次。(四)经费收入2013年度学院办学经费总收入10186.8980万元，来源依次图1 2012-2013学院办学经
12、费收入情况为学费收入50.42%,财政经常性补助收入25%,中央、地方财政专项收入13.23%,其他收入11.35%。数据来源：广东理工职业学院2012-2013学年度人才培养工作状态数据采集平台三、办学规模与生源(一)全日制在校生规模学院现有全日制在校生9739人。 表5 2012-2013学年在校生分布情况统计表院系在校生人数(人)经济管理学院2541工程技术学院1494计算机技术学院1049汽车工程系928管理工程系822数码设计与制作系774法律与行政管理学院709外语系695文化产业系541机械与自动化工程系186合计9739数据来源：广东理工职业学院2012-2013学年度人才培养
13、工作状态数据采集平台(二)招生规模2013年计划招生3750人，实际录取3988人，实际报到数3416人，报到率为85.65。学院招生形势良好，学院实际录取人数高于计划招生人数。表6 2013年招生情况一览表计划招生数（人）实际录取数（人）实际报到数（人）新生报到率（）3,7503,9883,41685.65(三)生源质量学院生源质量不断提高，第一志愿上线率从2011年的82.8、上升到2012年的97.1%和2013年的100。2011年、2012年和2013年的理科录取平均分数线分别高于3A录取省控线33分、26分、45分；2011年、2012年和2013年的文科录取平均分数线分别高于3A录取省控线20分、17分、32分。数据来源：学院数据统计(四)生源分布广东省珠三角地区1110人，占录取人数的27.83%，广东省其他区域2800人，占录取总数的70.22%，外省78人，占录取总数1.95%。图2 2013年广东省生源分布情况数据来源：学院2013年招生总结统计(五)生源构成学院主要满足了弱势群体的教育需求，在2013年招生中，农村户籍学生2443人，占录取人数的61.26%；城镇户籍学生1545人，占录取人数的38.74%。图3 学院2013年生源构成情况数据来源：学院2013年招生总结统计
