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1、7、人类的“老师”教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。教学重点与难点：弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。教学准备：多媒体课件课时安排：2课时第一课时课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 教学过程：一、揭题激趣1、今天我们来学习一篇新课文。读题。2、激趣读了课题，你想了解什么？（人类的老师是谁？它们为什么是人类的老师？）过渡：那就请大家带着好奇心去读一读课
2、文吧。二、初读课文1、请同学们放声读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。2、分小组朗读课文在小组内评议，正音，不熟的地方再多读几遍。3、同学们刚才读得真热闹，谁愿意来向大家展示一下你的朗读（指名分节朗读）4、课文读到这里，大家一定知道人类的老师是谁了吧？谁愿意来告诉大家？（指名回答）自然界种种生物（板书）齐读最后一句（你是从文中的哪句话了解的？）三、学习生字词读一读破碎 教训 新式 坦克 机毁人亡超过 均匀 坚固 机翼 轻而易举四、指导写字1、认清字形2、教师范写3、学生描红4、小结五、布置作业1、朗读课文2、抄写生字词第二课时课时目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、弄懂三个主
3、要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。教学过程：一、复习导入复习生字词破碎 教训 新式 坦克 机毁人亡超过 均匀 坚固 机翼 轻而易举二、精读课文为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？请同学们用自己喜欢的方式再读课文，边读边想，细细地体会，可以把关键的词句圈圈划划。1、学生自读课文，体会理解。2、学生交流讨论3、集体交流 读懂并讲述清楚人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学习的？（1）科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示，发明了潜水艇。（2）科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。研究苍蝇，蚊子
4、，蜜蜂等动物的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。（3）工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。（4）建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。（5）人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。（6）人们模仿贝壳制成了外壳坚固的坦克。4、拓展延伸（1）自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗？你是从文中哪看出来的？“”在这里起什么作用？（2）自然界可以充当人类老师的生物你还知道有哪些？5、理解最后一句话（1）齐读最后一句（文中举了哪些例子来说明自然界的种种生物的确是人类的好老师。）（2）学到这，你对这句话一定有了更深的理解能用自己的话说吗？（3）齐
5、声朗读，再来赞一赞这人类的老师6、小结大自然是多么奇妙啊！经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的奥妙还有待我们去发现。三、奇思妙想1、平时你一定观察过许多动物，从它们身上有没有受到些启发？请在小组里交流一下，好吗？2、看来，大家一定有许多奇思妙想，能说出来和大家分享吗？四、课外迁移1、课外自己寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。2 、观察大自然中某些生物的特征，写观察日记，有兴趣的可做实验。五、作业设计：1、朗读课文2、抄写生字词板书设计：7、人类的老师自然界种种生物作业设计：一、将下列成语填完整。浅尝(辄)止( )( )点水不( )了了天道( )勤 ( )(
6、 )吞枣无所不( )寻根问( ) ( )光()影 ( )能生巧二、选择上题的成语填空。1、小马虎( ）地把水浒传读了一遍，对复杂的情节搞不太清楚，常常把这个人的事安到那个人身上。2、（），他的辛勤劳动终于换来了丰硕的成果。3、小书迷（），人称“小博士”。4、台上三分钟，台下十年功。杂技表演很大程度上是（）的结果。5、妹妹非常好奇，一直缠着爸爸问这问那，她对感兴趣的东西总是（）。三、选择正确的读音。1、科学家从鱼儿在水中自由升降（）的现象中得到启示，发明了潜水艇。2、工程师模（）仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。四、课文内容填空。1、人类的“老师”指的是（）。2、建筑师根据（）的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。（）和（）的屋顶都采用了这种结构。3、人类模仿（），发明了（）；人类模仿（），发明了（）；人类模仿（），发明了（）。五、积累：反映读书不同态度的成语。走马观花一知半解滚瓜烂熟不求甚解追本穷源教学反思：4
