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1、巧妙运用过渡句学生习作时，常常要讲一个人（或物）几件事（或几个方面），这中间往往要用一些词、句串联起来，这就是过渡。过渡就像一座桥，衔接层与层、段与段之间的意思。过渡得好，写出的文章就会给人前后连贯，结构严谨的感觉；过渡得不好，读起来会觉得生硬、别扭。那么，怎样才能够写好文章的过渡呢？我们从现行的课文中就能找到很多例子。一、时间过渡。有些文章，时间跨度比较大，需要时间的推移来记叙，我们可以用表示时间的词语或句子把内容衔接起来。 如少年王冕一课，第五自然段开头“不知不觉三四年过去了”，这句话不但交代了时间的过渡，还让人觉得王冕母子这几年生活得很轻松，不是那么艰难。再如美丽的小兴安岭一课，用春、夏
2、、秋、冬的季节变换顺序自然过渡，使文章先的层次清楚，有条理。二、空间过渡。有些文章地点变化比较频繁，可以用移步换景的方法，将表示地点的语句放在各段之间，用来衔接上下文。如只拣儿童多处行中“从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。“我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。“沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走，在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。“走进玉澜堂的院落里，眼睛突然地一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的
3、花，这繁花开得从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉出门外去了。”这里作者运用移步换景的方法，分别从颐和园、知春亭畔、湖边湖面、玉谰堂等处写出了儿童的生机勃勃、活泼欢快的情态，表达了冰心奶奶对儿童的喜爱之情。三、转折过渡。为了表达的需要，有时要在内容和意思上做较大的转折，这就要使用转折式的过渡句。如理想的风筝中“然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天的风筝。”就是一个表转折的过渡句，用转折词“然而”起到了承上启下的作用。四、递进过渡。为了更好地表现中心，文章同时记叙了两件事，但为了突出后者。常用前者来陪衬。这就需要进行递进过渡。如伟大的友谊中有一过渡段：在生活上，恩格斯热忱
4、地帮助乌克思，更重要的是在共产主义事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密地合作。”这个过渡段有两层意思：前一层是总结上文，讲了在生活上,恩格斯热忱地帮助马克思，后一层是提示下文起承上启下的作用讲了在共产主义事业上,他们互相关怀,互相帮助,亲密合作。再如秦兵马俑中作者首先介绍了兵马俑的规模宏大，然后介绍兵马俑的类型众多，个性鲜明，这样把上下两部分紧密地衔接起来呢？作者用了一个过渡段：“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”这样段与段之间就紧密联系起来了。再如莫高窟一课，在第三自然段开头，写道：“莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。”这句话上半句承接了上文，概括了
5、第二自然段的内容，后半句则是下面要讲的内容。五、总分过渡。当所写的内容由总述到分述，或由分述到总述的时候，需要通过过渡，使思路顺利展开或自然收拢。如万里长城一文，采用“总分总”的顺序来介绍万里长城的特点，中间分述部分就用“长城气魄雄伟”“长城的建筑年代久远”“长城工程好大，施工艰难”来过渡，系统地介绍万里长城，使文章前后连贯，易于理解。六、自然过渡。 这种过渡不用过渡词、过渡句或过渡段，只是用一句话来表明叙述内容的转移即可，如麋鹿一文，前四段讲了麋鹿的外形特点、生活习性，到第五自然段用“麋鹿的经历也充满传奇色彩”一句话，把读者自然的引到麋鹿那传奇而惊险的生命轨迹。再如海底世界一课，在写完海底动物转到写植物时，就用一句“海底植物的差异也很大”作为启下的过渡。当然，过渡的方法有很多种，我们要根据习作内容的联系来选择。只有掌握了过渡的技巧，我们写出的习作才能层次分明、通顺连贯。2
