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1、 （一）年级 数学科（下）册教学设计 课题名称数学好玩分扣子课时一课时课型综合与实践课教学目标（知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观）一、 知识与技能：1、 通过分类活动，体会分类需要确定分类标准，并能按照不同分类标准对事物进行分类。2、 体会分类标准不同分类结果就不同，（不同分类标准下分类结果的多样性），以及相同分类标准下，结果的一致。3、 能根据不同的标准，对事物进行二次分类。4、 培养学生的观察能力和思维能力，学会有条理地思考、表达。二、 过程与方法：通过分扣子的活动，让学生经理观察、讨论、操作、思考等过程，体会不同分类标准下分类结果的不同。三、 情感、态度与价值观：1、 培养学生从
2、不同角度观察事物的思想。2、 培养学生对数学学习的兴趣，体会数学学习的乐趣。教学重点能用不同标准对事物进行分类。教学难点发现不同的分类标准。教学策略（方法）选择与设计实践操作、总结运用相结合。教学资源准备多媒体课件 学生用扣子卡片教 学 过 程教学步骤与环节教师指导活动学生学习活动个案修改与整理导入新课（激趣导入）算了，同学们是不是觉得有点儿枯躁乏味了？这节课，老师决定让大家轻松轻松，带大家玩一玩好吗?老师给大家 带大家玩一玩好吗？老师给大家讲个小故事。的家学生猜一猜，举手汇报。大家的观点不同，那我们就通过这节课的分类学习解决这个问题。的议一议1.出示教材主题图，引导学生观察：看一看，说一说，
3、这些扣子有什么不同？2.怎样才能让人一眼就能看出都有哪些类型的扣子呢？3.你想怎么分？1.学生观察，交流：有正方形的、有圆形的、有4个眼的、有2个眼的。2.学生明确分一分就知道了。3.学生在小组内交流，说一说自己打算怎么分。做一做4.组织交流5.引导学生思考：为什么都是同一堆扣子，大家分出的结果却不同？6.引导小结：同学们说得真棒，看来分类是要根据标准来分的，分的标准不同结果就不同。4.学生拿出1号袋中卡片，按照自己的标准独立分一分，分完后在小组内互相交流。5.大约5分钟后，组织全班交流。学生汇报：（1）我是按照扣子的形状分的，我把方形的扣子都放在一起，圆形的扣子都放在一起；（2）我是按照扣子
4、上眼的数量来分的，把4个眼的都放在一起，把2个眼的都放在一起。6.学生交流、表述：因为大家的想法不一样；因为分的标准不一样；因为 分法不一样设计意图通过组内交流和全班汇报，为学生展示想法提供机会，并对分类结果进行观察、思考，让学生体会不同分类标准下分类结果的不同。议一议7.教师用课件出示两种分类结果，引导学生观察思考；自己的分类结果，你觉得还能继续分下去吗？7.学生在小组内讨论交流，全班汇报。（1）按形状分类之后，我发现还可以按眼数分，再把4眼的和2眼的分开。（2）按眼数分的那一堆，还可以按不同形状来分，圆的分一堆，方的分一堆。做一做8.让学生进行二次分类，教师用课件出示第二次分类的结果。9.
5、引导学生回顾小结：8.学生动手操作，进行二次分类，分完后在小组内互相说一说。全班交流展示，指名2-4名同学说一说自己是按什么标准分的，怎样分的。想一想10.出示第二次分类结果，引导观察比较，你发现了什么？11.提问：你能说出为什么吗？教师引导理解、表述。10.学生认真观察，第二次分类结果，仔细地进行比较，我发现经过两次分类后结果是同样的。11.学生理解、交流、表述：因为都用到了按形状和按眼数分这两个分类标准只是先后顺序不一样，所以最后的结果一样。巩固练习完成分类12.让学生拿出2号袋里的卡片分类。教师指导、巡视。“ 。12.（1）先想出这些扣子可以怎么样分？（2）在按自己的想法分一分。分完后想一想还能分下去吗？直到不能再分为止。同桌按不同分法。（3）比较不同分法的最终结果，是否一样？ 设计意图通过这一活动，让学生再次体会不同分类标准下分类结果的多样性，以及相同标准下分类结果的一致性。自我评价13.这课好玩吗？你表现怎么样？表现好的画，表现不好画13.画、选总指挥14.同学们分类学得这么好，谁是总指挥呢？总指挥通常只有1个，同类的多个不能当选总指挥。大家说总指挥是谁？为什么？14.青蛙：因为青蛙即不是空中飞那类，也不是地上跑的那类，它是水中游的动物，所以青蛙是本次森林运动会的总指挥。板书设计分扣子（标准）按形状分 按扣眼数分按颜色分 按大小分
