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1、第 册第 单元 设计者 徐璐易 设计时间 沈四小“理解为先的整合教学模式”备课表（二） 每课教学活动设计学习内容2、古诗两首（修改李维芬）学习目标识记认识4个生字，会写7个生字，能正确读写“光景、万紫千红”等词语。理解解释能用自己的话说出诗句的意思，并背诵诗句。应用1、学会借助书下注释和工具书初步理解诗的内容，结合课文插图，边读边体会诗句的意思，继续运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。2、了解借景抒情的表达方法。内化理解诗句大意，运用多种方法理解意思，并且通过想象感受春天的勃勃生机。情感体会诗人热爱春天的感情，感悟大自然的美好。教学准备常规预习教学时间两
2、课时第一课时课时目标1、 学习古诗咏柳，会认2个生字，会写“咏、碧”等5个生字。2、运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。3、理解词义句意，培养学生自学能力和欣赏美的能力。4、能有感情地朗读、背诵古诗。引学1、课前播放歌曲春天在哪里，创设愉快的学习情境，调动学生学习兴趣。2、课前老师给大家播放了一首春天在哪里，春姑娘正迈着轻盈的步子悄悄地向我们走来，这节课，我们就带着愉快的心情一起来学习一首描写春天的诗咏柳。谁来说说题目的意思？（吟咏柳树）诗人是贺知章。谁来向大家介绍一下诗人？（出示诗人资料）3、课件出示春柳图，使学生初步感知柳树的美。揭题咏柳另一首描写春
3、天的古诗，理解“咏”创设情境，导入新课，感知美。导学1、过渡：柳树真美啊，连诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了这一首赞美柳树的诗。（课件出示诗歌）2、（出示学习提示：自由朗读古诗，读准字音和节奏，用横线划出体现柳树美的句子，多读几遍。）同学们已经按课文的预习要求预习了课文，接下来请大家在预习的基础上把这首诗再朗读几遍，等一下向老师展示一下你们的朗读能力好吗？读的时候要注意找出能体现柳树美的句子，多读几遍，体会一下，不懂的地方要做个记号。自学自由朗读诗句，圈圈划划，找出体现柳树美的句子。讲学1、 检查朗读情况。 指名读齐读2、检查自学情况：通过预习和刚才的朗读，你觉得这柳树美在何处？请大
4、家自由来说说。（1）课件出示：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。通过预习和刚才的朗读，你读懂了什么？（可以从词语意思和诗歌内容理解来说）预设：碧玉：绿色的玉。这里比喻柳树颜色翠绿。 写出了柳树生机勃勃的特点。妆：打扮。 一树：满树。 绦：用丝编成的带子。 绿丝绦比喻柳条，写出了柳条的绵长柔软、轻柔美丽、颜色翠绿的特点，非常美。（2）边读边想象：在诗人的眼里，这棵柳树难道仅仅只是一棵树吗？（对着河水梳妆打扮，那随风飘扬的柳枝仿佛是柳树姑娘的长头发（看图）文字不仅仅是文字，她有形象，有颜色；甚至有动作有姿态。看看柳树姑娘是怎样妆扮自己的？再读诗 。（3）讨论交流，了解诗句的意思。 那高高的柳树，长满
5、了（ ），看上去好像用（ ）。质疑问难交流朗读，品味美。导学诗人能把柳树的美写得活灵活现一定有他的独到之处，现在就进入四句古诗一起去看看吧！自学讲学1、 出示第一句诗：碧玉妆成一树高。 妆：打扮句意：高高的柳树，长出了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样。（体会用“碧玉”来比喻柳树新长出的嫩叶，写出了柳树颜色翠绿、生机勃勃的特点，让人感觉柳树的颜色很美。）2、 出示第二句诗：万条垂下绿丝绦。 绦：用丝编成的带子。句意：从树上垂下无数好像绿色丝带一样的柳条来。（体会用“绿丝绦”来比喻“柳条”，写出了柳条随风飘拂，轻柔美丽、颜色翠绿的特点，让人觉得它的样子很美。）3、 出示第三句诗：不知细叶谁裁
6、出。 裁：裁剪句意：这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的？4、 出示第四句诗：二月春风似剪刀。句意：原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！（体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处以及作者对春天的喜爱之情。）5、 指导朗读，齐读全诗。小结过渡：通过刚才的交流，我们可以知道诗人是用什么方法来写出柳树的美呢。（生：比喻）是啊，诗人一连用了三个比喻句，用碧玉来比喻柳树的枝和叶，写出了柳树的颜色美，又用丝绦来比喻柳枝，写出了柳枝的样子美，然后展开大胆的想象，由柳树想到二月春风，勾勒出一幅生机勃勃的春景图，从而歌颂春天，赞美大自然呈现出的勃勃生机。诵读想象，感悟诗情导学接下来请大家闭上眼睛，边听配乐朗诵边想象
7、一下这首诗的意境，等一下我要请同学们把你们想到的意境描绘出来。自学讲学1、指名描绘意境。2、吟诵本诗：现在，你们面对的就是美丽的春景，想不想做一回诗人，也来吟诵一下这首诗呢？可以加上适当的动作来吟诵，能背下来的同学还可以背一背。3、大家吟诗的时候多投入啊，可见这一首诗写得多好啊！再来看看各个朝代诗人笔下神奇的春风吧。春风骋巧如剪刀，先裁杨柳后杏桃。宋 梅尧臣东城送运判马察院春风朝夕起，吹绿日日深。唐 孟郊连州吟春风又绿江南岸，明月何时照我还。宋 王安石泊船瓜洲写字指导妆：右边“女”裁：“衣”小，捺变点剪：上下结构，上“前”下“刀”第二课时课时目标1、学习春日，认识“泗、滨”两个生字，会写“滨、
8、紫”两个生字。2、诵读古诗，理解古诗的意思能用自已的话说说诗句的意思3、感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。教学流程引学1、读春：开小火车，每人读一个词语，看谁的胆量大，谁的普通话标准，谁的声音好听。阳春暮春春辉春光春色 踏春春潮春华报春春回大地春燕回巢春风得意春意盎然春暖花开 春寒料峭 春天人们起得早，秋后人马吃得饱。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁春风又绿江南岸，明月何时照我还？王安石初读古诗，正音释字导学1、同学们，当春天到来时，人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹。他们对春天是那样痴情，那样狂放，那样欣赏！古人赞美春天的诗词很多，然而，人们最喜爱、最推崇的是南宋诗人朱
9、熹的春日（出示春日）2、今天咱们要学的就是这一首诗。谁知道题目的意思？（春天的日子）诗人的名字和朝代大家千万不能忘记！（板书“南宋朱熹”）朱熹是南宋著名的哲学家、文学家、教育家。朱熹酷爱读书，才学渊博，他的文化思想对后世影响深远。3、出示学习提示。自由地读一读春日，解决字音和字义。自学同桌合作，学习检查：1.互相朗读古诗，读准字音，读出节奏。2.借助注释，理解古诗大意。提出不理解的地方。讲学1、解题释疑。查“日”在字典了的解释，学生选择。（日子）谁来说说题目的意思？（春天的日子）2、板书“群芳吐艳”“姹紫嫣红”。看到这两个词语，仿佛看到了怎样的画面？你还知道哪些词语也是形容绚丽而又迷人的春天景
10、象的？3、古人赞美春天的诗词很多，朱熹在春日中提到一个词语，是哪一个？（万紫千红）出示后两句诗：等闲识得东风面，万紫千红总是春。4、请学生借助书下的注释，查字典，读诗句猜一猜等方法，用自己的话说说诗意。导学1、读了这首诗以后，你能猜测一下诗人朱熹在春日时的心情吗？（高兴、喜悦、兴奋、愉快、欢快、激动、舒畅、舒坦、得意）（学生板书在黑板两侧）2、猜测终归是猜测，如果大家能够从诗句中找出“证据”，来证明诗人当时的心情，你就可以理直气壮地说，我不是猜测，我是有理由的。（说出一处，请学生将词语板书到相应的横线上）自学讲学1、疏通诗句大意，感受春（1）胜日原指节日或亲朋好友相会的日子，这里指天气晴朗的日
11、子，风和日丽的日子，阳光明媚的日子，阳光灿烂的日子。人的心情总是与天气有关系，天气好，人的心情也好。（2）寻芳春游，踏春，踏青赏花，看花观景，寻找优美的景色。春游时心情肯定很高兴。（3）泗水滨泗水河边。泗水河是一条美丽的河，在如此美丽的河边骑马、散步、游玩，心情能不舒畅吗？（4）无边一望无际，没有边际，到处。视觉开阔，心情也会开阔。（5）光景风光景物，风景。不优美的地方能叫风景吗？优美的风景令诗人喜悦万分。（6）一时新一下子焕然一新。一时：速度快，令人感到惊讶、兴奋、激动。万物更新使诗人耳目一新，令人欣喜，就好比你穿上了新衣服。（7）等闲识得等闲：随随便便，轻松，容易，不用费心。诗人悠闲自得，
12、忘记了烦恼。说明春天的面容与特征是很容易辨认的，说明春光无处不在。识得：感觉到，领略到，认识到、接触到。（8）东风面春风的面容。有一个词语叫“春风得意”，春风来了，得意洋洋。诗人是在享受春风，享受春天。（9）万紫千红这是一个成语，这个成语就出自这首诗，也就是说，这个成语是朱熹“发明”的。什么颜色都有，形容百花齐放，色彩艳丽。现在还用来比喻丰富多彩的事物或无限美好的景象。看到百花争艳的景象，诗人能不高兴吗？（10）总是春肯定是春天，一定是春天。诗人已完全被万紫千红的景色陶醉了，他从心底里发出“万紫千红的景象全是由春风吹来的”。2、说说古诗的意思：一个春光明媚的日子，诗人兴致勃勃，来到泗水河畔观赏
13、美景。满眼望去，无限风光，给人涣然一新的感觉。诗人悠闲自得，感受着春风的清新和温暖：春风吹拂，百花盛开，到处万紫千红，洋溢着春的气息。3、同学们，诗人朱熹在泗水河畔春游，心情为何如此快乐？原因之一，是因为朱熹欣赏到了万紫千红的春色；原因之二，请听我细细说来：春日这首诗，不仅是一首咏春诗（赞美春天的诗），而且是一首含意深刻的劝学诗（板书“劝学”，劝告大家努力学习，劝告大家多读书）。（指着学生板书）因为“泗水”在山东地区，是春秋时期大教育家孔子的家乡和他讲学的地方，“寻芳泗水”就是说在孔子的书籍中寻求知识。书中的知识道理，就好像原野上美丽的春色，使诗人耳目一新，深感快乐。试想：一个不喜欢读书的人，能有春日寻芳与书海求知的联想吗？能有知识道理如明媚春光的认识吗？正因为朱熹酷爱读书，才学渊博，他才成为著名的哲学家、文学家、教育家。这首暗喻读书的春日诗，对我们是一个很好的启迪。咱们应该像朱熹一样在书海中求知，因为书海中也有一片万紫千红的春色！评学，课后延伸1、两诗对比读，说说这两首诗的异同？如果用颜色来表示，咏柳是绿色的，春日是万紫千红的。2、在古诗中还有许多有关春光，春风，春雨，春色的诗，咱们找出来读一读。教学反思板书
