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1、12、北京亮起来了教学设计秀山县官庄镇中心校 杨雪艳教材简析:北京亮起来了是一篇写景文，作者着重写了华灯高照，川流不息的长安街，金碧辉煌的天安门城楼，环形路上的立交桥，繁华的王府井，西单商业街上，古老的故宫，美丽的角楼，运用优美的文字介绍了我国首都北京那五光十色、灯光灿烂的迷人的夜景，展示了北京这座文化古城在改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。设计理念:读，是阅读教学中最经常、最重要的一种训练，是学生学习语言的重要手段。因此，本设计力求为学生营造朗读的氛围，诱发学生读书的欲望和热情，把情感融入课文的字里行间，激发学生对北京的向往和热爱之情。教学目标:1、读并识记生
2、字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、积累文中一些生动、优美的词句。4、通过有感情朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，激发热爱北京的情感。教学重、难点:1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往之情。课前准备:教师：课件课时安排:两课时 第二课时教学过程:一、 启发谈话，复习导入。1、同学们，上一节课我们学习了北京亮起来了，谁能美美地给大家读一读课文？（指名学生分节读课文）2、我们已经学习了课文中许多优美词语，看看谁和它们交上朋友。（出示生字、新词卡片、开火车认读）3、北京是我们祖国的首都，是一座历史悠久的美丽城市。北京白天
3、美，夜晚更美。谁还知道北京哪里的夜色更美？（导入学习新课）二、学习新课文，理解新内容。1、亲情过渡：你从哪些地方看出北京亮起来了？提出要求：请小朋友们自己默读课文，看看课文是怎样描写夜晚的北京。2、学生默读课文。3、小组合作讨论，每一节用一句话说说主要意思。4、交流反馈，集体评议。（预设答案：每当夜幕降临，路灯就亮起来了。长安街、天安门、广场四周很美。写环形路的美。写王府井的美。写故宫的美。）学生任意讲一两句。5、播放课件“不夜城北京”。教师：在学习本篇课文之前，让我们来欣赏北京的夜景吧！（看课件：“不夜城北京”）6、请学生用横线画出写得优美的句子，并用自己喜欢的方式读一读。（1）教师：请小朋
4、友们看课文，你觉得写得优美的地方，就用横线画下来，边画边读，用你自己喜欢的方式读出来。（2）教师：你能把自己觉得写得优美的地方读给大家听吗？（指名读）三、图文对照，读中感悟。相机欣赏有关课件，指导感悟、赏读好词佳句。1、看课件：长安街新夜景及词语、句子。长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。（1）教师：看，这就是夜晚的长安街。每当夜幕降临，长安街两旁美丽的路灯把这十里长街照得如同白天一样，川流不息的汽车闪烁着点点灯光，使长安街像银河（学生接读：从天而降。）多美啊！谁能把这句话读得更美呢？（指名读）（2）教师；听了你的朗读，老师也仿佛看见银河正从天而降呢！（3）教师和学生比赛
5、读句子。（4）全班学生齐读。（5）过渡：还有比这更美的地方吗？2、看课件：天安门城楼及词语（金碧辉煌、光彩夺目）、句子。天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。（1）教师引读：我们来看，在灯光的照射下，天安门城楼是什么样子的？（2）学生齐读：金碧辉煌、光彩夺目。（3）谁想来读一读这句话？（指名读）（4）教师：从你的朗读中，老师知道你已经读懂了这句话了。（5）让我们再美美地读一读。（齐读）（6）过渡：你还喜欢夜晚北京的哪个地方？3、课件出示：立交桥、句子。环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。（1）教师：多美的立交桥呀！谁能读得让大家感受到立交桥很美呢？（指名读）（2）教师：“环形路上，一座座立交桥犹如道道
6、彩虹。”这句话，我们还可以怎样说？（课件出示说话练习）我会说：环形路上，一座座立交桥道道彩虹。（好像、仿佛）环形路上，一座座立交桥犹如。（3）过渡：是啊！环形路上，一座座立交桥好像（学生接读：道道彩虹）。（4）你还觉得哪个地方最美，能给我们读一读吗？4、课件出示句子：“街道上，照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯，装点着美丽的北京。”“整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。”（1）这么多灯汇集在一起，装点着（学生读：美丽的北京），使整个北京城变成了（学生接读：灯的海洋，光的世界。）（2）让我们一起美美地读一读这两句话。5、课件出示（王府井大街新图、西单商业街）及句子。焕然一新的王府井、西单商业街上，明
7、亮的橱窗，绚丽多彩的广告，五光十色的霓红灯，把繁华的大街装扮成了比白天更美的“不夜城”。（1）教师：看，这就是现在的王府井大街和西单商业街，谁来美美地读一读？（指名读句子）（2）课件再出示王府井大街旧图，学生通过观察比较新、旧图。（3）教师讲述：改革开放的春风给王府井、西单商业街带来了翻天覆地的变化，所以说，王府井、西单商业街（学生接：“焕然一新”），那里有有还有把繁华的大街装扮成了（4）老师范读句子。（5）谁来读读这句话？（指名读）你想对他的朗读说些什么？（师生评议读书）如果你来读，你会怎么读？（6）小朋友们，现在有谁想再来试试？（想读的站起来齐读） （7）过渡：夜晚的北京还有哪个地方吸引你
8、，能给大家读一读吗？6、课件出示：故宫图及句子。一束束灯光照着她，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。（1） 教师：是啊，大家看，连古老的故宫也变得年轻了。那是因为（学生接读句子）故宫这么美，谁能把它读得更美？（2） 老师相机范读句子。（3） 男生与女生比赛读。7、引导学生用赞美的语气齐读最后一段。教师：是啊，小朋友们，每当夜幕降临，北京就亮起来了！让我们一起来读读最后一段吧！（齐读最后一段）8、再次播放课件：“不夜城北京”，让学生再次感受北京夜景的美，并用自己喜欢的方式表达对北京的赞美之情。（1）说一句赞美北京夜晚美的话。（指名说）（2）小结过渡：夜晚的北京，多么明亮，多
9、么辉煌！让我们再一次进入这灯的海洋，光的世界。（3）读了这篇课文，你有什么感受要对大家说？（引导学生谈谈自己对北京的感受。）9、全班配乐赏读全文。四、拓展思维，强化感受。小朋友们，国家强盛了人民才能过上幸福的生活。今天我们了解到祖国首都的夜景是那么的辉煌亮丽，看到了改革开放给我们祖国带来的巨大变化。那么，你们作为国家的小主人，你想对祖国说什么？1、课件出示：我想对祖国说 2、学生互相说说。3、指名说。五、作业设计：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、识记并积累课文中的一些优美词句。六、板书设计： 12、北京亮起来了 灯的海洋 光的世界 辉煌 亮丽课后反思： 北京亮起来了这篇课文用生动
10、的语言描绘了北京绚丽多彩的夜景，文中有很多美词佳句需要学生去理解、学习，这篇课文也是学生练习朗读的好教材。在教学本课时我注意了以下几点： 1、充分利用课件图片，使学生真切地感受到北京夜晚的辉煌、亮丽。课始，我播放北京白天一些风景名胜的课件，让学生说说看后的感受，对北京有一个初步的了解。接着我又播放了北京夜晚的景色，我及时地抓住学生的表现，让他们谈感受，读读课文是怎样描写北京夜晚的美景，从而对课文有初步的整体感知。 2、抓住文中的重点句展开教学。在教学本课时，为了使学生成为学习的主体，我摒弃繁琐的分析，用一个问题“北京夜晚的景色有什么特点”？贯穿全文，让学生找出文中的总结句“北京的夜晚多么明亮，
11、多么辉煌”，围绕这句展开学习。 3、理清作者的写作思路，尊重学生独特的情感体验。让学生通过读文、看图，看看作者抓住了北京哪些地方的景色来写的？用了哪些词语？然后让学生交流自己喜欢的段落，指导学生有感情地朗读，品味词语的优美。 4、激发学生对北京的热爱之情。当学生一次又一次观看北京的夜景，反复的朗读课文后，在学生的脑海里呈现出一幅亮丽多姿的景色，这么美的北京，如果外国人来到北京，你会说些什么？激发学生作为一个中国人感到由衷的自豪，从而发自内心的感叹：我爱北京，我爱中国! 在本节课教学过程中，还存在着很多不足，因为条件的限制,在学习中学生的操作互动还没有充分体现出来,这个问题我将会在以后的教学中充分重视。
