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1、做 好 一 名 教 师 创 新 教 学 的 起 点呼兰八中 李少峰最近，在微信朋友圈分享到了世界上最健康的生活方式中说到人的一生：选对教师，智慧一生；选对伴侣，幸福一生；选对环境，快乐一生；选对朋友，甜蜜一生；选对行业，成就一生。这也许就是人生的五大幸事吧！我想我们既然选择老师做为谋生职业(请教师们姑且把自己的身份的调子定的低一点)，能不能成就自己姑且不说，在孩子健康成长过程中,我们能成为他们的具有深远影响力的个人之一吗？给学生以智慧，把学生当做朋友，工作中永远饱有激情，做一名好老师，应该是一个永远值得作为我们老师深深思考的职业话题！从中国制造到中国创造,创新是各行各业的必然要求和生存使然，国
2、家教育行业也不会例外。因而, 教师教学活动的创新，做一名好老师，是不是应该首先从做好一名老师开始！众人眼中的作为一个好老师的评判标准是什么呢？我想这无外乎从他们各自所站的的角度来评判吧!从教师自己的角度:你也有或也会有孩子，你希望你自己的孩子遇到一个什么样的老师;家长、领导的角度:得到学生喜欢，深受家长信任，与同事关系融洽，每每受到领导欣赏那就是好老师了。教师职业的角度:关爱师生、勇于创新,刻苦钻研、奋发进取,淡泊名利、爱岗敬业、勇于奉献！哦!从政府、法制角度，另外再加上一点“紧箍咒”如体现社会主义核心价值观，从不违反师德N条等等等等！在物欲横流的今天，教师要想静下心来教书，潜下心来育人，如果
3、不是精神达到一定的境界真的会很难（在中国的传统中，政府导向、人民大众把教师这一“职业”的作用扩大化，神圣化,无所不能,无所不及。帽子扣的太多，任务压得太重了！）！能不能静下心来认真备好每一节课；能不能静下心来批改每一个孩子作业；能不能静下心来读几本有真正意义本书；能不能静下心来总结点教育教学规律；能不能静下心来研究研究教育学问；能不能静下心来反思自己的言行、方式，以便更好地开拓创新超越自我！从教几近二十年，都说桃李满天下（小自诩一下）！回顾工作生活中与每个孩子的静心交流，回味与孩子在一起的分分秒秒，虽然品味了其中的乐趣、深谙其中的意义，但是平心静气地反思这些年的工作，我无数次的自问与自责，我究
4、竟给我教过的孩子们留下了什么有价值的知识？在他们以后的工作和生活中，在他们那段青春岁月，我曾经对他们的影响有多深远？我是他们曾经遇到过的好老师之一吗？人生偶尔能需要他人相助，我是他们生命中的贵人之一吗？此时此刻，我们是否需要重新审视自己，怎样才能成为孩子们的一生有所帮助呢？我想从以下几个方面谈点自己的想法：做一个时尚的自己不断学习永保青春激情 最近在进行骨干教师培训中，通过在线课堂-冯洪恩办时尚教育，做时尚教师的学习使我茅塞顿开！紧随时代的步伐，不断学习是老师永保青春激情的保证，是不落后于时代，不断创新教学的唯一动力。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。不断学习就是源头活水，不断创新则是一条涓
5、涓细流。新旧教育观念、知识的碰撞督促我们要抓紧时间学习，与时俱进。美国心理学家享利克莱林格伦说，教师是学生学习的心理催化剂，对学生的智能和品德的变化起重要作用。教师必不断学习，培养自己良好的思想素养和获取广搏的知识，提高讲课艺术，对提高学生学习的兴趣，发展学生思维创新，树立教师良好的风貌，加强对学生的管理，赢得学生的赞赏都具有深远的意义。现在各级教育主管部门大力推进教师培训工作，搭建学习平台，使我们的“源头之水”更加广阔，使我们从经验型教师向研究型教师的转变更加便捷。转变、创新是课改的需要，时代的需要，是是自我成长的需要。时代在发展，学生也有不同程度的改变。教师要不断充实自己，提高自己的知识储
6、备。引用李镇西的一句话，“最怕认认真真没有能力的老师”。 我们要打起十二分的精神，做一个时尚的自己不断学习，永保青春激情，做好自己的本职工作。更新工作环境不断建立愉悦、和谐的师生关系从社会发展的角度看，世上最危险的职业有两个，一个是教师，一个是医生（可能是因为每年总有被攻击的事件发生吧）。从某种程度上说，教师比医生还危险，庸医害的可能是几个人，而不合格的教师害的是一群人，毁的是社会的未来。一份关于中学生心理状况的调查报告显示：当心理存在问题时，只有2.06%的学生愿意向老师倾诉；在对待老师批评这个问题上，有近三成的同学认为老师是可恨的，有意挑自己的毛病！虽然这份调查存在一定的局限性，但联想到在
7、许多学校部分师生之间公开的对立，学生对老师出言不逊、甚至扬言报复（可悲的是有的确实实施了）的事情时有发生，让我们不得不重新审视师生关系这一古老而崭新的话题。 建和谐师生关系是时代发展需要、教育改革的必然面对的挑战。 现在的师生关系为何变得如此微妙？怎样架起教育者和受教育者之间交流的桥梁和纽带，建立良好的师生关系呢？笔者认为，处在核心和主导地位的教师仍然是关键的因素，起着决定性的作用。只有教师通过自己的言行，证明自己是学生心目中合格的、值得信赖的人，才能获得学生对教师的认同和接受；只有教师充分的欣赏、信任和打心眼儿里关爱自己的学生，才能唤起处在相对被动和从属地位的受教育者对教师的信任、爱戴和亲近
8、感；只有赢得学生对教师的认同、信任和爱戴，才能真正实现教育过程的有机互动，达成教育教学的目的要求。如何建立和谐的师生关系呢？有人说关爱是解决一切问题的钥匙。但我认为仅仅以关爱作为教育策略是远远不够的。作为一名教师，总是不要以为对待学生只要有爱心就能感化一切，就能解决一切出现问题，相信有“爱”就能包治“百病”。你以为你是耶稣是释迦摩尼还是默罕默德呐！首先，爱是私人感情，人世间人人都会有爱，但爱并不属于专业能力。老师对学生有爱，家长爱孩子更深，为什么很多老师对学生灰心失望，更多家长对孩子束手无策呢？其实，他们缺少的不是爱，而是理智、是智慧、是科学的教育观念和方法。事实证明光有爱心，不一定能从根本上
9、转变和教育孩子。要彻底解决学生问题，无论是老师还是家长都应该寻找教育的智慧。苏霍姆林斯基说：“人才只有靠人才去培养，能力只有靠能力去培养，才干只有靠才干去培养。”可见学生的智慧是靠老师去开启的，这就要求老师首先要成为一名智者，只有做一名智慧型教师，才能让教育充满智慧。教师、学生的关系就好象是医生与病人关系，医生对病人好，并不能保证治好病人。要治好病人，医生更需要的是专业能力，要对症下药。任小艾之所以优秀，一是因为她对学生有爱，二是她有“招儿”，也就是智慧，她一听到学生有什么问题就“兴奋”，任何问题在她手里都能够迎刃而解就是因为她的教育智慧。其次，教育公平是大众对公共要求。有时老师对学生不是关爱
10、的问题，而是没做到必要的公开、公平。象西安的绿领巾，包头的红校服，南昌市进贤县第二中学差生被赶出教室，在寒风中考试等等。再次，教师要关注学生价值观倾向的趋势、状况。孩子能否承担一份适当的责任和是否感兴趣一门课程就是价值观问题。投入一份倾情关注孩子的健康成长近日，天涯社区上一名署名“骑着宝马喝油条”的初中班主任的网友发布一篇帖子，披露“班主任潜规则”班主任收拾调皮学生的十大“阴招”，并声明“我爱学生、爱教育，希望每一个学生好好成长可事实是，孩子并不像想的那样都听话，仅靠感化就可以让他们乖乖认识错误。”所以他就用这些“阴招”将调皮学生收拾得服服帖帖，还要让家长挑不出毛病，发不出火，学生也不好说话，
11、这“真是一门艺术，更是一门技术”。 他的“阴招”是在引导孩子向上吗？没有，只是为了压制孩子好动的天性而已，那是一个有良好师德的教师所为吗？有良好师德的老师应该关注每一个孩子的健康成长，读懂“天生我才必有用”，理解先天差异，更新教育观念。 接纳：差异是普遍存在的客观现象 承认：每个人生来就是与众不同的 明白：没有哪个学生希望自己落后 树立：五指有长短，做人要厚道教师还要有永不放弃的耐心，在郑晓江编著的“穿透人生”这本书的封面上有这样一段话：“每个人的身上都隐藏着原子能，但只有很少的人能够点燃它；每个人的大脑中都有一个金矿，只是很少有人开采它；每个人的身后都沉睡着一个神通广大的巨人，可是很少有人唤
12、醒它。耶稣、释迦摩尼和穆罕默德成为万民崇拜的圣明，这是精神能量的发挥；孔子思想成为中国民族数千年来的精神支柱，这是道德能量的发挥；比尔.盖茨用windows小小的窗口，获得了疆域远大于成吉思汗的帝国，这是智能的发挥；泰森用自己的一双铁拳打出了世界拳王，这是体能的发挥。苏格拉底说得好:“每个人的身上都有太阳，只是要让它发光” 在尊重生命的存在与差异前提下,努力发现各自生命的价值与潜能,让其充分享受成长的幸福和尊严,将其带到人类丰富的精神世界中去,引领其做个有人性的人、有信仰的人,做个人格健全、和谐可持续发展的人。实践与反思在教学中不断的成长课堂教学历来被称为“遗憾的艺术”。刚完成的教学设计，往往
13、难以发现它的毛病所在；下课之后，教学设计中的疏漏就会自动凸显。再优秀的教师，再成功的教学，也难免疏漏，所以教师必须对自己的课堂教学进行及时自我反思。课堂教学如此，平常的教育行为也需要及时总结和反思，在师生交往中，哪些做法教育效果明显，那些做法失败，都应该及时写下来，便于知道以后的工作。何为“教育反思”？ “教育反思”是对自己课堂教学以及教育行为乃至教育细节的一种追问、审视、推敲、质疑、批判、肯定、否定那么，如何做一个反思型教师呢？首先，保持思想常“新”。原来人们常说“教师是辛勤的园丁”，这种说法的过时是因为它显示我们教育的不够人性化。“老师是人类灵魂的工程师”也out了，因为老师不能改造人，给
14、人的思想做手术。现在的说法是“老师应该帮助学生为现在不存在的工作做准备，使用还没发明的技术，解决我们现在尚未知晓的问题”。“教师要使学生发生“化学变化”干电脑无法干的事情”。其次，要不断更新深化更新我们的专业知识。现在手机、电脑等电子产品层出不穷，它们的系统需要不断打“补丁”，需要定期“更新”、“升级”我们教师是的知识、素养是不是更应该如此。古人说：“学而不厌，诲人不倦。”“学而不厌”体现着教师内心的开放、永不满足与不断进取。作为一名有理想、有追求的教师，只有做到“学而不厌”，才能保持教学的源头活水，才能创造有生命、有活力的课堂。再次，不断地及时的总结在教育实践过程中成功的经验和失败的教训，并
15、上升到理性的认识。古人说，聚沙成堆，集腋成裘，积跬步，成百步。教师要坚持积累。全国模范教师窦桂梅说：“一旦你有了发现并记录下来的习惯，你就沉淀了面对课堂忧患与艰辛后的澄明；就拥有承受课堂压力与困厄后的自信；就拥有了遭遇课堂失败和痛苦后的踏实。如此，你的教学生活会跳出琐碎与无奈，拥有一种超越用笔创造自己的教育生活。”做一个有心的教师，就要认真总结教育的得与失。一件事情，今天成功了，是怎样做的？有什么体会？有什么感受？今天发生了一个问题，是怎样解决的？今天遇到了一次挫折，又有什么样的感受？你把这些都记录下来，五年以后将那些最精彩的东西选编出来，就是一本非常精彩的、有价值的书。李镇西是这样做的，窦桂
16、梅是这样做的，许许多多优秀的教师无一不是这样做的。第四、是要不断地有意识创新。创新，意味着教师能够不断主动探索，以改进自己的工作，具有创新意识的教师，也一定具有开放的头脑、进取的精神和探究的兴趣，是一个优秀教师重要的人格特征和内在资质。因为，创新是第一竞争力。叶澜教授曾说，一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教育反思，就有可能成为名师。我们的学识、我们的人品，我们的态度，直接决定我们的事业的成败；直接决定我们面对的教育对象的成败。美国教育心理学家古诺特博士说：“教育的成功和失败，我是决定性因素。”因此，我们要珍爱自己面前的每张笑脸，努力让每个孩子都拥有一个快乐的世界。所以尽管我们每天都似乎形色匆匆，就像一位辛勤耕耘的农夫，守望秋后的收获，但我坚信，那一份执着的守望，必将是创新教学的起点；做好一名老师的发端，做一名好老师的前提。参
