《校企合作创新路.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《校企合作创新路.doc（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、校企合作创新路 校企合作是职业教育发展的必由之路。学校现场与柯尼卡美能达上海光学仪器有限公司、成都国信机场旅客服务有限公司、重庆嘉陵川江汽车制造有限公司等22家企业代表签订校企合作协议，校企双方互相授牌，企业成为学校的实训基地，学校成为企业的定向人才培训基地，校企在订单培养人才、共建实训基地、合作研发项目、设立“厂中校”和“校中厂”、数字化校园等方面深度合作。学校创新与企业的合作方式，实行“三共三双”合作模式：校企共建生产性实训基地和一体化教室；校企共同培养人才、培训教师；校企共同管理校内外实训基地和学生实习及顶岗实习。校企双向互派，企业向学校派出专家和工程技术人员兼职任教，学校派出教师到企业
2、实践；校企双向服务，企业为学校提供技术和设备、用人需求信息，学校组织教师为企业提供技术服务、提供合格毕业生；校企双向评价，企业与学校一起完成教育教学管理和人才培养质量的评价。宣汉县职中举行“国家中职示范校建设暨校企合作推进会”2012-04-20 02:38达州教育网来源：达州新闻网何勋打造共赢平台促跨越再谱育人新篇聚力内涵发展建国示做强职教品牌“一年之计在于春”。每年的岁首，学校都顺应教育发展潮流，把握时代发展特点，立足服务地方经济，乘势而上、开拓进取，积极谋划学校发展。今年也不例外，学校为推进国示建设、深化校企（校校）合作，于3月28日隆重召开“宣汉职中国家中职示范校建设暨校企合作推进会”
3、。来自县人大、县政府、市县教育领导，部分合作企业、高校代表，全县各中学、九年一贯制学校的师生、家长代表400余人出席了大会。学校职成部近5000名师生参加了大会。领导亲临鼓干劲学校近几年突飞猛进的发展，得益于各级领导的关心和爱护。本次推进会，县人大副主任黄义波、县政府副县长方勤，市教育局职成科科长王著华，县教育局党组书记、局长李廷尧、副局长伍金昌在百忙之中抽出宝贵时间亲临大会现场，并发表了重要讲话，市教育局职成科科长王著华在讲话中指出：国示建设不是一蹴而就的，学校要总结经验，巩固示范建设成果；要完善制度保障，推进体制机制创新；要加强内涵建设，提高人才培养质量。副县长方勤作了重要讲话，她指出，宣
4、汉职中成为全国首批“国示学校”，这是宣汉教育历史上的一件大事，这种荣誉的取得不是偶然的，而是学校顺应市场经济发展，不断调整专业设置，转变人才培养模式，加强内涵建设的结果。方县长强调，推进国示建设要深化认识、更新观念，多方借鉴、理清思路，明确任务，责任到人，扎实推进、提高成效。领导的殷殷祝福和希望使在场的近5000名师生深受鼓舞，纷纷表示，要将领导的期望化作行动的动力，严格按照“国家中职示范校”建设要求，细化目标、落实责任、扎实推进，为把学校建设成为特色鲜明、品牌突出的巴蜀名校而努力。校企合作创新路校企合作是职业教育发展的必由之路。学校现场与柯尼卡美能达上海光学仪器有限公司、成都国信机场旅客服务
5、有限公司、重庆嘉陵川江汽车制造有限公司等22家企业代表签订校企合作协议，校企双方互相授牌，企业成为学校的实训基地，学校成为企业的定向人才培训基地，校企在订单培养人才、共建实训基地、合作研发项目、设立“厂中校”和“校中厂”、数字化校园等方面深度合作。学校创新与企业的合作方式，实行“三共三双”合作模式：校企共建生产性实训基地和一体化教室；校企共同培养人才、培训教师；校企共同管理校内外实训基地和学生实习及顶岗实习。校企双向互派，企业向学校派出专家和工程技术人员兼职任教，学校派出教师到企业实践；校企双向服务，企业为学校提供技术和设备、用人需求信息，学校组织教师为企业提供技术服务、提供合格毕业生；校企双
6、向评价，企业与学校一起完成教育教学管理和人才培养质量的评价。校级交流促发展校校合作是提升办学层次，提供生源保障的有力措施。为了提升学校办学层次，学校积极探索旨在提升学生学历层次的联合办学之路，目前，学校与四川师范大学成人教育学院、成都建筑工程学院、成都信息工程学院、达州职业技术学院等近10家高校建立了联合办学协议，凡在我校就读的中职生，可以通过成人高考后，参加上述学院相关专业的学习，毕业后获得大专文凭，学校现有大专学生1200余名。推进会上，来自成都信息工程学院招生就业办副主任吴登科详细介绍了联合办学的好处和优势，在场生源学校师生和家长很感兴趣，认为联合办学能缩短学生成才期，为学生早日就业、创
7、业打下了良好基础。职业学校发展离不开生源学校的支持和帮助，近年来，学校加强与生源学校的联系，通过教学交流、文艺下乡、成果展示、品牌宣传等多种形式，加强交流与合作，让生源学校师生对学校的办学成就、文化底蕴、教育教学质量等方面深入了解，为学校招生规模逐年递增提供了保障。才艺展示显特色才艺展示是彰显学生个性风采、映照学校办学特色的一面镜子。推进会上的学生才艺展示吸引了众多与会代表驻足观看。人们被学校丰硕的教学教研成果、别具特色的现场才艺展示所吸引。计算机专业学生设计的机器人，能进行简单的行走和跨越动作，让人赞叹不已；机电专业学生设计的航空母舰模型，别具一格，让人联想到中国首艘航母的诞生；旅游专业学生
8、的现场插花，同学们把自己对生活和美的感悟通过一双双灵动的巧手，淋漓尽致地表现出来；学前教育专业学生表演的打击乐欢乐颂，流淌着欢乐的情感、彰显了学生扎实的专业基本功；藏区“9+3”学生表演的踢踏舞，具有浓郁民族风情，让人仿佛置身于美丽的桑巴草原蒙蒙春雨挡不住与会代表观看学生才艺展示的热情，来自三河的一位学生家长在观看学生才艺展示后，深有感触的说：“宣汉职中如此重视学生能力培养，我把孩子送到学校读书，很放心。”推进会的召开，为国示建设吹响了奋进的号角，在春天的扉页上，我们沐浴“职教攻坚”的雨露，并肩携手向未来，风雨同舟创辉煌！ 电子电器应用与维修专业“校中厂校企合作典 发布时间:2013-08-2
9、4点击： 205 电子电器应用与维修专业“校中厂校企合作典型案例河南省工业科技学校一、“校中厂”校企合作模式的预期目标工厂搬进校园，校企合作建立实训实习基地、人才培养基地，依托“校中厂”校企合作模式，培养职业技能人才，是职业教育教学改革的新尝试，也是人才培养的新模式。让学生在“校中厂”校企合作中实现“双身份”，让企业在“校中厂”校企合作中实现“双效益”，让学校在“校中厂”校企合作中实现“双丰收”。这是“校中厂”校企合作的预期目标。二、“校中厂”校企合作模式形成的背景(一)国外职教模式的借鉴国外先进的校企合作模式为我国职业院校实施“校企合作、工学结合”办学模式提供了极具参考的价值。一些发达资本主
10、义国家因工业化的大生产，带动了经济的迅猛发展，同时也带动了职业技术教育的发展。国外先进的校企合作经验，影响着中国的职业教育办学理念、办学模式、人才培养模式和教学模式。其中，校企合作模式极为引人关注，德国的“双元制”、英国的“工学交替”， 新加坡的 “教学工厂”，美国的“合作教育”模式等等，都为中国职业教育的发展，特别是校企合作模式提供了可借鉴的经验。(二)国内职教经验的积累改革开放三十多年来，职业技术教育迅猛发展，就办学形式即模式而言，主要有“企业办学” 模式、“订单教育”模式、“校企联合培养”模式、“职业教育集团”模式。所有这些校企合作模式为形成“校中厂”校企合作模式提供了鲜活的经验。 三、
11、“校中厂”校企合作模式形成条件校企合作模式是职业教育办学模式的重要内容，它的形成与运作必须也只能与经济发展息息相关，与职业学校的办学实际状况相适应。新乡作为豫北电子名城，经过多年的发展诞生了金龙集团，科龙集团，新飞集团，新航集团，中兵通讯（七六0），中电22所等在国内外有影响的企业。由于诸多原因，我们与本地企业之间的合作一直未能如愿。加之我们对电子专业学生培养目标定位是维修人员和销售人员，使得招生与就业形势每况愈下。鉴于新乡本地企业与我校合作的条件还不成熟，我们对有合作意向又符合我校电子专业发展方向的企业经行了调研，我们一致认为:校企合作的模式应该是- 人才共育，责任共担，过程共管，校企共赢。
12、同样的是，我们经过与企业领导、科研人员的交流，更深切地体会到的是：校企合作强师资，工学交替强技能，顶岗实习拓发展。学生三年赢得了发展空间，师资队伍下企业得到锻炼，学校实训设备与条件得到提升，学校文化与企业文化相融合，招生步入良性循环指日可待。现实的需要是要找到既适合经济发展，又适合学校和企业发展，更适合职业人才培养的校企合作模式，这个模式能实现学校、企业、政府(学生及家长)“三赢”，这就是“校中厂”校企合作模式。四、“校中厂”校企合作模式的实施过程(一)借鉴创新的双向育人实践校中厂”校企合作模式借鉴了新加坡的“教学工厂”模式。我校电子专业在借鉴国内外职业教育经验的基础上，在办学实践中，注重与企
13、业的合作，并实行多层次的双向融合，由此形成了独具特色的“多层双向融合”的教育模式。该模式涵括：宏观层面上的“校企合作，双赢共进”的办学模式；中观层面上的“双环境、双师资、双证书”三双工学结合的人才培养模式；微观层面上的“做中学，做中教，教学做合一”的教学模式。“校中厂”校企合作既是“新加坡模式”中国化，又是 “三双工学结合”人才培养模式的具体实践。学校将工厂和车间引入学校，将学校和企业两育人环境相结合，加强了校企合作，工学结合，构建了学校和企业共同培养学生职业素养的“双环境”。学生到企业在校的工厂车间顶岗实习，在顶岗实习期间，校企共同设计方案，结合岗位和职业资格要求，设计教学内容，让学生在工作
14、中学习，充分利用企业在校园建立的真实环境，校企共同实施教学，形成了教书育人的“双师资”。学校结合本专业教学计划和学生顶岗实习岗位技能要求，按照国家职业技能鉴定标准，制定学生毕业时必须获得毕业证书和一种以上职业资格证书的“双证书”制度。“校中厂”校企合作模式充实了“三双工学结合”人才培养模式的内容。(二)校企合作建立实训实习基地和人才培养基地北京京东方视讯科技有限公司苏州基地高创(苏州)电子有限公司成立于1998年，工厂面积13650平方米，建筑面积80500平方米，目前员工人数2000余名。2011年9月，高创（苏州）电子有限公司在我校建立华中地区LCD TV&Monitor维修教学实训基地（
15、图1为校企合作实训基地揭牌仪式现场）。该基地承担着社会售后服务、教学、学生实训等多项任务，既给公司节省了成本，又促进了学生技能的提高，同时还给学校赢得了一定的经济效益，一举三得。该基地运作情况如下：5图1 校企合作实训基地揭牌仪式1、基地基础建设前期学校与公司洽谈（图2为电子电器应用与维修专业教师（左一、左二）到高创（苏州）电子有限公司于相关领导（右二）及工作人员洽谈校企合作事宜）。洽谈结果是：学校把老一号楼（共四层）全部腾空做为公司在华中地区售后服务基地建设用房，整个基地建设分为三个步骤进行：第一步，公司出资，拿出具体设计方案，校方负责按照公司要求在一楼装修，整个区域分为物料仓、维修间、培训
16、室、办公室、员工宿舍、盥洗室等。第二步基地运转正常后，在二楼装修同一楼相似的功能区域，把液晶电视业务放在一楼，液晶显示器业务放在二楼。第三步，三年后，若前两步工作推进比较顺利，公司准备在我校成立销售公司，让该基地变成销售、售后服务、教学实训等一体的综合性基地。目前该基地的第一步基础建设已经圆满完成（图3为高创（苏州）电子有限公司领导（左一）在我校领导（右一）陪同下视察实训基地建设情况），正有条不紊地朝着第二步的方向发展。图2电子电器应用与维修专业教师（左一、左二）在高创（苏州）电子有限公司与相关领导（右二）洽谈校企合作相关事宜图3高创（苏州）电子有限公司领导（左一）在我校领导（右一）陪同下视察实训基地建设情况2、基地软硬件建设基础装修结束后，公司从苏州总部通过物流公司
