《人教版小学数学六年级上册《圆的认识》课件.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学数学六年级上册《圆的认识》课件.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题圆的认识课时1课型新授三维目标1、使学生认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。2、会使使用工具画圆。3、培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。教学重点圆的认识，通过动手操作，理解直径与半径的关系，认识圆的特征。教学难点画圆的方法，认识圆的特征。教法学法讲授法、小组合作、演示法、练习法。预习策略1、浏览教材；2、找出本节应掌握的预备知识，并复习、巩固和补习这些知识；3、找出上课时应重点解决的问题，特别是新教材中自己不理解的问题，可用彩笔勾出。教具准备多媒体课件、圆形纸片、圆规、画圆的工具。教学环节时间分配知识呈现与教学行为学生活动复备调整一、导入2分二、探索新知25分一、谈话导
2、入：同学们喜欢交朋友么？在我们的数学生活中，我们同数字已经成为了好朋友，密不可分。今天我们再来认识一位新朋友，你们准备好了么？老师带来了一组美丽的图片，想不想欣赏一下。在看图的过程中我有一个小要求：想一想这些图片有什么特点？相信通过今天的学习你们也一定能做出更美丽的图片。这节课我们共同来认识这位新朋友。板书课题：圆的认识二、新授：（一）、创作圆：圆美化了我们的生活，丰富了我们的生活，圆使我们的生活变得更加丰富多彩。在生活中，你们在哪些地方见过圆？圆无处不在，一时半刻是说不完的。（喜欢）（准备好了）欣赏图片，思考问题。（都有圆形）思考在哪些地方见过圆形图案（啤酒盖、硬币、灯座、水杯盖、直尺上的圆
3、形）教学环节时间分配知识呈现与教学行为学生活动复备调整三、课堂练习10分四、作业1分 五、总结2分老师也收集了一些生活中的圆，看了这么多关于圆的图片，你们想不想画一画圆呢。拿出手中的笔，想办法创作一个圆。同学们心灵手巧，这么一会功夫就创作了这么多的圆，请你们说一说怎么创作的这个圆？（二）、认识圆各部分的名称：在创作过程中你发现了什么，这个圆是一个什么图形？和以前学过的平面图形有什么不同之处？刚才大家在画圆的过程中，我发现多数的同学用的是实物画圆法，有的同学用的是画圆的工具来画圆，什么工具可以画圆呢？比一比，那个画圆更好一点呢？在练习本上再用圆规画一个圆，同桌之间看一下，圆在什么位置，是否一样？
4、什么决定了他的位置？大小一样么？什么决定了他的大小？其实圆和我们学过的平面图形是一样的，都有自己的各部分的名称。结合自学提示，学习58页圆各部分的名称。展示自学提示。汇报自学成果。（三）、小练习：学习了新知识有没有想挑战一下习题的。刚才在课前我们说了什么决定了圆的位置和大小，学习了名称后你想怎么说。（四）、画圆的方法：刚才画圆的过程中，大家是怎么画的圆，总结画圆的方法。学习了画圆的方法后，我们再来画一个圆。会画圆了，知道了圆各部分的名称，那么你有没有什么疑问要问大家的？（五）、半径与直径之间关系：小组研讨。（六）、小练习：运用一下自己学习的新知识解决问题。三、作业：关于圆的知识还有许多，今天我
5、们就不一一探讨了，留一下课下思考题：四、总结：这节课你学到了什么知识？五、结束语：同学们这节课的表现非常出色，自己动手解决问题的能力也得到了提高，不知不觉间一节课的时间马上就要结束了，下面的一段话送给你们。回答创作圆的过程。平面图形、曲线组成.以前的都是线段组成的，圆是曲线组成的。（圆规）尖尖的脚决定了位置，脚与脚之间的距离决定了大小。做练习汇报结果，集体订正。（圆心、半径）回答画圆的方法。两个半径等于一个直径。看板书总结所学的内容。观看幻灯片。板书设计圆的认识圆心O 位置半径r (无数条) 大小直径d (无数条)r+r=dr= d/2课后反思圆是一种生活中最常见的平面图形，也是最简单的曲线图
6、形 。在教学中充分联系生活实际，让学生回答日常生活中圆形的物体，并通过观察、操作、讨论使学生认识圆的形状，掌握圆的画法及圆各部分的名称，特征。学生获取知识兴趣浓厚，积极主动。本节课，我觉得比较好的地方是：1、采用了先学后导的模式，很多学生都有画圆的经验了，就借助学生已有的经验，让学生尝试着画圆，让学生在自主探索中建构圆的画法。所以在画圆这个环节，我没有像以前一样一边示范，一边讲解圆的画法，而是让学生自己画，在画的过程中，发现画圆会出现哪些问题。2、重视激发学生求知欲。教学圆的认识时，注重给学生创设思维的空间，注意引导学生积极体验，自己产生问题意识，自己去探究、尝试，总结，从而主动获取知识。但是，我发现有些地方还存在一些不足，本节课让学生画圆时，由于学生比较感兴趣，不停的想用圆规画，耽误时间较长，占用教学时间多了，导致课的总结时间不够。
