《人教版小学数学六年级上册《圆的认识》课件.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版小学数学六年级上册《圆的认识》课件.doc(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、课题圆的认识课时1课型新授三维目标1、使学生认识圆,掌握圆的特征,理解直径与半径的关系。2、会使使用工具画圆。3、培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。教学重点圆的认识,通过动手操作,理解直径与半径的关系,认识圆的特征。教学难点画圆的方法,认识圆的特征。教法学法讲授法、小组合作、演示法、练习法。预习策略1、浏览教材;2、找出本节应掌握的预备知识,并复习、巩固和补习这些知识;3、找出上课时应重点解决的问题,特别是新教材中自己不理解的问题,可用彩笔勾出。教具准备多媒体课件、圆形纸片、圆规、画圆的工具。教学环节时间分配知识呈现与教学行为学生活动复备调整一、导入2分二、探索新知25分一、谈话导
2、入:同学们喜欢交朋友么?在我们的数学生活中,我们同数字已经成为了好朋友,密不可分。今天我们再来认识一位新朋友,你们准备好了么?老师带来了一组美丽的图片,想不想欣赏一下。在看图的过程中我有一个小要求:想一想这些图片有什么特点?相信通过今天的学习你们也一定能做出更美丽的图片。这节课我们共同来认识这位新朋友。板书课题:圆的认识二、新授:(一)、创作圆:圆美化了我们的生活,丰富了我们的生活,圆使我们的生活变得更加丰富多彩。在生活中,你们在哪些地方见过圆?圆无处不在,一时半刻是说不完的。(喜欢)(准备好了)欣赏图片,思考问题。(都有圆形)思考在哪些地方见过圆形图案(啤酒盖、硬币、灯座、水杯盖、直尺上的圆
3、形)教学环节时间分配知识呈现与教学行为学生活动复备调整三、课堂练习10分四、作业1分 五、总结2分老师也收集了一些生活中的圆,看了这么多关于圆的图片,你们想不想画一画圆呢。拿出手中的笔,想办法创作一个圆。同学们心灵手巧,这么一会功夫就创作了这么多的圆,请你们说一说怎么创作的这个圆?(二)、认识圆各部分的名称:在创作过程中你发现了什么,这个圆是一个什么图形?和以前学过的平面图形有什么不同之处?刚才大家在画圆的过程中,我发现多数的同学用的是实物画圆法,有的同学用的是画圆的工具来画圆,什么工具可以画圆呢?比一比,那个画圆更好一点呢?在练习本上再用圆规画一个圆,同桌之间看一下,圆在什么位置,是否一样?
4、什么决定了他的位置?大小一样么?什么决定了他的大小?其实圆和我们学过的平面图形是一样的,都有自己的各部分的名称。结合自学提示,学习58页圆各部分的名称。展示自学提示。汇报自学成果。(三)、小练习:学习了新知识有没有想挑战一下习题的。刚才在课前我们说了什么决定了圆的位置和大小,学习了名称后你想怎么说。(四)、画圆的方法:刚才画圆的过程中,大家是怎么画的圆,总结画圆的方法。学习了画圆的方法后,我们再来画一个圆。会画圆了,知道了圆各部分的名称,那么你有没有什么疑问要问大家的?(五)、半径与直径之间关系:小组研讨。(六)、小练习:运用一下自己学习的新知识解决问题。三、作业:关于圆的知识还有许多,今天我
5、们就不一一探讨了,留一下课下思考题:四、总结:这节课你学到了什么知识?五、结束语:同学们这节课的表现非常出色,自己动手解决问题的能力也得到了提高,不知不觉间一节课的时间马上就要结束了,下面的一段话送给你们。回答创作圆的过程。平面图形、曲线组成.以前的都是线段组成的,圆是曲线组成的。(圆规)尖尖的脚决定了位置,脚与脚之间的距离决定了大小。做练习汇报结果,集体订正。(圆心、半径)回答画圆的方法。两个半径等于一个直径。看板书总结所学的内容。观看幻灯片。板书设计圆的认识圆心O 位置半径r (无数条) 大小直径d (无数条)r+r=dr= d/2课后反思圆是一种生活中最常见的平面图形,也是最简单的曲线图
6、形 。在教学中充分联系生活实际,让学生回答日常生活中圆形的物体,并通过观察、操作、讨论使学生认识圆的形状,掌握圆的画法及圆各部分的名称,特征。学生获取知识兴趣浓厚,积极主动。本节课,我觉得比较好的地方是:1、采用了先学后导的模式,很多学生都有画圆的经验了,就借助学生已有的经验,让学生尝试着画圆,让学生在自主探索中建构圆的画法。所以在画圆这个环节,我没有像以前一样一边示范,一边讲解圆的画法,而是让学生自己画,在画的过程中,发现画圆会出现哪些问题。2、重视激发学生求知欲。教学圆的认识时,注重给学生创设思维的空间,注意引导学生积极体验,自己产生问题意识,自己去探究、尝试,总结,从而主动获取知识。但是,我发现有些地方还存在一些不足,本节课让学生画圆时,由于学生比较感兴趣,不停的想用圆规画,耽误时间较长,占用教学时间多了,导致课的总结时间不够。