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1、教学内容练习7共几课时共三课时第一课时课型讲读第几课时教学目标1.看图认识五种花。2.通两则谜语，并能猜出是什么花。3.能用几句话写出最喜欢的一种花，让同学们猜是什么花。教学重难点看图认识五种花,能用几句话写出最喜欢的一种花，让同学们。“我”资源小黑板、挂图“我”预习1.读准两则谜语中的生字,遇到不认识的字可以查查字典。2.观察一种花卉,用几句话介绍一下它的外形。“我”学习“我”引导调整与反思一、教学第一部分（10分钟）明确练习的要求,出示五种花的名称，借助拼音读准字音。说说它们各自的颜色、样子等。请学生在书中连线交流：你最熟悉哪种花？你还了解哪些，向大家介绍。二、教学第二部分（15分钟）学习
2、单1:（5分钟）（1）自读谜语，不认识的字查字典解决。（2）指名读并让学生说说从谜语中看出每种花各有什么特点？（3）猜一猜并说出为什么这么猜三、教学第三部分（15分钟）几句花说说说自己最喜欢、最熟悉的一种花,学生写句子请部分学生读自己写的句子，指名猜猜.没有在全班交流的同学与周围的同学交流，互相猜版块一1审题（1）指名读题目（2）明确练习的要求2出示五种花的名称，借助拼音读准字音。3投影出示这这五种花朵，请学生说说它们各自的颜色、样子等，随机让学生说出花名。4请学生在书中连线5交流：你最熟悉哪种花？你还了解哪些，向大家介绍。版块二1审题2指导（1）完成学习单。（2）交流。（3）随机出示“仙人掌
3、花”和“荷花”图片，让学生进一步感受这两种花的特点（荷花可以让学生回忆所学课文）版块三1过渡导入：同学们，你们能抓住花的特点给大家出两个有关花的谜语吗？不能自己说出花名，让大家猜出来。2指导（1）指名用几句花说说说自己最喜欢、最熟悉的一种花（2）师生随机点评3练习交流（1）学生写句子（2）请部分学生读自己写的句子，指名猜猜，特别对大家不能猜出来的花进行评议（3）没有在全班交流的同学与周围的同学交流，互相猜4反馈对没有抓住花的特点的句子，举一例让大家口头修改。5学生课后把编写的谜语做成卡片，布置一期：谜语花展。“我”作业1.完成基础部分2.修改描写的花卉,抓住特点写“我课堂”课时教学计划 施教日
4、期：2012年 月 日教学内容练习7共几课时共三课时第二课时课型讲读第几课时教学目标1.写好钢笔字，一个字有两个捺笔，须分清主次。2.熟记八条成语,养成勤于积累的习惯。教学重难点熟记八条成语,养成勤于积累的习惯。预习设计读准八个成语，不认识的字，不理解的词通过查词典解决。“我”学习“我”引导调整与反思一、图片导入（5分钟）出示挂图，你看到了什么？学生说说图片中的内容二、教学八个成语（20分钟）学习单1:（5分钟）（1）自读成语，读准字音。（2）把你了解的成语的意思在小组内交流交流。预设：烟波浩渺：形容烟雾笼罩的江湖水面广阔无边。谈笑风生：有说有笑，兴致高。形容谈话谈得高兴而有风趣。一帆风顺：船
5、挂着满帆顺风行驶。比喻非常顺利，没有任何阻碍。风平浪静：指没有风浪。比喻平静无事。练习朗读、背诵三、教学第三题（15分钟）审清题意认读要写的这三个字，并了解这三个字的结构。学生仔细观察，发现捺的不同写法观察教师书写，知道两个捺的书写注意点学生练习版块一1、出示插图，同学们，你看到了什么？2、学生说说图片中的内容过渡：今天，我们要来学习八个和这幅图有关的成语。版块二1、回想成语学习方法。2、要求学生自由读成语，读准字音，同桌互相读成语。3、指名朗读，注意纠正读音。4、理解成语的意思：你了解哪个成语的意思？（在学生交流之前，教师对学生理解有困难的成语，适当讲解）5、引导学生发现每行两个成员在意思上
6、有关联，读起来押韵上口6、练习背诵。要求学生自由朗读成语，要读出自己的理解，再与同桌练习背诵。7、指名背，集体背版块三1、审题教师谈话，让学生弄清楚本题的学习要求。2、指导。（1）出示卡片：“途”、“蓬”、“蒸透”。认读要写的这三个字，并了解这三个字的结构。（2）引导观察字形，发现每个字都有两个捺。学生仔细观察，发现两个捺的写法有不同。学生仔细观察教师的写法，知道两个“捺”的书写注意点。（3）指导书写“途”。出示“途”，引导学生观察字中“点”的写法。教师范写“途”，提醒学生注意，“余”中的“捺”不是主笔，要写得收敛一些。走之的“捺”是主笔，要写得平稳、奔放、有力。练习。按上面的步骤和方法，指导
7、学生写“蓬”和“透”字。提醒学生注意，仿写时要看清范字，再动笔写。3、学生按照要求认真练习描红、仿影和描写。作业设计1.成语抄写三遍，并背出2.完成一课一练成语部分教学内容练习7共几课时共三课时第三课时课型讲读第几课时教学目标1.练习以“我家的一张照片“为话题，具体有条理地说话。2.交流时,做到得体大方,声音响亮,口齿清楚.3.养成认真聆听的好习惯.教学重难点 以“我家的一张照片“为话题，说说照片背后的故事,要说得明白通顺。教学资源照片预习设计让学生翻阅以前的照片并挑选出最喜欢、最难忘的一张照片“我”学习“我”引导调整与反思一、谈话导入（3分钟）二、审题（5分钟）明确口语交际的要求:要介绍清楚
8、照片上有什么人。照片是在什么时间、什么地点，什么情况下拍的。自己为什么喜欢这张照片，要把话讲具体，讲得有条理。三、指导（19分钟）学习单1:（6分钟）（1）根据要求确定说话的顺序。（2）按顺序试说，组员评议。四、练习（8分钟）分组练习交流小组派代表到讲台上讲述，师生共同评议。五、反馈（5分钟）学生交换影集欣赏，互相交流，增强了解，进一步练习说话。版块一在过去的时光中，有许多事情、很多人让我们难以忘怀，我们用照片、日记记录下了精彩的瞬间和难忘的事情，今天，许多同学把你们家的照片带来了，那就让我们大家都来欣赏一下你的美好回忆、精彩瞬间吧！版块二1、启发谈话：你知道本次口语交际的要求是什么吗？2、指
9、名朗读本次口语交际的要求。版块三1、完成学习单。2、班级交流。3、评议。通过师生共同评议，进一步引导学生明确本次口语交际的要求。（1）要介绍清楚照片上有什么人。照片是在什么时间、什么地点，什么情况下拍的。（2）自己为什么喜欢这张照片，要把话讲具体，讲得有条理。（3）要讲真话，心里话，要表达真情实感。版块四1、分组练习。小组内交流，组员之间相互评议。2、班级交流。小组派代表到讲台上讲述，师生共同评议。版块五1、教师对学生的讲话进行简短的评价，注意要有激励性，尽量以表扬为主，但也要明确讲话过程中明显的错误与不足。2、再次交流、互相欣赏。3、学生交换影集欣赏，互相交流，增强了解，进一步练习说话。六、学生把说的话写下来，与照片保存在一起。作业设计1.完成一课一练阅读部分.2.把说的话写下来,与照片保存在一起.
