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1、教学内容练习7共几课时共三课时第一课时课型讲读第几课时教学目标1.看图认识五种花。2.通两则谜语,并能猜出是什么花。3.能用几句话写出最喜欢的一种花,让同学们猜是什么花。教学重难点看图认识五种花,能用几句话写出最喜欢的一种花,让同学们。“我”资源小黑板、挂图“我”预习1.读准两则谜语中的生字,遇到不认识的字可以查查字典。2.观察一种花卉,用几句话介绍一下它的外形。“我”学习“我”引导调整与反思一、教学第一部分(10分钟)明确练习的要求,出示五种花的名称,借助拼音读准字音。说说它们各自的颜色、样子等。请学生在书中连线交流:你最熟悉哪种花?你还了解哪些,向大家介绍。二、教学第二部分(15分钟)学习
2、单1:(5分钟)(1)自读谜语,不认识的字查字典解决。(2)指名读并让学生说说从谜语中看出每种花各有什么特点?(3)猜一猜并说出为什么这么猜三、教学第三部分(15分钟)几句花说说说自己最喜欢、最熟悉的一种花,学生写句子请部分学生读自己写的句子,指名猜猜.没有在全班交流的同学与周围的同学交流,互相猜版块一1审题(1)指名读题目(2)明确练习的要求2出示五种花的名称,借助拼音读准字音。3投影出示这这五种花朵,请学生说说它们各自的颜色、样子等,随机让学生说出花名。4请学生在书中连线5交流:你最熟悉哪种花?你还了解哪些,向大家介绍。版块二1审题2指导(1)完成学习单。(2)交流。(3)随机出示“仙人掌
3、花”和“荷花”图片,让学生进一步感受这两种花的特点(荷花可以让学生回忆所学课文)版块三1过渡导入:同学们,你们能抓住花的特点给大家出两个有关花的谜语吗?不能自己说出花名,让大家猜出来。2指导(1)指名用几句花说说说自己最喜欢、最熟悉的一种花(2)师生随机点评3练习交流(1)学生写句子(2)请部分学生读自己写的句子,指名猜猜,特别对大家不能猜出来的花进行评议(3)没有在全班交流的同学与周围的同学交流,互相猜4反馈对没有抓住花的特点的句子,举一例让大家口头修改。5学生课后把编写的谜语做成卡片,布置一期:谜语花展。“我”作业1.完成基础部分2.修改描写的花卉,抓住特点写“我课堂”课时教学计划 施教日
4、期:2012年 月 日教学内容练习7共几课时共三课时第二课时课型讲读第几课时教学目标1.写好钢笔字,一个字有两个捺笔,须分清主次。2.熟记八条成语,养成勤于积累的习惯。教学重难点熟记八条成语,养成勤于积累的习惯。预习设计读准八个成语,不认识的字,不理解的词通过查词典解决。“我”学习“我”引导调整与反思一、图片导入(5分钟)出示挂图,你看到了什么?学生说说图片中的内容二、教学八个成语(20分钟)学习单1:(5分钟)(1)自读成语,读准字音。(2)把你了解的成语的意思在小组内交流交流。预设:烟波浩渺:形容烟雾笼罩的江湖水面广阔无边。谈笑风生:有说有笑,兴致高。形容谈话谈得高兴而有风趣。一帆风顺:船
5、挂着满帆顺风行驶。比喻非常顺利,没有任何阻碍。风平浪静:指没有风浪。比喻平静无事。练习朗读、背诵三、教学第三题(15分钟)审清题意认读要写的这三个字,并了解这三个字的结构。学生仔细观察,发现捺的不同写法观察教师书写,知道两个捺的书写注意点学生练习版块一1、出示插图,同学们,你看到了什么?2、学生说说图片中的内容过渡:今天,我们要来学习八个和这幅图有关的成语。版块二1、回想成语学习方法。2、要求学生自由读成语,读准字音,同桌互相读成语。3、指名朗读,注意纠正读音。4、理解成语的意思:你了解哪个成语的意思?(在学生交流之前,教师对学生理解有困难的成语,适当讲解)5、引导学生发现每行两个成员在意思上
6、有关联,读起来押韵上口6、练习背诵。要求学生自由朗读成语,要读出自己的理解,再与同桌练习背诵。7、指名背,集体背版块三1、审题教师谈话,让学生弄清楚本题的学习要求。2、指导。(1)出示卡片:“途”、“蓬”、“蒸透”。认读要写的这三个字,并了解这三个字的结构。(2)引导观察字形,发现每个字都有两个捺。学生仔细观察,发现两个捺的写法有不同。学生仔细观察教师的写法,知道两个“捺”的书写注意点。(3)指导书写“途”。出示“途”,引导学生观察字中“点”的写法。教师范写“途”,提醒学生注意,“余”中的“捺”不是主笔,要写得收敛一些。走之的“捺”是主笔,要写得平稳、奔放、有力。练习。按上面的步骤和方法,指导
7、学生写“蓬”和“透”字。提醒学生注意,仿写时要看清范字,再动笔写。3、学生按照要求认真练习描红、仿影和描写。作业设计1.成语抄写三遍,并背出2.完成一课一练成语部分教学内容练习7共几课时共三课时第三课时课型讲读第几课时教学目标1.练习以“我家的一张照片“为话题,具体有条理地说话。2.交流时,做到得体大方,声音响亮,口齿清楚.3.养成认真聆听的好习惯.教学重难点 以“我家的一张照片“为话题,说说照片背后的故事,要说得明白通顺。教学资源照片预习设计让学生翻阅以前的照片并挑选出最喜欢、最难忘的一张照片“我”学习“我”引导调整与反思一、谈话导入(3分钟)二、审题(5分钟)明确口语交际的要求:要介绍清楚
8、照片上有什么人。照片是在什么时间、什么地点,什么情况下拍的。自己为什么喜欢这张照片,要把话讲具体,讲得有条理。三、指导(19分钟)学习单1:(6分钟)(1)根据要求确定说话的顺序。(2)按顺序试说,组员评议。四、练习(8分钟)分组练习交流小组派代表到讲台上讲述,师生共同评议。五、反馈(5分钟)学生交换影集欣赏,互相交流,增强了解,进一步练习说话。版块一在过去的时光中,有许多事情、很多人让我们难以忘怀,我们用照片、日记记录下了精彩的瞬间和难忘的事情,今天,许多同学把你们家的照片带来了,那就让我们大家都来欣赏一下你的美好回忆、精彩瞬间吧!版块二1、启发谈话:你知道本次口语交际的要求是什么吗?2、指
9、名朗读本次口语交际的要求。版块三1、完成学习单。2、班级交流。3、评议。通过师生共同评议,进一步引导学生明确本次口语交际的要求。(1)要介绍清楚照片上有什么人。照片是在什么时间、什么地点,什么情况下拍的。(2)自己为什么喜欢这张照片,要把话讲具体,讲得有条理。(3)要讲真话,心里话,要表达真情实感。版块四1、分组练习。小组内交流,组员之间相互评议。2、班级交流。小组派代表到讲台上讲述,师生共同评议。版块五1、教师对学生的讲话进行简短的评价,注意要有激励性,尽量以表扬为主,但也要明确讲话过程中明显的错误与不足。2、再次交流、互相欣赏。3、学生交换影集欣赏,互相交流,增强了解,进一步练习说话。六、学生把说的话写下来,与照片保存在一起。作业设计1.完成一课一练阅读部分.2.把说的话写下来,与照片保存在一起.