《2012--2013学年一年级第二学期数学期末试卷分析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2012--2013学年一年级第二学期数学期末试卷分析.docx（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20122013学年度第二学期一年级数学期末试卷质量分析 一年一度的期末考试已经结束了，本次试题概括了整本书的全部内容，知识面广，题型新颖，很适合学生答题。考核内容以基础知识为主， 要求学生基本功十分扎实。经过我们严肃、认真地阅卷后，针对一年级整体这次期末考试情况作以下简单的分析。参加测试的人数318人。数学年级平均分为86.9分；优秀率：11.3，及格率为 99.7。各班成绩分别如下：一（1）班44人，总分3757分，平均分85.4分。一（2）班46人，总分4019.5分，平均分87.4分。一（3）班46人，总分4146.5分，平均分90.1分。一（4）班46人，总分3810.5分，平均分8
2、6.6分。一（5）班44人，总分4109.5分，平均分89.3分。一（6）班46人，总分3970分，平均分86.3分。一（7）班46人，总分3836.5分，平均分83.4分。一、试卷特点：本次期末考试遵循了新课标中提出的“数学课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的数学学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。这一理念。试卷内容从知识与能力，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了填空、选择、判断、计算、整理、解决问题等类型的题，灵活多样，内容较全。二、学生答题情况分析：在本次考试中大部分学生都能完成试卷，书写也比较工
3、整，试卷也比较整洁。现将本次试题分析如下：第一部分：填空、选择、判断、计算一、我会填。（40分）本题考查了：100以内数序表。（1小题）此题反映出学生对于100以内数的排列，以及正着数，倒着数，两个两个数的熟练程度。数的组成。（2.3.4.8小题）本题是为了检验孩子对于两位数的认识，数位的含义和数的读作、写作、数的组成以及不同数位上数所代表的含义。单位换算。（3.5小题）此题是为了了解孩子对人民币的认识以及对于人民币单位换算的理解。找规律（6小题）本题是想考学生对于数字规律及图形规律的自我发现能力。比较大小（7小题）此题为的是检查孩子对于数的大小认识以及连续大于号应该如何运用，去自己填写所给出
4、的几个数。第一大题涵盖的知识内容比较多都考察了：数的组成，单位换算，找规律、比较大小等知识，反映出学生掌握不扎实、不熟练的问题，导致失分。二、我会选（5分）图形（1.4小题）此题为了检验孩子对于立体图形不同方向的平面图形的认识，以及给出1个图数出其他的相同图形。数的组成（2小题）考查孩子对于数的组成的认识以及多几少几。解决问题（3小题）此题考察的是孩子对于多多少，少多少的认识。该用减法解决这样的问题。人民币（5小题）本题是为了检验孩子对于用人民币去买东西，该如何找钱的问题，以及单位的换算。第二大题主要考查孩子对于图形的表面理解，数的组成，多多少，少多少，数图形，人民币的换算，这类题的理解。由于
5、对读题的不认真导致做错，失分严重。三、我会判断。（5分）第三大题主要是考察孩子对于对错的判断能力以及所学知识的应用能力。数的组成（1.4.5小题）考察的是孩子对数的组成及认识每个数在不同数位所代表的意义和最大最小的两位数的认识。图形（2小题）本题是为了检验孩子对于生活中的平面图形的认识和印象。人民币（3小题）此题是考验孩子对于不同单位的人民币拼凑能力的检验。四、我会计算。（20分）本题是考验孩子所学的100以内数的加减法，一位数加减一位数，两位数加减一位数，两位数加减整十数。人民币加减人民币，以及单位换算。此大题出错的地方是在于孩子对加减法的不够熟练以及粗心导致严重的失分。五、我会整理。（14
6、分）此题主要考察学生对于图形的认识以及数数，归纳，统计，理解的能力。由于很多图形外表不够明显导致孩子归纳数数时出现错误，而后“涂一涂”就会和“回答问题”一起出错，这道题失分过多。“填一填”给出了5种不同的图形让孩子去数他们的个数并填写他们的个数完成统计表。“涂一涂”让孩子根据“填一填”完成统计图。“回答问题”让孩子完成统计图和统计表后，根据两者去完成所提出的问题。六、解决问题。（16分）本题都是数学书总复习中的解决问题。失分的原因是因为读题不认真，理解出现问题，不写单位名称，不列算式，计算出错。1.告诉一共的和其中一个，求另一个。这种题用减法计算。2.给你一些物品让你将他几个分成一筐，最多能分
7、几筐，先圈一圈，再回答出来。很多孩子在这里出现误区，把平时所学的“全部”“最多”没能很好的理解。导致出现错误，还有的是粗心写错。3.停车问题，原来有一些，走了几辆，又来了几辆，现在有多少。这类题应该用先减后加的方法列算是计算。有些孩子在这里没能很好的理解走了就要减去，来了就要加上。导致失分。4.得分问题，两个玩具得分刚好。孩子在这里失分比较多，这道题考察的是孩子对于两种物品相加分数刚好是29分、33分。理解出错，不列算式或者在写答出现字写错及物品不认识，单位写错等问题。本次考试反映出：1、审题能力有待提高。 2、部分学生不会注意听老师读题。 3、有部分学生掌握的字比较少，连简单的字都不会认。 4、识字不过关，字意不理解。 5、个别写字习惯有待加强。 6、学生听题的能力较差。7、计算不认真，粗心。8、不写单位名称或者计算过程。9、图形的认识不够准确。10、人民币单位换算不够熟练。今后改进教学策略1、更加重视书写端正、规范，卷面整洁。2、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。3、注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。4、加强孩子对于每道题的理解能力。5、对于解决问题的格式规范化及单位名称的要求。6、加强孩子计算能力的培养。
