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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者马上删除。资料共共享，我们负责传递学问。学校问题同学教育案例后进生转化问题是进展素养教育的制约瓶颈,同时也是学校教学的难点和关键问题。你想知道学校问题同学教育案例怎么写吗?接下来就一起共享范文网小编为大家整理的学校问题同学教育案例吧!学校问题同学教育案例一赵寒最近一段时间始终无法安心学习，越是想学习的时候，越是无法集中留意力，头脑总是被一些莫名其妙的怪念头占据着，无法摆脱掉。有时候，脑子里又一片空白，上课老走神，不知道教师都讲了些什么，这种状况已经影响了他的学习效率和学习成果。（分析）对于赵寒来说，可能主要是由于学习负担重、心理压力过大而造成高度紧急和
2、焦虑，从而导致留意力无法集中。另外，睡眠不足，大脑得不到充分休息，也可能毁灭留意力涣散的状况。因此，有必要通过进一步的诊断查找具体缘由。（方法）当因留意力无法集中而影响学习时，可接受以下方法。1.养成早睡早起的习惯。因学习负担重，有的同学一到晚上便熬夜，结果早晨不能按时起床;即使牵强起来，头脑也是昏沉沉的，一成天都打不起精神。作为同学，主要的学习任务要在白天完成，白天无精打采，必定效率低下。所以，要早睡早起，养足精神，提高白天的学习效率。2.学会自我减压。同学的学习负担已经很重，教师、家长的期望又给同学心理加上一道砝码，假犹如学再对自己的考试成果看得很重，无疑是自己给自己加压，必定不堪重负，变
3、得疲乏、紧急和焦虑，心理上难得片刻清静。因此，要学会自我减压，别把考试成果看得太重。3.做些放松教育。舒适地坐在椅子上或躺在床上，然后向身体的各部位传递休息的信息。先从左脚开头，使腿部肌肉绷紧，然后松弛，同时示意它休息，然后，再从右脚到躯干，从左右手到躯干，再从躯干开头到颈部、头部、脸部，全部放松。这种放松教育的技术，需要反复教育才能较好把握。把握了这种技术，会使学校生在短短的几分钟内，达到轻松、安静的状态。4.应用酬劳效果集中留意力。首先，可以给学校生定个奖赏，作为学习的酬劳，这个酬劳可以依学校生的爱好和需要制订。其次，遇到困难内容可让学校生用假想的敌人来惩处和激励自己。5.利用目标明确化集
4、中留意力。将大目标明确化，能够明确目标，从而集中留意力。另外，让学校生把目标用文字或图形来表示也有助于提高留意力。学校问题同学教育案例二小刚在暑假参与了两个补习班和两个特长班，坚持一个月后，他感到精神疲乏，心里烦躁，无法集中留意力，学习效率降低，学习进度减慢甚至停滞。他实在忍受不下去了，可妈妈还是逼着他去上课，他说自己要疯了。（分析）过分紧急的学习使小刚失去了暑假休息的机会，过分繁重的补习已经导致严峻的学习疲乏状态。疲乏分两种，一种是生理疲乏，一种是心理疲乏。长时间从事体力劳动后的疲乏，主要是生理疲乏。这种疲乏只要安静休息即可解除。长时间从事脑力劳动后产生的疲乏，主要是心理疲乏。这种疲乏消耗的
5、不是人的体力，而是人的心理能量，使人感到头昏脑胀、留意涣散、记忆减退、思维呆滞。同学在学习之后产生的疲乏主要是心理疲乏。造成心理疲乏的缘由：一是长时间学习，大脑未得到充分休息而产生疼惜性抑制;二是学习压力过重，造成同学在学习过程中的过分紧急和焦虑。由于紧急和焦虑，消耗了很多本应用在学习上的心理能量;由于紧急和焦虑，很多同学学习起来眉头紧锁，双肩矗立，坐姿僵硬，把全身全部的肌肉都动员起来去挂念“用力”，这又在无形中消耗了很多身体能量。身体能量的消耗在确定程度上也阻碍了对大脑所消耗能量的准时补充，会进一步加速脑的疲乏。（方法）要从根本上消退学习之后的心理疲乏，必需进行心理的自我调整，消退紧急和压力
6、，达到充分的自我放松。1.削减学习时间。不考虑身体与心理的承受力量，每天逼着同学长时间学习是不行取的。2.预防疲乏，感到疲乏之前先休息。疲乏是学习的大敌，等疲乏产生之后再去消退，疲乏已经阻碍了学习，降低了学习效率。因此，预防疲乏更为重要。3.经常休息。为了避开在课堂上因困倦而睡觉，可以在其他时间睡上一觉。比如，课间休息的10分钟，完全可以让学校生闭上眼睛打个盹;午饭后睡1020分钟，可以预防下午频繁毁灭的疲乏;晚饭后再睡1020分钟，可以使学校生整个晚上的学习时间延长，且效率提高。4.自我想象，放松身心。经常做如下的想象练习，可以放松身心：平心静气地坐下来，闭上眼睛，想象自己睡在床上，自己的双
7、脚是混凝土浇筑的;再想象由于手和脚一样，身体已经沉到床下了。然后，转变想象的内容，想象自己的身体是由几个胶皮气球组成的，把脚上的阀门打开，放气，脚步开头瘪了，把其他部位的阀门全打开了，想象自己的整个身躯都变瘪的情形。5.学会精神快活地去学习。带着忧虑、苦恼、愁容满面地去学习，再简洁的学习内容也会快速使人疲乏。假如能将学习当成一件你喜爱做的事情，带着一份快活的心情去面对学习，即使学习内容很多，难度很大，也不会那么快就感到疲乏。学校问题同学教育案例三小刚是学校三班级的同学，上课的时候总是听一会儿，就不自觉地东瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西都想玩，一枝铅笔、一块橡皮都能让他玩上半堂课，等到被教师提示
8、而转过神来听课时，由于没听到前面的而跟不上，所以又去玩手边的东西。考试成果自然不好，教师和家长都焦急。他自己也知道上课应认真听讲，想改掉这个坏毛病，可一上课就不自觉地又神游了。（分析）1.学校三班级的同学虽已进展了有意留意，但还是简洁受其他事物的影响而分心。这个年龄的孩子自我把握力量还较差。上课不认真听讲，有其自身的年龄特点。2.对上课所讲的内容不感爱好。假如教师讲得好玩，他确定会全神贯注。3.虽已上了三班级，却还未养成上课听讲的良好习惯。4.不适应教师的讲课形式或不喜爱任课教师，而“迁怒”于听课。5.平常他很少受到教师的关注，而教师的批判正是一种关注，潜意识想得到教师的关注，所以不认真听讲。
9、（方法）1.依据学校生年龄特点，上课时多接受新颖、好玩、生动、形象的事物来吸引同学的留意力。如小动物、童话、实物等会使课堂生动活泼。另外也可适当增加活动性的内容，让同学参与，会使他们的留意力集中到课堂上。2.培育学校生的学习爱好。通过评价、外部奖赏来激发学校生的学习动机，并赐予准时、乐观的反馈;鼓舞学校生提各种问题等来激发学习动机。3：上课前调整好心情。有良好的精神状态，是听好课的基础。4.养成良好的听课习惯。课前预习，把不懂的问题登记来;在课堂上带着问题听课，查找答案。为了不分散留意力，将与上课无关的东西放在书包里。在听讲时，思考哪些是重点，认为重点的就登记来，预备课后复习。同时，对一些没听懂的也要登记来，以便下课问教师或同学。5.对于不认真听讲的学校生，平常应赐予较多的关注。学校生都期望得到教师的关注，比如，平常交往中，摸摸同学的头，拍拍同学的肩膀，都会让他们感到自己在教师心目中是有位置的。在上课的时候，可以经常提问，让他们回答问题可以有三个好处：一是可以使他们集中留意力听课;二是可以促使他们思考问题;三是经常受到教师提问的同学，不会以不留意听讲或搞小动作而吸引教师的留意。4
