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1、 “难忘的”习作教学设计导写内容在我们的生活中，出现过许多难忘的东西。它们或者是一件事，或者是一个人，或者是一个片段，或者是一节课，或者是一个教训，或者是一次比赛，或者是一次旅行它们就像一朵朵美丽的花瓣，承载着我们的喜怒哀乐，悲欢离合。今天，我们就将这些美丽的花瓣搜集起来，从中找出最美丽的那一瓣，让它在我们的笔下舞动出最绚丽的光泽。 导写目标1引导学生认真选择内容，写出真情实感。2引导学生合理组织材料，写出清晰顺序。3引导学生灵活运用语言，写出生动形象。4引导学生反复修改文章，写出精益求精。导写重点引导学生将文章写具体，培养学生勤于修改作文的良好习惯。导写要旨“习作”既可写一个人，一个片段，一
2、节课，又可写一个教训，一次比赛，一次旅行。在这次作文中，学生是进行作文的主体，也是作文内容中的主体。教学时，教师要引导学生打开思路，选好角度，选好材料，指导学生找到“最难忘”的内容，让学生以己之心，发己之情，写出真情、真感、真意。同时，要利用丰富的教学手段引领学生遵照“是否有条理”“记叙是否完整，重点部分是否写具体”的标准布局行文和修改作文。导写过程一、写作准备1从日记中、记忆里寻找可写的相关内容，做好材料准备。2阅读学习例文选中相关的优秀范文，做好技巧和经验准备。二、情境启导1、自由联想，引入课题生活中有许多令人难忘的东西。它们或者是一件事，或者是一个人，或者是一个片段，或者是一节课，或者是
3、一个教训，或者是一次比赛，或者是一次旅行同学们，看到“难忘的”这几个字，你的脑海里又出现了哪些画面呢？2合作探讨，相互启发三、写作点拨生活中无数的“难忘”就像一朵朵美丽的花瓣，承载着我们的喜怒哀乐，悲欢离合。今天，我们就将这些美丽的花瓣搜集起来，从中找出最美丽的那一瓣，让它在我们的笔下舞动出最绚丽的光泽。1、七嘴八舌定材料A、分四人小组互议，相互启发，确定或调整写作素材。B、教师提出互议要求：你找出的是不是最有个性美的“花瓣”？选材立意角度新颖、不同流俗。你找出的是不是最具备内涵美的“花瓣”？有深刻的内涵。你找出的是不是最“难忘”的“花瓣”？符合题目要求。允许课堂上“窃窃私语”、“交头接耳”，
4、但前提是个体必须在进入过深入的思考之后。我们在教学中，让学生学会共同探究是难能可贵的，但对于个体善思品质的形成和独立解决问题能力的培养亦不容忽视。C、对小组活动进行简要抽查评析，相机指点，开启思路。D、拟题2、对比模仿写细节重点品读优秀习作，先读未修改文，再读修改文，通过对比有针对性的指出优点和不足之处，领悟作文之道。在确定了素材和作文框架后，我们就要进一步将文章写生动、写具体。有位同学在他的修改文难忘的一位同桌中如此写道：“她的眼睛水汪汪的，犹如一道凛冽的清泉。泉下是草莓般的鼻子，上面还点缀有点点红斑。”“她的声音就如同打雷一般，王展鸣，你又不交作业！这不，那可怕的雷声又传来了。”“我不让步
5、，她干瞪着我道：“女子报仇，十年不晚。”我冲她做了个鬼脸，吐着舌头道：惟女子与某某难养也！“她狠狠的道：你真是好人，呸！”“一旦战事爆发，她总是用她的独门绝技九阴白骨爪把我抓得遍体鳞伤”“她是强大的美国，我是弱小的伊拉克，见了她我是避之惟恐不及。”“我不理她，抱头鼠窜。她却拽着我衣服，穷追不舍。”“她生气了，原先红润的小嘴巴撅得可以挂起酱油瓶子，白里透红的秀气小脸胀得像猴子屁股，眼睛瞪得活象恐龙。就那样龇牙咧嘴，张牙舞爪，恶狠狠的威胁我：你给我等着！大有把我生吞活剥之势。听了她的话，我感觉好怕怕。”这些句子语言鲜明活泼，具体而又充满充满童心童趣，不落俗套，用丰富的词汇和生动的修辞去掉了空洞干巴
6、巴的“大字眼”，用孩子的眼光看事物，以孩子的语言说见解，充满了孩子的生活气息，读之让人捧腹。在这里，这位同学动用了除了嗅觉之外的看、听、说、感、想数种感官行为，使用了比喻夸张种种修辞，表达了自己的心声，词汇丰富，具体真实自然。在写作技巧上，大家都应该这样，多运用看、听、说、嗅、感、想等感官体验，多使用修辞，运用丰富的词汇，表达自己的心声。只有这样有意识要求自己、提高自己，大家的作文水平才会有进步。四、自主写作多么有趣的一位同桌啊！的确让人难忘。根据刚才的学习讨论，同学们按照自己“最感兴趣”“最难忘记”的内容，记录下自己的发现和感受。注意按一定的顺序写，把内容写生动、写具体。学生自主写作，独立完
7、成作文。教师巡视，并对习作有困难的学生作个别辅导。五、互动评改 （一）小组内互评好文不厌百回改，文章是越改越好的。小组内交换点评作文，看看写通顺了没有，是否有错别字？写清楚了吗？（二）全班交流点评学生共同参与评改活动，对照着自己的习作，扬长避短。（三）自主修改针对小组、班级对习作的评点，请同学们对自己的习作进行一次全面的修改。六、共赏佳作七、总结激励1对写得好的评得好改得好的同学授予“小作家”“小文学评论家”“小编辑”称号。为习作中有局部亮点的同学颁发“漂亮开头奖”“精彩结尾奖”“最佳选材奖”“优秀语言奖”“优秀结构奖”“感情真挚奖”“特色修辞奖”等奖项。2优秀习作在班级小报上发表。3鼓励自己的学生将自己的优秀习作向少儿报刊投稿。案例评析1大纲对作文教学总的要求是这样提的：“把自己的见闻、感受和想象写出来”，中年级提出了“留心周围事物，养成勤于观察和乐于动笔的习惯”，高年级提出了“养成想清楚再写，写后认真修改的习惯”。新大纲的这些要求，在本案例中都得到了体现：仔细观察生活，从生活中提炼素材；理清写作思路，按顺序写作；反复修改，精益求精。2合作探究式作文教学的方式和开放式作文教学的评价机制，使得学生的积极性和创造性大大得到了提高。
