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1、-长城教学设计长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。长城一文不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。课文共有4个自然段。第1自然段，概括地介绍了长城的“长”，这是远看长城；第2自然段，具体地介绍长城的“高大坚固”，这是近看长城；第3自然段，由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造；第4自然段，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。教学这篇课文，可以“远看近看长城特点单看条石体会血汗、智慧多看 其它方面体会血汗、智慧”为教学思路，引导学生通过自读体会、观察、想象、感情朗读等手段理解长
2、城的特点及修筑长城的艰辛，感受作者对古代劳动人民的赞叹之情及民族自豪感。教学目标：1、学会本课生字、新词，会认8个生字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、把看图、学文、想象结合起来，感受长城的气势雄伟和高大坚固；学习由远及近、由整体到部分，从不同观察点观察事物的方法，学习在观察中展开联想的方法。4、使学生理解长城的气势雄伟和高大坚固，激发学生的民族自豪感和对祖国的热爱。教学重点：图文结合，理解长城的气势雄伟个高大坚固，感悟课文内容，激发学生的民族自豪感和对祖国的热爱。教学难点：展开想象，体会作者所表达的思想感情。教学媒体：投影、挂图课时安排：2课时第一课时教学内容：学习课文，感受长
3、城的气势雄伟和高大坚固；学习由远及近、由整体到部分，从不同观察点观察事物的方法，学习在观察中展开联想的方法。教学过程：一、整体感知课文，引导质疑目标1、在学习课文之前先要把这些词读正确： 盘旋 城砖 城墙 屯兵 堡垒 打仗 呼应 肩膀 智慧 凝结 气魄 雄伟了解每个自然段写什么。2、学生质疑，提炼目标学生自由质疑，听了课文朗读，你最想了解长城的什么？从哪里可以看出长城的气魄雄伟？（板书：气魄雄伟？）为什么说长城是世界历史上伟大的奇迹？（板书：世界奇迹？）同学们经过认真读书思考，提出了很有价值的问题。这节课我们就通过自读体会、观察、想象、感情朗读等学习方法来解决这两个问题。二、从“远看”到“近看
4、”，体会长城特点（一）研读“远看”，体会长城特点1、学生自由阅读第一自然段，思考：这段话写出了长城的什么特点？2、顺学而导，体会长城的气魄雄伟。（1）联系生活实际体会“一万三千多里”（13000里除以16里每天，等于,821.5天，要走整整两年多长）（2）用形象观察法理解“崇山峻岭”“蜿蜒盘旋”。先观察课文下边的插图让学生用自己的话说说两个词语的意思，然后再出示长城图，感悟长城的气魄雄伟）3、指导感情朗读。（多么长、多么气魄雄伟的长城啊！你能用朗读把长城的雄伟气魄表现出来吗？）4、小结过渡：这样长，这样气魄雄伟的工程在其他国家有吗？所以作者这样赞美长城：（指向中心句）学生齐读这样气魄雄伟的工程
5、，在世界历史上是一个伟大的奇迹。-（二）略读“近看”，体会长城特点1、学生自由阅读第二自然段，思考：这段话写出了长城的什么特点？（高大坚固）2、图文对照，了解长城结构。出示长城近景图，让学生指出垛子、瞭望口、射口、城台的位置。3、从长城的设计巧妙体会劳动人民的智慧。（1）引读：城墙顶上_。城墙外沿_城墙顶上_。打仗的时候，城台之间_。（2）自由谈设计特点，体会劳动人民的智慧。4、小结：这么高大坚固的工程，让人不禁为其壮观震撼；这么巧妙的设计，是古代劳动人民智慧的体现，在世界军事史上都是一个伟大的奇迹，怎能不让人惊叹！（学生齐读中心句这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。）三、从“单
6、看”到“多看”，体会劳动人民的血汗、智慧（一）“单看”条石，体会劳动人民的血汗、智慧（过渡：每一个站在长城上的人，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，都会情不自禁的想起古代修筑长城的劳动人民来。这么伟大的工程是怎么建成的呢？）1、出示句子：单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。2、学生默读，抓住句子中的关键词语思考、体会、批注自己的体会。3、学生汇报交流，引导学生抓住关键词语紧紧围绕数量多、重量大、设备差、山势陡来体会修筑长城的艰辛，体会劳动人民的血汗、智慧。4、学生闭目想象，教师激情描述劳动人民修建长城的悲壮
7、场景。5、激情朗读单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。6、小结。激情朗读多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。（二）“多看”其它，联系一、二自然段及课外积累，深入体会劳动人民的血汗和智慧。1、过渡：“单看”是什么意思？（只看、仅看）刚才，我们只看了条石就体会到劳动人民修筑长城的不容易，如果我们再联系1、2自然段，你还能从哪些地方感受到修筑长城的不容易？2、生读书、汇报：（1）高大坚固、十分平整、设计巧妙体现了劳动人民的血汗和智慧！（2）从长逾万里、崇山峻岭体会到工程浩大，艰难3
8、、激情引读，深化作者对古代劳动人民的赞叹之情及民族自豪感。师：长城长逾万里，工程浩大（生读：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。）师：长城高大坚固，永远屹立（生读：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。）师：长城设计巧妙，举世瞩目（生读：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。）师： 从春秋战国至明朝，一代又一代劳动人民用了多少血汗和智慧，才凝结成（生接读：“这前不见头、后不见尾的万里长城。” ）师： 所以说这样气魄雄伟的工程（生读：在世界历史上是一个伟大的奇迹。）同学们，你们除了知道长城的气魄雄伟和世界奇迹之外，你还知道它在当时有什么作用吗？（保护自己，打击敌人）4、总结学法：同学们，我们这样前后联系、课内外结合阅读思考，深刻地体会到古代劳动人民修筑长城的血汗和智慧。这是阅读课文的好方法，大家今后注意运用这个读书方法。四、总结全文，延伸课外师：（指板书）今天，我们一起领略了长城的魅力，它那雄伟的气魄，它饱含的血汗和智慧，都无愧于世界奇迹。毛主席说：不到长城非好汉！同学们，有机会一定去亲眼目睹这世界奇观。也可以登录长城网站去更多地了解长城。五、板书设计 远看：气魄雄伟 像一条长龙 近看：高大坚固 联想：血汗和智慧 保护自己 地位：世界奇迹 打击敌人第二课时教学内容：复习、巩固练习（略） 4
