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1、-长城教学设计长城是中华民族的象征,是华夏儿女的骄傲。长城一文不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观,还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量,抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。课文共有4个自然段。第1自然段,概括地介绍了长城的“长”,这是远看长城;第2自然段,具体地介绍长城的“高大坚固”,这是近看长城;第3自然段,由长城展开联想,歌颂古代劳动人民的智慧和创造;第4自然段,总结全文,指出长城在世界历史上的地位,赞美长城是“伟大的奇迹”。教学这篇课文,可以“远看近看长城特点单看条石体会血汗、智慧多看 其它方面体会血汗、智慧”为教学思路,引导学生通过自读体会、观察、想象、感情朗读等手段理解长
2、城的特点及修筑长城的艰辛,感受作者对古代劳动人民的赞叹之情及民族自豪感。教学目标:1、学会本课生字、新词,会认8个生字。2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。3、把看图、学文、想象结合起来,感受长城的气势雄伟和高大坚固;学习由远及近、由整体到部分,从不同观察点观察事物的方法,学习在观察中展开联想的方法。4、使学生理解长城的气势雄伟和高大坚固,激发学生的民族自豪感和对祖国的热爱。教学重点:图文结合,理解长城的气势雄伟个高大坚固,感悟课文内容,激发学生的民族自豪感和对祖国的热爱。教学难点:展开想象,体会作者所表达的思想感情。教学媒体:投影、挂图课时安排:2课时第一课时教学内容:学习课文,感受长
3、城的气势雄伟和高大坚固;学习由远及近、由整体到部分,从不同观察点观察事物的方法,学习在观察中展开联想的方法。教学过程:一、整体感知课文,引导质疑目标1、在学习课文之前先要把这些词读正确: 盘旋 城砖 城墙 屯兵 堡垒 打仗 呼应 肩膀 智慧 凝结 气魄 雄伟了解每个自然段写什么。2、学生质疑,提炼目标学生自由质疑,听了课文朗读,你最想了解长城的什么?从哪里可以看出长城的气魄雄伟?(板书:气魄雄伟?)为什么说长城是世界历史上伟大的奇迹?(板书:世界奇迹?)同学们经过认真读书思考,提出了很有价值的问题。这节课我们就通过自读体会、观察、想象、感情朗读等学习方法来解决这两个问题。二、从“远看”到“近看
4、”,体会长城特点(一)研读“远看”,体会长城特点1、学生自由阅读第一自然段,思考:这段话写出了长城的什么特点?2、顺学而导,体会长城的气魄雄伟。(1)联系生活实际体会“一万三千多里”(13000里除以16里每天,等于,821.5天,要走整整两年多长)(2)用形象观察法理解“崇山峻岭”“蜿蜒盘旋”。先观察课文下边的插图让学生用自己的话说说两个词语的意思,然后再出示长城图,感悟长城的气魄雄伟)3、指导感情朗读。(多么长、多么气魄雄伟的长城啊!你能用朗读把长城的雄伟气魄表现出来吗?)4、小结过渡:这样长,这样气魄雄伟的工程在其他国家有吗?所以作者这样赞美长城:(指向中心句)学生齐读这样气魄雄伟的工程
5、,在世界历史上是一个伟大的奇迹。-(二)略读“近看”,体会长城特点1、学生自由阅读第二自然段,思考:这段话写出了长城的什么特点?(高大坚固)2、图文对照,了解长城结构。出示长城近景图,让学生指出垛子、瞭望口、射口、城台的位置。3、从长城的设计巧妙体会劳动人民的智慧。(1)引读:城墙顶上_。城墙外沿_城墙顶上_。打仗的时候,城台之间_。(2)自由谈设计特点,体会劳动人民的智慧。4、小结:这么高大坚固的工程,让人不禁为其壮观震撼;这么巧妙的设计,是古代劳动人民智慧的体现,在世界军事史上都是一个伟大的奇迹,怎能不让人惊叹!(学生齐读中心句这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。)三、从“单
6、看”到“多看”,体会劳动人民的血汗、智慧(一)“单看”条石,体会劳动人民的血汗、智慧(过渡:每一个站在长城上的人,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,都会情不自禁的想起古代修筑长城的劳动人民来。这么伟大的工程是怎么建成的呢?)1、出示句子:单看这数不清的条石,一块有两三千斤重,那时候没有火车、汽车,没有起重机,就靠着无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭。2、学生默读,抓住句子中的关键词语思考、体会、批注自己的体会。3、学生汇报交流,引导学生抓住关键词语紧紧围绕数量多、重量大、设备差、山势陡来体会修筑长城的艰辛,体会劳动人民的血汗、智慧。4、学生闭目想象,教师激情描述劳动人民修建长城的悲壮
7、场景。5、激情朗读单看这数不清的条石,一块有两三千斤重,那时候没有火车、汽车,没有起重机,就靠着无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭。6、小结。激情朗读多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。(二)“多看”其它,联系一、二自然段及课外积累,深入体会劳动人民的血汗和智慧。1、过渡:“单看”是什么意思?(只看、仅看)刚才,我们只看了条石就体会到劳动人民修筑长城的不容易,如果我们再联系1、2自然段,你还能从哪些地方感受到修筑长城的不容易?2、生读书、汇报:(1)高大坚固、十分平整、设计巧妙体现了劳动人民的血汗和智慧!(2)从长逾万里、崇山峻岭体会到工程浩大,艰难3
8、、激情引读,深化作者对古代劳动人民的赞叹之情及民族自豪感。师:长城长逾万里,工程浩大(生读:多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。)师:长城高大坚固,永远屹立(生读:多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。)师:长城设计巧妙,举世瞩目(生读:多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。)师: 从春秋战国至明朝,一代又一代劳动人民用了多少血汗和智慧,才凝结成(生接读:“这前不见头、后不见尾的万里长城。” )师: 所以说这样气魄雄伟的工程(生读:在世界历史上是一个伟大的奇迹。)同学们,你们除了知道长城的气魄雄伟和世界奇迹之外,你还知道它在当时有什么作用吗?(保护自己,打击敌人)4、总结学法:同学们,我们这样前后联系、课内外结合阅读思考,深刻地体会到古代劳动人民修筑长城的血汗和智慧。这是阅读课文的好方法,大家今后注意运用这个读书方法。四、总结全文,延伸课外师:(指板书)今天,我们一起领略了长城的魅力,它那雄伟的气魄,它饱含的血汗和智慧,都无愧于世界奇迹。毛主席说:不到长城非好汉!同学们,有机会一定去亲眼目睹这世界奇观。也可以登录长城网站去更多地了解长城。五、板书设计 远看:气魄雄伟 像一条长龙 近看:高大坚固 联想:血汗和智慧 保护自己 地位:世界奇迹 打击敌人第二课时教学内容:复习、巩固练习(略) 4