《大班语言小马过河教案反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班语言小马过河教案反思（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、大班语言小马过河教案反思 关键包含了活动目标，活动准备，活动重难点，活动过程，活动反思等内容，引导幼儿了解小说内容，使幼儿知道“大小、深浅”不是固定不变的，它是伴随一个事物和另一事物相比较而改变的，能围绕某一专题用轮番的方法和她人交流，在集体面前说话时语言比较完整，态度大方，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看小马过河教案吧。活动目标： 1引导幼儿了解小说内容，使幼儿知道“大小、深浅”不是固定不变的，它是伴随一个事物和另一事物相比较而改变的。 2能围绕某一专题用轮番的方法和她人交流，在集体面前说话时语言比较完整，态度大方。 3使幼儿知道遇事要动脑筋想一想，还要去试一试。4引导幼儿在小说和
2、游戏中学习，感悟生活。5能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。活动准备： 课件小马过河、图片。 活动重难点：活动关键：了解小说内容，知道碰到事情要多动脑筋想一想，试一试。 活动难点：知道大小、深浅不是固定不变的，是伴随一个事物和另一事物相比较而改变的道理。 审美元素：小说经过小马过河碰到困难和前后两次不一样的处理方法，让幼儿知道碰到事情要动脑筋想一想，试一试。 活动过程： 一、谈话，激发爱好。 有一只小马，她过河的时候，发生了部分有趣的事情，我们一起来听一个小说。老师讲小说，当讲到”跑着跑着，一条小河挡住了去路。河水“哗哗哗”地流着。能不能过去呢？” 提问：你们猜一猜小马能不能过河呢?(幼儿回复
3、) 二、老师继续讲述小说，激发幼儿讨论。 1.老师继续讲述小说,当讲到:” 松鼠认真地说：“当然！昨天，我的一个小伙伴就是掉在这条河里淹死的呀！” 提问：小马一开始是怎么想的？老牛是怎么说的？小松鼠又是怎么说的？为何老牛说河水很浅，小松鼠却说河水很深呢？听了老牛和小松鼠的话，小马会怎么做？它是怎么想的呢？ 2.继续欣赏小说，讲到孩子，光听他人说，自己不动脑子，不去试试，是不行的。 提问：小马是怎么做的呀？母亲对小马说了什么？听了母亲的话，小马又会怎样做呢？ 3.继续欣赏小说，至小说结束。 提问：小马有没有过河？原来 ，河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。 三、完整欣赏小说小马过河。
4、 老师：我们来把这个小说完整地听一遍。 提问：1小马帮母亲做了什么事？她碰到了什么困难，是怎样想的？ 2老牛伯伯对她说了什么？小松鼠又对她说了什么？ 学说对话 3小马是怎么做的？ 4母亲对她了说了些什么？ 练习对话 5小马听了母亲的话后又是怎么做的？ 6为何小松鼠认为河水很深？老牛伯伯认为河水很浅呢？ 7组织幼儿讨论：经过这件事，小马知道了什么道理？ 你喜爱小马吗？为何？ 组织幼儿讨论，加深对专题的认识。 四、 迁移作品的经验。 你碰到过什么困难，你是怎么做的？ 教育幼儿碰到问题要动脑筋想一想，试一试。 结束活动。附小说： 小马过河 马棚里住着一匹老马和一匹小马。小马跟着老马，样样事情全部要老
5、马帮着她做。 有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮母亲做点事吗？”小马说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马快乐地说：“好啊，那么，你把这半袋麦子驮到磨坊去吧。” 小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路。河水“哗哗哗”地流着。能不能过去呢？小马为难极了，她想：“要是母亲在身边该多好哇！问问母亲，就知道该怎么办了。”可是，离家已经很远了，她向四面望望，只见一条老牛在河边吃草。小马“哒哒哒”地跑过去，问到：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能淌过去。”小马听了老牛的话，马上跑到河边，准备过去。忽然，一只小松鼠跳到小马跟前，大叫道：
6、“小马，别过河，别过河，河水会淹死你的！”小马奇怪地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“当然！昨天，我的一个小伙伴就是掉在这条河里淹死的呀！”小马连忙收住脚步，不知道怎样做才好。“唉！还是回家问问母亲吧！” 小马甩甩尾巴，走回家去。母亲见小马回来了，就问她：“怎么回来啦！” 小马难为情地说：“河水很深，过过不去。”母亲说：“那条河不是很浅吗？怎么过不去呢？”小马说：“是呀，牛伯伯也这么说。可是，松鼠说河水很深，还淹死了她的伙伴呢！”母亲问：“那么到底是深还是浅呢，你仔细想过吗？”小马说：“没没想过。”母亲亲切地说：“松鼠和老牛的话全部有她们的道理。老牛那样高大，她看河水当然很浅；松鼠那样矮小，一
7、点儿水就能把她淹死，她当然说深。”母亲接着说：“你比老牛矮多少，又比松鼠高多少，你仔细想一想就会知道你能不能过河了。孩子，光听他人说，自己不动脑子，不去试试，是不行的。” 小马听了母亲的话，明白了，转身又往河边跑去。到了河边，小马刚刚要下水，松鼠又大叫起来：“怎么你不要命啦！”“让我试试吧。” 小马一面回复，一面下了河，小心地淌过去。原来，河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。 经过这件事，小马知道了：碰到事情要多动脑筋想一想，还要去试一试，聪慧才能就是这么来的。活动反思：平淡无奇当然可使幼儿学的轻松，但往往也会使幼儿感到乏味。本课依据幼儿特点，巧妙设置了学习的障碍，使幼儿在新需要和旧水平之间产生冲突，从而更加好地学习。所以，在课一开始，我设计了这么一个问题：“假如你是那匹小马，你能过河吗？”这个问题一定会激起幼儿学习的爱好，启迪她们的思维，她们会利用以有的生活经验去思索，去实践，甚至会将问题放到现实生活中去处理。这么将课堂和生活有机的结合起来，让幼儿在处理问题的同时，练就生活的本事。
