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1、一堂有趣的美术课红旗区向阳小学 陈乐艺去年10月，我在四年级上了一堂染纸图案课。在这节课中，我以兴趣促学习，让学生在对学习内容感兴趣时，鼓励他们主动探索，大胆实践，并在老师的指导下轻松愉快地掌握学习内容。上课时，我首先将课前精心准备的几张染纸图案展示在黑板上，同学们的目光一下子被牢牢的抓住，嘴里不时地发出赞美之声：“啊，真漂亮呀！”我看他们已经被染纸所吸引，就问；“谁知道这些美丽的图案是用什么方法，什么材料制作的？”学生有的说是用毛笔蘸上颜料在宣纸上画出来的，有的说是用不同的颜料倒在宣纸上自然形成的，正当同学们七嘴八舌争论不休时，我说：“同学们，这就是我们今天要学习的内容染纸图案（板书）。现在
2、我们一起去书中寻找答案。同学们看书之后，都认为制作染纸的方法很简单，一个个都急着动手试试。这时，我问同学们：“看了书上的染纸方法，是不是觉得染纸很容易？想不想自己动手制作一张？”同学们立刻高兴地说：“想！”我说：“好，下面就请同学们照书上的染纸方法，自己动手试着做一张染纸图案吧！”同学们边看书边制作，不大一会儿工夫，一张张染纸图案就出现在我面前，我看后，发现其中存在不少问题，于是就问：“同学们，你们觉得自己制作的染纸图案怎么样？满意么？”我话音未落，就有不少同学说：“老师，我们做的怎么没有您的好看，而且在展开的时候，一揭纸就破了，您说这是怎么回事？”您再给我们讲讲吧！”看着他们急切的目光，我知
3、道时机已经成熟，就问：“你们想取得制作染纸的真经吗？”同学们个个端正身子，一本正经的说：“想！”我说：“好，下面请同学们仔细看老师示范，”不用我再组织课堂纪律，同学们个个坐直了身子，眼睛瞪的大大地盯着我。我将染纸图案制作的方法认真的演示了一遍，并将其中关键步骤重点说明,同时解答了同学们提出的问题,再让同学们制作染纸图案时,他们都个个都胸有成竹的样子，不慌不忙，有条不紊。一眨眼的功夫，又是一张张染纸图案呈现在我面前。这次和刚才的作品相比较有了很大进步，不仅染色均匀，颜色搭配鲜艳，而且图案的花样有所创新。我对同学们的作品给予了充分的肯定和赞扬。得到我的赞扬，同学们进行染纸制作的热情更高了，不断的尝
4、试用不同的方法折纸，变换颜色的搭配，制作出一张张风格各异的染纸图案。下课的铃声响了，可同学们还都沉浸在制作的热情中。案例评析本次课程改革的显著特征是转变学生的学习方式。单一、被动和陈旧的学习方式已经成为影响素质教育在课堂教学中推进的一大障碍。以往的美术课都是老师怎么讲，学生就怎样画，怎样制作，不敢有半点越轨之举。学生对美术的认识在狭窄、片面、机械地模仿中度过，没有丝毫的兴取可言，更不可能有创新的意识和创新的能力。因此，我们怎能指望他会成为一个高素质的人？传统的学习方式就是把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性的一面上，从而导致人的主体性、能动性、独立性的不断销蚀。这种学习窒息人的思维和智力，摧残人的学习兴趣和热情，转变学习方式就是转变这种他主性、被动性的学习状态，把学习变成人的主体性能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程。所以，我认为在美术课中激发学生学习兴趣促使他们乐于求知，勤于实践是本次课程改革的精神，也是培养高素质人才必不可少的教学手段兴趣是学习的动力 美术课应以趣促学红旗区向阳小学陈 乐 艺
