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1、语文部编版八年级语文上册练习题 句式变换与仿写一、初中语文句式变换与仿写1阅读下面材料，按要求作答。 山海经是中国先秦古籍，一般认为主要记述的是古代神话、地理、物产、巫术、宗教、古史、医药、民俗、民族等方面的内容。山海经记载了约40个邦国，550座山，300条水道，100多位历史人物，400多个神怪畏兽。全书18篇，其中山经所载的大部分是历代巫师、方士和祠官的踏勘记录，经长期传写编纂，多少会有所夸饰，甚至显得荒诞不经，但仍具有较高的参考价值。（1）请用一句话概括以上内容，不超过30字。 （2）根据材料内容，以山海经为描述对象，用上一种修辞方法，写一句话。 【答案】 （1）示例一：山海经是记述古
2、代神话、地理等方面的内容的中国先秦古籍。 示例二：山海经是中国先秦古籍，对神话与地理等研究具有较高的参考价值。（2）示例一：山海经如一位博学的老人，为我们讲述远古的故事，带我们了解远古的地理风俗。 示例二：山海经荒诞不经的面纱底下，是历代巫师、方士、祠官精心雕琢的神秘脸庞。【解析】【分析】（1）本题围绕山海经展开介绍，以此为主语，结合“山海经是中国先秦古籍，一般认为主要记述的是古代神话、地理、物产、巫术、宗教、古史、医药、民俗、民族等方面的内容。”“具有较高的参考价值”概括即可。 （2）题目要求以山海经为描述对象，用上一种修辞方法，写一句话。可使用比喻、拟人、排比等修辞，结合山海经内容，如“山
3、海经记载了约40个邦国，550座山，300条水道，100多位历史人物，400多个神怪畏兽。”或“山经所载的大部分是历代巫师、方士和祠官的踏勘记录”拟写即可。语句通顺合理即可。 故答案为： 示例一：山海经是记述古代神话、地理等方面的内容的中国先秦古籍。 示例二：山海经是中国先秦古籍，对神话与地理等研究具有较高的参考价值。 示例一：山海经如一位博学的老人，为我们讲述远古的故事，带我们了解远古的地理风俗。 示例二：山海经荒诞不经的面纱底下，是历代巫师、方士、祠官精心雕琢的神秘脸庞。 【点评】本题考查考生的概括能力，要求考生注意对材料内容的理解，抓关键句子进行概括。 本题考查考生语言的表达能力，考生要
4、结合材料，注意题干的要求。2传承传统美德，弘扬民族文化。请你参加以“孝”为主题的综合性活动。 （1）请你仔细观察下边题为“孝”的漫画，并向同学介绍这幅漫画的内容及寓意。（不少于50字） （2）请仿照所给例句写一句话，把你对“孝”的理解表达出来。 例句：孝是稍纵即逝的眷恋，孝是无法重现的幸福。【答案】 （1）画上画着一个戴红领巾面带笑容的孩子，背上背着一位满脸欣慰的老人。他们的身体在墙上投出一个影子，正是汉字孝。该漫画告诉我们，“孝”字上面是“老”字，下面是“子”字。寓意儿女要尊重老人，时时把老人放在心上，这才是真正的孝。（2）孝是设身处地的理解，孝是心动行动的付出。孝是知恩顺意的回报，孝是春去
5、秋来的坚持。 【解析】【分析】（1）仔细观察画面，如：一位戴红领巾面带笑容的孩子，背上背着一位满脸欣慰的老人。墙上的汉字“孝”。揭示漫画寓意，要注意揭示画面中人与人、人与物、物与物的关系。要看画面指向，对应相关现实。要透过现象看本质，跳出画面思画外。语言简明讲究，一般可选用“反映”、“讽刺”、“揭露”等词语作为概括主题的谓语中心词。结合画面中的字分析，如：“老”在上，把老人放在心上，就是“孝”。 （2）本题中，注意仿照所给例句，把对“孝”的理解表达出来即可。 故答案为： 画上画着一个戴红领巾面带笑容的孩子，背上背着一位满脸欣慰的老人。他们的身体在墙上投出一个影子，正是汉字孝。该漫画告诉我们，“
6、孝”字上面是“老”字，下面是“子”字。寓意儿女要尊重老人，时时把老人放在心上，这才是真正的孝。 孝是设身处地的理解，孝是心动行动的付出。孝是知恩顺意的回报，孝是春去秋来的坚持。【点评】仔细观察画面：漫画的重要特点是用笔简洁，但不会缺少人或物的动作、表情、语言等；只有多个“要素”整合起来，才能形成特定情景，从而表现主题思想。所以，画面上的每一个“要素”都对表达寓意起着提示作用。审读试题时，一定要仔细察看画面，注意各个“要素”所提供的信息(比如看看画中有几个人、几件物，看清人物的神态、动作，把握人与物、人与人、物与物之间的关系等)。 看画中的语言文字：漫画为了更好地表达寓意，常配有言简意赅的文字，
7、这对我们领会含意大有帮助。结合画面中的字分析，如：“老”在上，把老人放在心上，就是“孝”。 此题考查学生仿写句子的能力。这是一道开放性语言表达题，没有统一答案。解答此类题要求仿句与例句的句式、修辞、内容一致。仿写时把对“孝”的理解表达出来即可。3阅读下面的习作片段，按要求进行修改。 告别了冬日的寒冷，我抑制不住自己内心的欢乐，独自一人去寻觅春天。 走在路上，我感受到了全新的气息。湛蓝的天空，好似澄澈宁静的湖水；和煦灿烂的阳光，正像人们开心的笑脸；A微风轻拂脸庞，亦如母亲那温柔的手掌。 我用心去聆听。我听到了！小鸟在树上轻轻地呢喃：春天到了！话毕，她又一溜烟似的消失得无影无踪，B我知道，她是去挨
8、家挨户地报告春天到了的喜悦呢！ C_（1）改写画线的A句，使之与前面画线的句子的句式结构一致。 （2）面线的B句有语病，应_。 （3）在C处补写一句话，使之与文章开头呼应，并小结全文，点明中心。 【答案】 （1）轻拂脸庞的微风，亦如母亲那温柔的手掌。（2）把“喜悦”改成“喜讯”（或：把“报告”改成“传递”）（3）春天，藏在大自然的每个角落，哪里生机勃勃，充满希望，春天就在哪里。 【解析】【分析】（1）首先要分析前面句子的特点，“湛蓝的天空”属于偏正短语，而“ 微风轻拂脸庞 ”则属于主谓短语，应把它改为偏正短语：轻拂脸庞的微风。 （2）搭配不当，应把“喜悦”改成“喜讯”（或：把“报告”改成“传递
9、”）。 （3）根据开头中的“寻觅春天”及中间部分描写的内容写这句话，还有与“ 她是去挨家挨户地报告春天到了的喜悦呢 ”相承接。如： 春天，藏在大自然的每个角落，哪里生机勃勃，充满希望，春天就在哪里。 故答案为： 轻拂脸庞的微风，亦如母亲那温柔的手掌。 把“喜悦”改成“喜讯”（或：把“报告”改成“传递”） 春天，藏在大自然的每个角落，哪里生机勃勃，充满希望，春天就在哪里。【点评】本题考查改写句子的能力。改写题的关键是明确题干的要求和对例句的分析，例句如是单句主要分析句子结构，如是复句主要分析分句之间的关系，要做到句式和例句一致。 此题考查辨析及修改病句的能力。明确病句的原因有：成分残缺、成分赘余
10、、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时只要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。 本题主要考查连贯句子的能力。要在理解文段内容的基础上，联系上下文选择合适的句子。注意一定要分析出前后内容之间的逻辑关系。4阅读下面一段文字，完成题目。 文学植根于你灵魂最柔软的地带，她以优美的笔触，丰富的情感和深su_的思想让你沉醉其中，她跨越时空，引领你穿梭于历史和未来、现实和虚幻，分享不同的心灵历程；帮助你养成纯萃无xi_的心灵，无忌流言与诽语，勇于追寻，且歌且叹。让我们以爱为犁，以美为耙，_，以思想为养料，在文学的天地里努力耕耘！（1）根据拼音写出汉字。 （2）语段中有两个错别字，请找出并加以改
11、正。 （3）在横线处续写一个句子，使之与前后文构成一组排比句。 【答案】 （1）邃；瑕（2）萃粹；诽蜚（3）示例：以智慧为种子 【解析】【分析】（1）关于字形，要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。注意“邃”“瑕”书写。深邃：基本意思是深奥，深奥的哲理，难懂的哲理。无瑕：完美而没有瑕疵，比喻没有缺点或污点。 （2）辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。纯粹：意思是指不掺杂其它成分的，无搀合物的，不含添加、替代或异质物质的。蜚语：原指没有根据的话，现在多指在别人背后散布的诬蔑、中伤的说法。 （3）结合上下文分析。上文有“犁、耙”，下文有“养料”。唯独缺少“种子”。
12、应该用“以为种子”的句式续写，符合语境即可。 故答案为： 邃；瑕； 萃粹；诽蜚； 示例：以智慧为种子【点评】做字形题，要积累词语，注意书写。 同音异形字在应用时非常容易混淆，因此在学习过程中一定要记扎实。 仿句的几个注意点：1.话题一致。2.句式一致。3.修辞一致。4.结构一致。5.衔接一体。6.情感色彩一致。5阅读下面材料，完成各题。 传承文化，走进成语材料一：成语是中国独有的语言资源，大量成语出自传统经典著作，是中华民族几千年来智慧的结晶，承载着丰富和厚重的人文内涵，极具文化价值，堪称中华文化的“活化石”。材料二：如今，成语在人们的生活中逐渐被忽视，除了个别爱好成语接龙、成语印章的人以外，
13、很少有人爱好积累成语。材料三：中国成语大会总导演关文正认为：成语就是走进中国传统文化，了解中国的过去、现在和未来的钥匙，我们有义务去学习和推广成语。（1）概括以上三则材料的主要内容。 （2）在中国成语大会猜成语节目中，主持人要求两人一组，一人用两个字的词描述，另一人根据描述在最短时间内猜出成语。在猜“鹤立鸡群”成语时，甲组选手用“禽鸟”“出众”描述；乙组选手用“站着”“众多”描述，哪组描述更好？为什么？ （3）仿照例句，补写句子，使其语意相通，构成排比。 成语是民间口语的浓缩，是文学经典的传承，是历史故事的再现。它像一幅画，用彩笔描绘着自然的花红柳绿；它像一首诗，用文字吟诵着人生的悲欢离合；它
14、像_。【答案】 （1）成语是中华文化的“活化石”，我们有义务去学习和推广成语。（2）甲组更好。理由：甲组既提示了成语用字，又提示了成语的意思，暗示性比较强。（3）一首歌，用音符演奏着青春的喜怒哀乐 【解析】【分析】（1）材料一的主要内容是：成语具有很高的文化价值；材料二则反映了成语逐渐被人忽视的现象；材料三借用关文正的话，点明“我们有义务去学习和推广成语”的观点然后综述即可。抓住“有价值”“值得学习和推广”两方面概括。 （2）要求学生首先表明观点，再结合内容、作用和寓意三个方面切入阐明理由。本题答案倾向于甲组，语句通顺，言之有理即可。 （3）本题例句使用比喻，将“成语”比喻成“一首诗”，随后解
15、释“成语”和“诗”的共同之处，其句式结构为“它像，用着”。示例：它像一支曲，用音律勾勒着心灵的百转千回。 故答案为： 成语是中华文化的“活化石”，我们有义务去学习和推广成语。 甲组更好。理由：甲组既提示了成语用字，又提示了成语的意思，暗示性比较强。 一首歌，用音符演奏着青春的喜怒哀乐 【点评】对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料内容都认真研读，找到几则材料关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括一条最主要的信息。 本题是观点表述题，注意观点明确，并言之成理。 本题考查学生仿写句子的能力。仿写要看示例，续写要把握好语境，改写要注意变化。答题时弄清句式结构特点、前言语意，弄清句子所在的语境后，再予以针对性作答。6初一语文组在4月份开展“
