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1、新颖的泥名片教学设计 桥头镇第二小学 郎晓燕教学目标:1、尝试用彩泥为自己设计制作名片,体验美与生活的密切联系。2、通过特殊美术语言的探究和表现,激发学生创造热情,提高动手制作能力和审美能力。3、在表现生活、展示自我过程中,增强学生合作意识及交流沟通意识。教学重点:了解美术在生活中的作用,学习用简单的图形和文字装饰、美化自己的名片。教学难点:制作得新颖、生动,作品美观,富于个性。教法设计:生活情境展示、启发谈话、欣赏学法设计:讨论探究、练习、欣赏评论教学准备:教具:课件 成人用的各种名片、不同形状的彩泥名片若干、硬纸板、彩泥、剪刀等。学具:硬纸板、剪刀、彩色橡皮泥、用以压印花纹的工具(如瓶盖、
2、笔头等)。教学过程:一、情境导入、引发兴趣:1,师:很多同学的家长还没见过老师吧?现在谁想扮演自己的爸爸妈妈,跟老师来认识一下?(师请一生上台,表演两个大人初次见面的情景。)师提醒:注意!现在我们谁也不认识对方,要演得真实!表演开始:两人互相走近,问好、握手,不知从何说起。再次问好握手,仍是面面相觑:你是谁呀?师:看看,没法交流了吧?老师和这位家长都忘带了一样重要的东西。(师取出早已备好的名片塞给同学)好,这次我们重新来演!两人走近,问好,递上名片,相互认识,马上开始热情交谈。师:怎么样?你觉得两次见面为什么出现不一样的效果?生马上会答出:第二次两人都带了名片。师:对!多亏这小小的名片帮忙,人
3、与人之间才可以顺利地沟通、交流,人们都十分重视名片的设计和美化。如果你的名片很美观、有特色,那么第一次见面就会给人留下深刻的印象。下面我们也拿出平时同学们搜集的名片,来观察一下,(让同学们拿出准备好的各种各样的名片,观察,可以同桌之间或前后桌之间 互相交换观察。)看一看名片是用什么材料制成的,他是什么形状的,还有名片上面都有什么。 2,下面老师给同学们介绍一下名片的历史(出示课件,讲解名片的由来)看,老师这儿就有一张特别酷的名片,大家比较一下,它与普通的名片是一样的吗?用什么做出来的?生通过观察就会比较出:不一样,这是立体的,用彩色橡皮泥制作的。师:你喜欢它吗?想不想也来做一个?(生热情高涨)
4、好,这节课我们就来试着做一个新颖的泥名片。(板书课题)让我们用自己亲手设计的泥名片跟同学互相介绍,加深了解!二、观察分析、探究设计:师:你的名片就代表着你的形象。要想做的很特别,让同学一眼认出是你,那可得先好好动脑设计呀!现在我们就来欣赏一下这些小朋友是怎样设计的。(出示课件让同学们欣赏)欣赏时要注意观察这样几个问题:1、外形都是什么样子的?(板书:外形)2、名片的色彩怎样?(板书:色彩)3、名片上都有什么内容?(板书:内容)问题1,生通过观察答出(外形有长方形、正方形、椭圆、不规则形等)。师总结:外形可以自由选择。板书:外形多样问题2,师根据生的回答总结板书:色彩醒目问题3,生答:(名字)。
5、师:这是最重要的一点,要放在的位置。除了名字还有什么?师:从这些装饰图案你能看出这个小朋友的爱好特长吗?师总结:名片上除了要制作名字,还可以加上一些代表自己特点的装饰图案,使你的名片与众不同,体现你的个人特色。板书:内容有特色生每完成一个问题的探究,师及时在黑板相关位置画上星星给予奖励。师:现在哪位同学能告诉大家,你的名片将怎样设计呢?生自由发言。师发现创意新颖的构思及时表扬。三、合作互助、尝试制作:师:现在不少同学已经迫不及待地要把自己的设计制作出来了,好的,我们先分组讨论一下做的方法好吗?大家可以边试做边讨论。生尝试并热烈讨论。师:你们小组认为做泥名片应该注意些什么?怎样才能使名片更美观?
6、小组长发言,如遇到问题可请求其他组帮助解决。师:哪个小组能总结出制作步骤?师根据生的发言进行补充并总结:1、用硬纸板剪出名片的外形。2、铺底色。3、搓出泥条拼贴名字。4、添加特色图案。5、借助工具装饰完成。学生开始制作。师巡视指导,随时帮助解决学生实际中遇到的小困难。四、评价展示、交流延伸:将作品摆在课桌上,互相观摩,展开评论。师:你最喜欢谁的名片?你觉得哪个名片最美?你认为谁的名片最特别,最新颖?生自由发言。情境表演:请两个同学分别拿自己制作的泥名片,进行互相介绍。分组进行表演,共同体验成功。师课堂小结:我看到大家脸上一直在开心地笑着,是啊,这节课我们都为自己设计了那么棒的泥名片,老师也为你高兴啊!现在你是二年级的小学生,那么想象一下,二十年以后你会是干什么的?到那时候,同学之间见了面,会拿出什么样的名片呢?课后你能为将来的自己设计一个名片吗?好,老师期待着大家有更精彩更新颖的设计!